Testimonials

Persoonlijke feedback
Mijn vakdidacticus kwam tijdens de stage een keer observeren in de klas. Hij gaf altijd heldere feedback en verbeterpunten. Zodra ik zijn tips in de praktijk bracht, merkte ik verschil. En als ik een probleem had, kon ik het met hem bespreken. Het contact met de docenten van de opleiding was laagdrempelig en prettig.

Intunen in de belevingswereld van je leerlingen
In het begin kostte de voorbereiding van de lessen veel tijd, maar later had ik het meer in de vingers en kon ik meer uitproberen. Nu daag ik mijn leerlingen echt uit. Ze kunnen stiekem al zo veel. Ik laat ze zien dat er meer is dan ze denken, door informatica te koppelen aan realistische voorbeelden. Als ik een database uitleg, dan leg ik de link met hoe de data worden gebruikt en gedeeld. Dan kom je in de belevingswereld van de leerlingen.

Duimpje omhoog of omlaag
Ik ben tijdens de master echt gegroeid als persoon en als leraar. Dat zie ik ook terug in de beoordelingen van mijn leerlingen. Ik vraag mijn leerlingen na iedere les om feedback met een duim omhoog of omlaag. Dat helpt mij mijn lessen te verbeteren en houdt de leerlingen betrokken. Ik weet dan meteen wie er heeft opgelet en wat ze van de les vonden. Ik pas mijn lesstijl daarop aan. 

Werken met pubers
Als docent probeer ik duidelijk te communiceren. Ik stel grenzen, maar geef leerlingen ook ruimte. Nederlands is niet mijn eerste taal, maar het is nooit een probleem geweest. Ik sta met zelfvertrouwen voor de klas en er is wederzijds respect. Werken met pubers is ontzettend inspirerend: je ziet hoe ze groeien als je hun gedrag of houding bijstuurt. Vaak kom ik vrolijk thuis en realiseer ik me dat dat echt door mijn werk komt en het feit dat ik mensen iets leer. Dat is een heel fijn gevoel. 

De banen voor het uitkiezen
Informatica is een tekortvak, waardoor er veel vraag is naar docenten. Al tijdens mijn studie kreeg ik een baan aangeboden. Mijn vakdidacticus gaf toen aan dat ik er wel klaar voor was, dat was het steuntje in de rug dat ik nodig had. Naast mijn werk als docent zou ik graag mijn eigen bedrijf in biogas willen opzetten. Dan kan ik het docentschap op deze manier goed combineren met iets anders. 

Hoe gaat het nu met Mohammed?
Ik werk met veel plezier als informaticadocent op het Groene Hart Lyceum in Alphen aan den Rijn, waar ik Digitale Vaardigheden in de onderbouw en Informatica in de bovenbouw geef. Ik vind het geweldig om leerlingen niet alleen digitale skills bij te brengen, maar ook creatief en probleemoplossend te leren denken. Sinds kort begeleid ik daarnaast een docent in opleiding, wat inspirerend is omdat je zo je ervaring kunt delen én zelf blijft leren. De opleiding aan de Graduate School of Teaching gaf me een stevige basis, vooral door de combinatie van theorie en praktijk. Voor iedereen die twijfelt: leraar zijn is echt een vak met impact én veel voldoening! 

Persoonlijke aandacht
Wat er voor mij echt uitspringt binnen de Graduate School of Teaching is de persoonlijke begeleiding. Het contact met de docenten is heel goed. Vanochtend stuurde mijn vakdidacticus nog een podcast door die ze echt iets voor mij vond. Er wordt hier naar jou als mens gekeken en naar wat jij nodig hebt. Dat vind ik prettig.

Leren consequent te zijn
Voordat ik aan deze master begon had ik al wel trainingen verzorgd en voor groepen gestaan. Ik vond het altijd al superleuk om met mensen te werken en vragen te stellen die prikkelen. Dat kwam goed van pas tijdens mijn eerste stage, waar ik vol zelfvertrouwen aan begon. Voor de klas staan vond ik meteen leuk, maar ik moest leren duidelijke kaders te scheppen én consequent te zijn. Dankzij mijn stagebegeleider, die met veel liefde voor filosofie én leerlingen lesgaf, heb ik hierin veel geleerd.

