prof. dr. Hans van Luit
J.E.H.vanLuit@uu.nl
Gegenereerd op 2018-07-17 11:32:31


Chair
Diagnostics and treatment of children with dyscalculia
Date of appointment 01.06.2009
Inaugural lecture date 27.05.2010
Profile

Hans van Luit has done his master in pedagogics and education (1980, Utrecht University) and his PhD about 'Math difficulties in special education (1987, Radboud University Nijmegen). At this moment he is professor in diagnostics and treatment of children with dyscalculia at Utrecht University. He is among other tasks director of the undergraduate school for Pedagogics and Education, head of the Dyscalculia Expertise centre Netherlands (Ambulatorium) and chair of the Foundation Quality institute Dyscalculia.

Hans van Luit is besides administrator in tens of organizations and commitees, researcher and teacher, also clinical psychologist and does clinical research for prevention of difficulties in math and diagnostics of dyscalculia in children, adolescents and adults. Furthermore he gives post master and post aplied master and bachelor education for professionals in the field of diagnostics and traetment in people with dyscalculia. 

Strategic themes / Focus areas
Gegenereerd op 2018-07-17 11:32:31
Curriculum vitae

Work experience:

1980 - 1986 Lecturer and Researcher Catholic University Nijmegen study group Remedial Education

1987           PhD in Social Sciences at the CatholicUniversityNijmegen

1979 - 1994 Various other activities in the field of education, like teacher in higher education, post master education and course leader in different institutions (0.1 fte).

1986 - 1999 Assistant professor Pedagogy Utrecht University and research school ISED.

1999 - 2009 Associate professorSpecialEducationalNeedsUtrechtUniversity and research school ISED.

2001 - 2010 Director bachelormaster SpecialNeedsEducationUtrechtUniversity and Vice-president of the Department of Pedagogical and Educational Sciences, UtrechtUniversity

2009 - the present Professor of Mathematics Disorder

 

Registrations:

NVO      Profession skilled registrations

-          General: clinical and remedial education

-          General: didactics

-          Diagnostics

-          Treatment

-          Remedial educationalist - Generalist

NVO      Acknowledged supervisor for all registrations

BIG      GGZ psychologist and Clinical psychologist

UU       Senior teacher and senior researcher

My employment record (1979 - the present) can be divided into two major activities: education and research, besides management. Below I shall elucidate both. Afterwards a review will follow with the most important additional activities (committee, editorial and the like) that are connected to my work.

In the past 30 years I have acquired a lot of experience with teaching in higher education and post master education. These experiences are related in large part to theory, empiricism, diagnostics and treatment of children with problems in calculating, but extend also to domains like ‘introduction to the psychology and pedagogy’, ‘diagnostics’, ‘remedial didactics’, special education’, ‘education for very hard learning children’, ‘education for hard learning children’, ‘implementation of learning methods’, ‘research with questionnaires’ and ‘(introduction to) learning problems’.

Since 1986 I am active at the University Utrecht. The education I have been responsible for the last years, is mainly education for students remedial education in the second, third year of their bachelor study and in the master specializing in learning problems. In this, the education is designed from the mutual coherence of various theoretical approaches.

At the moment my education appointment (appointment: 0.6 fte) is as follows:

- Course Specific Learning Problems (dyslexia, dysorthografia, dyscalculia)

- Coordination of the research in which students take part in connection with finishing their master study

- Coach for students and coordination of the field Learning Problems

- Out-patient clinic (consultations)

- Coach for students in the master research in which students take part in connection with finishing their study

The education I give and have given involves individual coaching, working parties, practical training and lectures. Further I would like to refer to my list of publications, which is submitted as appendix. In this list of publications you will find among others textbooks for students in higher education which I wrote or which I edited and chapters which I wrote for textbooks.

The research (appointment: 0.4 fte)

I conduct at the moment, involves in large part research on the domain of Learning Problems. As leader of the research group on ‘Special didactics of early mathematics’ I have the responsibility over a PhD, two junior researchers and a post doc. The research results are published in scientific and more practical relevant magazines (see references). I think it is important to publish in (inter)national scientific journals as well as in specialized professional magazines. My list of publications shows a reflection of this goal.

Naturally I have published a lot about my specialization (children with problems in calculating), but besides that I have also deepened myself (empirical and theoretical) in other fields of research like learning problems in general, learning test research, cognition, education for foreign toddlers especially the development of courses for parents, stimulate thinking, reading, education for deaf children, education for children with a brain tumor, education and development of materials for highly gifted children, education for children with a cognitive limitation, and supervision from and through remedial education.

