Traditioneel gezien wordt toezicht op organisaties vanuit een juridisch en economisch perspectief benaderd. Van Steenbergen wil daar het psychologische perspectief aan toevoegen.
Onderzoekers Ingrid Robeyns, Tanja van der Lippe, Vincent Buskens en Arnout van der Rijt van de Universiteit Utrecht zochten empirisch bewijs voor een rijkdomsgrens.
Taal kan in het onderwijs participatie en kennisontwikkeling in de weg staan, zeker als een kind de Nederlandse taal nog niet volledig machtig is. Hoe kunnen we dit probleem oplossen?