Filosofie als basis van het onderwijs
Ik wilde mijn tweede stage graag ergens anders doen, om daar weer nieuwe dingen te leren. Van een medestudent hoorde ik over Academie Tien, een innovatieve school waar de groepen 7 en 8 al zijn geïntegreerd. Filosofie is daar geen vak ‘voor erbij’, maar echt de basis van het onderwijs. Scholieren leren hier al vroeg om kritisch te denken. Ik werd er meteen als volwaardig docent gezien en kreeg zelfs een aanstelling.

Van mens tot mens zien dat er iets gebeurt
Voor mij gaat lesgeven over de band die je opbouwt met leerlingen. Dat je van mens tot mens ziet dat er iets gebeurt; dat er een kwartje valt en dat een leerling zich gezien voelt. Ik word ook zo vaak positief verrast door leerlingen, bijvoorbeeld over hoe empathisch ze zijn. Ze hebben echt alles door. Als ik blij ben krijg ik dat terug, maar als ik chagrijnig ben ook. Ze vormen een spiegel. Wanneer je de tijd en de aandacht voor je leerlingen hebt, dan merk je hoe ze stuk voor stuk al veel meer weten, denken en voelen dan dat je van de buitenkant kunt zien. Als je daar als docent doorheen kunt kijken, dan is het onderwijs ontzettend mooi.

Enthousiaste docenten
Op de opleiding heb ik een aantal fantastische docenten leren kennen. Hun enthousiasme over het vak hebben ze aan me doorgegeven. Als ik een vraag had gemaild, kreeg ik altijd snel reactie. En ik heb veel van ze geleerd, ook hele basale dingen. Zoals: wanneer jij aardig doet en leerlingen met respect behandelt, krijg je dat terug. Orde houden gaat dan bijna vanzelf.

Twee masters
Al vanaf het eerste moment voor de klas wist ik: dit is de allerleukste baan van de wereld. Halverwege de opleiding natuurkunde, besloot ik daarom om ook wiskunde te doen. Mijn stageschool had me al een baan aangeboden en hierna zou ik twee vakken kunnen doceren. Natuur- en wiskunde liggen vakdidactisch dicht bij elkaar, maar toch vind ik het een aanrader. Nu ik beide vakken geef, zie ik hoe mooi ze op elkaar aansluiten. Bovendien vergroot het mijn kansen op de arbeidsmarkt.

Puzzeltjes maken en jezelf uitdagen
Op de middelbare school vond ik de exacte vakken het allerleukste. Eigenlijk zijn het gewoon puzzeltjes die je moet oplossen. Dat geef ik ook zo door aan mijn leerlingen. Als dan ineens het kwartje valt, is dat prachtig om te zien.

Nieuwe generatie docenten
Ik laat leerlingen veel zelf doen in mijn lessen. In dat opzicht behoor ik echt tot een nieuwe generatie docenten, ik ben zo min mogelijk aan het woord. Maximaal 10 minuten besteed ik aan uitleg, daarna gaat iedereen zelf aan de slag. Ik loop langs, stel vragen, signaleer of iemand vastloopt. In de les laat ik leerlingen foto’s naar het digibord sturen van huiswerkopdrachten zodat de hele klas hun antwoord kan zien. Zo maken ze hun denkproces zichtbaar. Als je iets inzichtelijk maakt, leren de meeste leerlingen ervan.

Prikkelen
Het leukste aan pubers vind ik dat ze hun eigen mening beginnen te vormen. En dat ze ontdekken dat ze een eigen persoon zijn, een eigen ‘ik’. Dan komen er ook vragen over waarom ze iets moeten leren en of een andere aanpak van een probleem of opgave ook juist kan zijn. Dat is wel waar het onderwijs over gaat; leerlingen prikkelen. Ik vind het tof om daaraan bij te dragen.

In hetzelfde schuitje
Naast mijn stage had ik één dag per week college op de universiteit. Daar vond ik snel aansluiting met mijn medestudenten, ook al waren zij veel jonger. Je deelt dezelfde uitdagingen en dat schept een band. De werkdruk is hoog. Ik was echt fulltime met de studie bezig, vooral in het begin. Dan ben je veel tijd kwijt aan voorbereiding van de lessen. Later komt er meer routine.