Since 1983 I have alone, or in cooperation with others, written multiple research proposals and presented them at different organizations. This has resulted in a lot of honored research projects. Financiers were among others: Dutch Scientific Organization NWO (5x), Ministry of Education O&W/OW&C (4x), Foundation Kinderpostzegels, CPS, OBD Het Gooi, Foundation Leer- en Opvoedingsmoeilijkheden, Ministry of WVC, KPC-group, and C.W. Millsfonds. In total these projects involve approximately € 3.5 million subsidy.

I would like to mention that I regular take part in national and international congresses, this in connection with research activities. Further I organize every two years symposia for the conferences of the ‘European Association for Research on Learning and Instruction’ and in the past I have also (in cooperation with others) organized national and international conferences in The Netherlands.

Gegenereerd op 2018-07-17 11:32:31
All publications
  2018 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. (25.01.2018) Invited speaker LBRT-studieavond Bunnik (25.01.2018) Behandeling ERWD/Dyscalculie
Xenidou-Dervou, Iro, van Luit, J.E.H., Kroesbergen, Evelyn H., Friso-van Den Bos, Ilona, Jonkman, Lisa M, van der Schoot, Menno & Van Lieshout, Ernest C. D. M. (24.04.2018). Cognitive predictors of children's development in mathematics achievement - A latent growth modeling approach. Developmental Science
Friso-van Den Bos, Ilona, Kroesbergen, Evelyn H. & van Luit, J.E.H. (2018). Counting and Number Line Trainings in Kindergarten: Effects on Arithmetic Performance and Number Sense. Frontiers in Psychology, 9 (11 p.).
Toll, S.W.M., van der Beek, J.P.J. & van Luit, J.E.H. (2018). De RBS; Een nieuw instrument om rekenbeleving te meten. Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk, 57, (pp. 180-191).
Prast, Emilie J., Van de Weijer-Bergsma, Eva, Kroesbergen, Evelyn H. & van Luit, J.E.H. (01.04.2018). Differentiated instruction in primary mathematics - Effects of teacher professional development on student achievement. Learning and Instruction, 54, (pp. 22-34) (13 p.).
van Luit, J.E.H. (07.02.2018) Invited speaker Windesheim-studiegroep Utrecht (07.02.2018) Dyscalculie; wat moet je ermee
van Luit, J.E.H. (07.03.2018) Invited speaker Studiemiddag Stichting Kindante Sittard (07.03.2018) Interventies bij rekenproblemen en dyscalculie
van Luit, J.E.H. (23.05.2018) Invited speaker Medilex-congres Amersfoort (23.05.2018) Rekenproblemen en dyscalculie
van Luit, J.E.H. (23.05.2018) Invited speaker Medilex-congres Amersfoort (23.05.2018) Rekenproblemen in het primair onderwijs
van Luit, J.E.H. (20.01.2018) Invited speaker Research ED: Where research meets education Amsterdam (20.01.2018) Rekenproblemen of dyscalculie in het primair onderwijs
van Luit, J.E.H. (10.04.2018) Invited speaker NVO-studieavond Utrecht (10.04.2018) Rekenproblemen? Helpen helpt, van groep 1 t/m groep 8!
van Luit, J.E.H. (07.02.2018) Invited speaker Medilex-congres Driebergen (07.02.2018) Welke rekenbasis hebben kinderen nodig voor een goede start in groep 3
  2018 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (2018). Dit is dyscalculie - Achtergrond en aanpak. (240 p.). Houten: LannooCampus.
  2017 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. (24.01.2017) Invited speaker Nationale Onderwijs Tentoonstelling Utrecht (24.01.2017) ‘Op Weg naar Rekenen’ als ondersteuning voor kleuters
van Luit, J.E.H. (24.01.2017) Invited speaker Nationale Onderwijs Tentoonstelling Utrecht (24.01.2017) ‘Op Weg naar Rekenen’ als ondersteuning voor kleuters
