Afgeronde onderzoeken

Hieronder staat een overzicht van de afgeronde onderzoeken.

Cluster I. Students’ interest and motivation for science & math

Annemieke Vermeijlen-Aerdts	Relatie tussen het gebruik van contexten in het bètaonderwijs en de behoeften van leerlingen en hun studiekeuzegedrag
Dié Gijsbers	Differentiatie naar interesse bij wiskunde D
Gerardo Soto y Koelemeijer	Het vertellen van verhalen in de Wiskundeles
Jan Jaap Wietsma	Kan kennis over regulatielussen en feedback vanuit de neurowetenschappen helpen om didactisch handelen te verbeteren?
Marloes van Hoeve	Een ontwerponderzoek naar lesmateriaal waarmee leerlingen tijdens de wiskunde lessen gaan werken vanuit de growth-mindset

Cluster II. Students’ learning of science & math

Eline Westerhout	De leerling als educational designer van wiskundegames
Ilse Landa	Perspectiefontwikkeling in scheikundeonderwijs
Lodewijk Koopman	Interdisciplinaire bètacontexten voor een wendbaar gebruik van concepten
Marion van Brederode	Kritisch denken en probleemoplossend denken en handelen: neem de tijd voor verbetering
Olivier van Beekum	What makes peer tot peer robotics education an effective educational tool for both primary and secondry school students?
Onne van Buuren	Een vakoverstijgende leerlijn modelleren voor de curricula van natuurkunde en biologie
Paul Logman	Eisen aan een vakoverstijgend curriculum voor een (Technisch) HAVO gecombineerd met MBO-4
Ria Kraakman-van der Zwet	Een perspectief op leren onderzoeken
Stanley Delhaye	Enhancing General Relativity in the Dutch Physics Curriculum (vwo)
Talitha Visser	Verbeteren van de taalvaardigheid van 4-havoleerlingen bij taal- en exacte vakken
Wouter Koning	Rol van formules

Cluster III. Professional development of teachers – enhancing their content-specific pedagogy

Arjan de Graaf	Een praktische aanpak voor differentiatie in de klas: de rol van online theoriebouwstenen
Dick Hoekzema	Toetsontwerp als instrument bij de professionele ontwikkeling van docenten
Micha Ummels	Professionalisering binnen een docentenontwikkelteam gericht op de ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van conceptcontextonderwijs
Michiel Dam	Data-geïnformeerd werken in het voortgezet onderwijs