Net als autorijden
Enkele jaren geleden ben ik afgestudeerd en nu sta ik vier dagen voor de klas. Het is hard werken: je vertelt je verhaal, houdt de regels in de gaten en let op wat er in de klas gebeurt. Ik vergelijk het met autorijden; in het begin vraag je je af hoe je het ooit allemaal tegelijkertijd kunt doen: schakelen, remmen, gasgeven en je omgeving in de gaten houden. In het begin lijkt het onmogelijk, maar net zoals autorijden wordt het met de tijd een automatisme en moet je kilometers maken. 

Contact met collega’s
Je werkt als docent best veel alleen, maar we zijn als sectie Nederlands verantwoordelijk voor doorlopende leerlijnen en ontwikkelen samen een programma. Ik maak mijn eigen lessen en denk na over hoe ik iets kan aanpakken. Ik kan altijd bij collega’s terecht voor advies. Dat contact vind ik belangrijk en ook gezellig. Laatst heb ik met  een paar docenten bij iemand thuis examens nagekeken. Dat is handig én gezellig.

Werk dat ertoe doet
Ik hoopte dat het onderwijs niet zou vervelen en dat blijkt helemaal te kloppen. Het voldoet echt aan mijn verwachtingen. Ik heb nooit een saaie dag en het contact met pubers is ontzettend leuk. Dit is echt werk dat ertoe doet. Eigenlijk is het gek dat er een lerarentekort is.

Hoe gaat het nu met Karin?
Inmiddels werk ik ruim vier jaar op het Cals College in Nieuwegein, vooral in de bovenbouw. Naast mijn lessen Nederlands ben ik vertrouwenspersoon en organiseer ik een uitwisseling met een school in Barcelona. Het onderwijs is harder werken dan de banen die ik eerder had, maar ik vind het veel leuker. De vraag die je jezelf moet stellen als je een overstap overweegt: vind je het leuk om met pubers te werken? Het contact met leerlingen is echt de kern van het vak. Geen les is hetzelfde en juist die dynamiek maakt het werk zo mooi. Ieder schooljaar merk ik dat dingen makkelijker gaan – lesgeven is een ambacht waarin je blijft groeien. Het heeft mij veel gebracht om halverwege mijn loopbaan opnieuw te beginnen: ik ben blij weer intensief met mijn vak bezig te zijn en te werken met bevlogen collega’s. Ik blijf bij mijn conclusie van vier jaar geleden: lesgeven is mensenwerk dat ertoe doet! 

Als het anders loopt
In het begin van mijn stage heb ik even achter in de klas mogen observeren, maar al snel mocht ik delen van lessen zelf verzorgen. Dat wilde ik ook graag, het zelf proberen. Dat eerste moment is onvergetelijk: en brugklas vol springende leerlingen is intens en alles loopt anders dan je hebt gepland. Juist daar leer je van - door te doen, fouten te maken en feedback te krijgen. Dat probeer ik ook mijn leerlingen mee te geven.

Onderwijs op maat
Ik heb tijdens de master veel goede boeken gelezen, ook over hoe je bijvoorbeeld een directe instructie geeft. Dat weten is één ding, maar het daadwerkelijk doen is een tweede. Tijdens colleges oefenden we door lessen voor te doen, met feedback van docenten en medestudenten over bijvoorbeeld je houding en stemgebruik. Daarnaast was er in de werkgroepen altijd ruimte voor vragen. Zo krijg je bijna onderwijs op maat.

Blijven ontwikkelen als docent
Na mijn afstuderen heb ik vrij snel een baan gevonden. Eerst voor een aantal uren en daar kwam steeds meer bij. Nu geef ik Frans in de onder- en bovenbouw én ben ik mentor, wat veel toevoegt aan het contact met je leerlingen. Ondertussen blijf ik mijzelf ontwikkelen door soms de boeken weer in te duiken en onderwijsvernieuwingen te volgen.

Elke dag is anders
Ik vind het fantastisch om mijn passie voor de Franse taal en cultuur door te geven. Zelf vind ik pubers een prachtige doelgroep en een heel interessante leeftijdscategorie om mee te werken. Het is mooi om ze iets bij te brengen op hun weg naar naar volwassenheid. Elke dag is anders, elke klas is anders. Die dynamiek is leuk en houdt het gevarieerd. Leraar zijn vraagt veel, maar je krijgt er ook ontzettend veel voor terug.