van Luit, J.E.H. (01.09.2017) Participant 17th Biennial EARLI Conference Tampere (29.08.2017 - 02.09.2017) ICT-demonstration A second life environment to train mathematical acting in the context of nursing 
van Luit, J.E.H. (21.09.2017) Invited speaker LBRT-studieavond Bunnik (21.09.2017) Behandeling ERWD/Dysclaculie
Toll, S.W.M. & van Luit, J.E.H. (2017). De frequentie van verklarende factoren bij leerlingen met dyscalculie. Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk, 56, (pp. 122-135).
van Luit, J.E.H. (08.02.2017) Invited speaker VVSP-congres Antwerpen (08.02.2017) Diagnostiek bij kinderen met rekenproblemen of dyscalculie
van Luit, J.E.H. (08.02.2017) Invited speaker VVSP-congres Antwerpen (08.02.2017) Diagnostiek bij kinderen met rekenproblemen of dyscalculie
van Luit, J.E.H. (2017). Dyscalculie: Questions & answers. Balans magazine, 30 (3), (pp. 49) (1 p.).
Bunck, M. J. A., Terlien, E., van Groenestijn, L.M., Toll, S. W. M. & Van Luit, J. E. H. (01.11.2017). Observing and analyzing children’s mathematical development, based on action theory. Educational Studies in Mathematics, 96 (3), (pp. 289-304).
van Luit, J.E.H. (15.11.2017) Invited speaker MBO-rekenconferentie Nieuwegein (15.11.2017) Omgaan met zwakke rekenaars in het MBO
van Luit, J.E.H. (01.05.2017) Invited speaker Grafisch lyceum Problematische informatieverwerking als oorzaak van leerproblemen in het MBO
van Luit, J.E.H. (27.09.2017) Invited speaker Medilex-congres 1+1=? Utrecht (27.09.2017) Rekenproblemen in het onderwijs
van Luit, J.E.H. (05.09.2017) Invited speaker NVO-studieavond Utrecht (05.09.2017) Rekenproblemen? Helpen helpt, van groep 1 t/m groep 8
van Luit, J.E.H. (07.03.2017) Invited speaker NVO-studieavond Utrecht (07.03.2017) Rekenproblemen? Helpen helpt, van groep 1 t/m groep 8!
van Luit, J.E.H. (07.03.2017) Invited speaker NVO-studieavond Utrecht (07.03.2017) Rekenproblemen? Helpen helpt, van groep 1 t/m groep 8!
van Luit, J.E.H. (08.03.2017) Invited speaker LBRT-regiostudieavond Bilthoven (08.03.2017) Remedial teaching bij dyscalculie
van Luit, J.E.H. (08.03.2017) Invited speaker LBRT-regiostudieavond Bilthoven (08.03.2017) Remedial teaching bij dyscalculie
Zwart, Diana P., Van Luit, Johannes E. H., Noroozi, Omid, Goei, Sui Lin & Cheng, May (2017). The effects of digital learning material on students’ mathematics learning in vocational education. Cogent Education, 4 (1) (10 p.).
Timmerman, H.L., Toll, S.W.M. & van Luit, J.E.H. (2017). The relation between math self-concept, test and math anxiety, achievement motivation and math achievement in 12 to 14-year-old typically developing adolescents. Psychology, Society and Education, 9 (1), (pp. 89-103) (15 p.).
van Luit, J.E.H. (01.09.2017) Invited speaker 17th Biennial EARLI Conference Tampere (29.08.2017 - 02.09.2017) Training primary education teachers to differentiate: Effects on teaching and student learning
van Luit, J.E.H. (11.04.2017) Invited speaker Medilex-congres Driebergen (11.04.2017) Wanneer en waarom formeel kleuterrekenen?
van Luit, J.E.H. (11.04.2017) Invited speaker Medilex-congres Driebergen (11.04.2017) Wanneer en waarom formeel kleuterrekenen?
van Luit, J.E.H. (15.03.2017) Invited speaker Medilex-congres Rekenen in groep 3 Driebergen (15.03.2017) Welke rekenbasis hebben kinderen nodig voordat ze naar groep 3 gaan?
van Luit, J.E.H. (15.03.2017) Invited speaker Medilex-congres Rekenen in groep 3 Driebergen (15.03.2017) Welke rekenbasis hebben kinderen nodig voordat ze naar groep 3 gaan?