Er alles uithalen
Binnen de master is veel ruimte; naast verplichte vakken kon ik bepaalde theoretische keuzevakken volgen die aansloten bij mijn interesses. Door deze studie ben ik heel erg in de kunst gedoken en heb ik mijn liefde voor kunst weer helemaal hervonden. Ik werd enorm uitgedaagd om alles uit de stof te halen en daardoor zijn de dingen die ik tijdens mijn opleiding heb geleerd goed blijven hangen. 

Leren in de praktijk
Tijdens mijn stage ontdekte ik dat ik heel bevlogen en enthousiast kan zijn, maar dat het ook belangrijk is om structuur en duidelijkheid te bieden. Dat heb ik moeten leren. In het begin was ik me erg bewust van alle ogen die op me gericht waren, maar na een tijdje merkte ik niet eens meer dat er een stagebegeleider meekeek. Ik sta nu echt mijn mannetje, al probeer ik ook altijd te kijken hoe ik iets samen met de leerlingen kan doen. Door naar elkaar te luisteren, maar ook door elkaar feedback te geven.

Geen dag is hetzelfde
Wat ik heel erg leuk vind is dat deze baan zo ontzettend gevarieerd is. Geen dag is hetzelfde: sfeer in de klas pijlen, energie brengen of juist rust creëren en continu werken aan de band met mijn leerlingen. En met de vraag wat ik belangrijk vind dat ze meekrijgen, zodat ik lesmateriaal kan ontwikkelen dat daarop inhaakt. Voor de klas staan verveelt echt nooit.

Klein groepje
Alle kanten van het lesgeven deel je met je medestudenten. Je ziet elkaar wekelijks tijdens een dag in de collegebanken. Het is dan zo fijn om ervaringen en casussen uit te wisselen. Nog steeds heb ik regelmatig contact met mijn studiegenoten. Omdat er maar een klein aantal docenten Spaans afstudeert, kent iedereen elkaar goed. Dat kleinschalige is typerend voor deze master en wat mij betreft echt een pré. 

Opnieuw de boeken in
Mijn interculturele master en theoretische achtergrond vormde een mooie bagage. Dat merkte ik ook bij sollicitaties. Ik ben aangenomen op een school waar Spaans ook in de onderbouw wordt aangeboden. In deze baan geef ik ook les aan brugklassers. Dat is nieuw voor mij, dus soms moet ik de boeken er weer even bij pakken om te zoeken naar andere manieren van uitleggen, bijvoorbeeld spelvormen. Het nadenken over didactiek en pedagogiek ligt me goed en ik vind het ontzettend leuk om nu echt aan de slag te zijn.

Alles proberen
Ik wil ervaring opdoen over de hele breedte van leerjaren en bij verschillende scholen. Ik sluit ook niet uit dat ik ooit op een hotelschool of bij een luchtvaartopleiding aan de slag ga. Met dit diploma kan ik meerdere kanten  op en nu is het moment om mijn vleugels te spreiden.

Hoe gaat het nu met Annemarie?
Ik werk als eerstegraads docente Spaans op een middelbare school in Ede, waar ik als éénvrouwsvakgroep veel vrijheid heb om mijn vak vorm te geven. Na ervaringen op andere scholen ben ik uiteindelijk teruggekeerd naar de plek waar ik begon. Daarnaast ben ik mentor in de bovenbouw en actief in de werkgroep Wereldburgerschap & Internationalisering, wat mooi aansluit op mijn masteropleidingen Interculturele communicatie en LVHO Spaans. Wat mij het meest aanspreekt in het leraarschap is dat je dagelijks iets kunt betekenen voor de persoonlijke ontwikkeling van jongeren – en daarbij veel plezier hebt. De lerarenopleiding was voor mij de meest praktijkgerichte en leerzame studie die ik volgde. Dankzij die brede basis kan ik naast mijn lessen ook andere taken oppakken. Leraar zijn betekent werk doen dat er écht toe doet: geen dag is saai, geen dag verspilde energie, en dat geeft enorm veel voldoening.