  2017 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (12.05.2017). Kennisplein lezersvragen - Dyscalculie. Balans magazine, 30 (3), (pp. 49).
  2016 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. (22.09.2016) Invited speaker Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers Cursus Behandelaar Ernstige RekenWiskundeproblemen en Dyscalculie
van Luit, J.E.H. (08.03.2016) Invited speaker Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers Cursus Behandelaar Ernstige RekenWiskundeproblemen en Dyscalculie
van Luit, J.E.H. (25.11.2016) Invited speaker Kwalitatieve Workshops en Cursussen (KWeC) Cursussen Dyscalculie en Rekenproblemen
van Luit, J.E.H. (11.11.2016) Invited speaker Kwalitatieve Workshops en Cursussen (KWeC) Cursussen Dyscalculie en Rekenproblemen
van Luit, J.E.H. (14.10.2016) Invited speaker Kwalitatieve Workshops en Cursussen (KWeC) Cursussen Dyscalculie en Rekenproblemen
van Luit, J.E.H. (21.06.2016) Invited speaker Kwalitatieve Workshops en Cursussen (KWeC) Cursussen Dyscalculie en Rekenproblemen
van Luit, J.E.H. (03.06.2016) Invited speaker Kwalitatieve Workshops en Cursussen (KWeC) Cursussen Dyscalculie en Rekenproblemen
van Luit, J.E.H. (19.04.2016) Invited speaker Kwalitatieve Workshops en Cursussen (KWeC) Cursussen Dyscalculie en Rekenproblemen
van Luit, J.E.H. (29.02.2016) Invited speaker Kwalitatieve Workshops en Cursussen (KWeC) Cursussen Dyscalculie en Rekenproblemen
van Luit, J.E.H. (01.04.2016) Invited speaker Kwalitatieve Workshops en Cursussen (KWeC) Cursussen Dyscalculie en Rekenproblemen
van Luit, J.E.H. (19.02.2016) Invited speaker Kwalitatieve Workshops en Cursussen (KWeC) Cursussen Dyscalculie en Rekenproblemen
Zwart, D.P., van Luit, J.E.H. & Goei, S. L. (2016). Empowering vocational math teachers by using digital learning material (DLM) with workplace assignments. In Y. Cai, S. L. Goei & W. Trooster (Eds.), Stimulation and serious games for education (pp. 81-97). Springer Singapore.
van Luit, J.E.H. (15.06.2016 15.06.2017) Invited speaker 8th International Congress of Psychology and Education (CIPE Alicante (15.06.2016 - 17.06.2016) lezing JEH van Luit & SWM Toll: Remedial early numeracy education for kindergartners scoring below average at 8th International Congress of Psychology and Education (CIPE), Alicante, Spain (15-17 June 2016).
van Luit, J.E.H. (27.03.2016) Invited speaker Kwaliteitsinstituut Dyscalculie (KiD) Postacademische cursus Behandelaar Dyscalculie
van Luit, J.E.H. (12.12.2016) Invited speaker Kwaliteitsinstituut Dyscalculie (KiD) Postacademische cursus Diagnostiek van Dyscalculie
van Luit, J.E.H. (31.10.2016) Invited speaker Kwaliteitsinstituut Dyscalculie (KiD) Postacademische cursus Diagnostiek van Dyscalculie
van Luit, J.E.H. (12.09.2016) Invited speaker Kwaliteitsinstituut Dyscalculie (KiD) Postacademische cursus Diagnostiek van Dyscalculie
Ruijssenaars, A.J.J.M. & van Luit, J.E.H. (2016). Rekenen. In K. Verschueren & H. Koomen (Eds.), Handboek diagnostiek in de leerlingenbegeleiding: Kind en context (pp. 53-70). Garant.
van de Weijer-Bergsma, Eva, Kroesbergen, Evelyn H., Jolani, Shahab & van Luit, Johannes E H (2016). The Monkey game - A computerized verbal working memory task for self-reliant administration in primary school children. Behavior Research Methods & Instrumentation, 48 (2), (pp. 756-771) (16 p.).
Toll, Sylke, Kroesbergen, Evelyn & Van Luit, Johannes E H (01.09.2016). Visual working memory and number sense - Testing the double deficit hypothesis in mathematics. British Journal of Educational Psychology, 86 (3), (pp. 429-445) (17 p.).
  2016 - Professional publications
van de Weijer, E., van Luit, J.E.H., Prast, E.J., Kroesbergen, E.H., Kaskens, J.M.M., Compagnie-Rietberg, C.W., Cijvat, I. & Logtenberg, H. (2016). Differentieren in het rekenonderwijs - Hoe doe je dat in de praktijk?. (215 p.). Doetinchem: Graviant scientific & educational books.
van Luit, J.E.H. (2016). Dyscalculie in het vo en mbo. In J. E. H. van Luit, M. V. J. Veenman, H. W. Bakker-Renes & C. M. Fennis-Poort (Eds.), Hulp bij leerproblemen; Rekenen en Wiskunde (pp. 1-9). Betelgeuze.
van Luit, J.E.H. (2016). Dyscalculie kan soms samengaan met dyslexie. Remediaal, 16 (4-5), (pp. 10-15).
Kaskens, J.M.M., Cijvat, I., van Luit, Hans, van de Weijer, E. & Compagnie-Rietberg, C.W. (2016). Groei in rekenen. Didactief, 46 (8), (pp. 54-55).
  2016 - Popularising publications
van Luit, J.E.H. (10.10.2016) Invited speaker ‘Dyscalculie, tijd voor maatwerk’ De Bilt (10.10.2016) Balanslezing ‘Dyscalculie, tijd voor maatwerk’
van Luit, J.E.H. (23.01.2016) Invited speaker HU master SEN dyscalculieconferentie Utrecht (23.01.2016) hoofdlezing HU master SEN dyscalculieconferentie
van Luit, J.E.H. (02.06.2016) Invited speaker IB-rekenconferentie Oldebroek (02.06.2016) Hoofdlezing IB-rekenconferentie
van Luit, J.E.H. (11.02.2016) Invited speaker LBRT-rekenconferentie Bunnik (11.02.2016) hoofdlezing LBRT-rekenconferentie
van Luit, J.E.H. (13.10.2016) Invited speaker Medilex-congres 1 + 1 = ? Amersfoort (13.10.2016) Hoofdlezing Medilex-congres 1 + 1 = ?
van Luit, J.E.H. (07.06.2016) Invited speaker Medilex-congres kleuterrekenen Driebergen (07.06.2016) Hoofdlezing Medilex-congres kleuterrekenen
van Luit, J.E.H. (19.04.2016) Invited speaker Rekenconferentie Passend Primair Onderwijs Rotterdam (19.04.2016) Hoofdlezing Rekenconferentie Passend Primair Onderwijs
van Luit, J.E.H. (02.03.2016) Invited speaker Rekenconferentie Passend Primair Onderwijs Rotterdam (02.03.2016) Hoofdlezing Rekenconferentie Passend Primair Onderwijs
van Luit, J.E.H. (23.03.2016) Invited speaker Rekenconferentie SWV Dordrecht (23.03.2016) Hoofdlezing Rekenconferentie SWV
van Luit, J.E.H. (06.04.2016) Invited speaker Rekenconferentie SWV Heerlen (06.04.2016) Hoofdlezing Rekenconferentie SWV
van Luit, J.E.H. (21.09.2016) Invited speaker Rekenconferentie SWV Kindkracht Brielle (21.09.2016) Hoofdlezing Rekenconferentie SWV Kindkracht
van Luit, J.E.H. (28.09.2016) Invited speaker Rekenconferentie SWV Midden-Limburg Heel (28.09.2016) Hoofdlezing Rekenconferentie SWV Midden-Limburg
van Luit, J.E.H. (26.02.2016) Invited speaker Rekenconferentie VSO Sneek (26.02.2016) Hoofdlezing Rekenconferentie VSO
van Luit, J.E.H. (15.11.2016) Invited speaker SWV Fryslân- Noard Leeuwarden (15.11.2016) Hoofdlezing SWV Fryslân- Noard
van Luit, J.E.H. (12.09.2016) Invited speaker Expertmeeting Impuls/Woordblint Rotterdam (12.09.2016) Lezing Expertmeeting Impuls/Woordblint
van Luit, J.E.H. (09.03.2016) Invited speaker Nationaal dyslexiecongres Ede (09.03.2016) Lezing Nationaal dyslexiecongres
van Luit, J.E.H. (14.09.2016) Invited speaker Nationale SEN-conferentie Ede (14.09.2016) Lezing Nationale SEN-conferentie
van Luit, J.E.H. (09.11.2016) Invited speaker SWV Ieder kind een kans den Haag (09.11.2016) Lezing SWV Ieder kind een kans
van Luit, J.E.H. (03.04.2016) Invited speaker Culturele zondag Utrecht Utrecht (03.04.2016) Minicollege Culturele zondag
van Luit, J.E.H. (14.01.2016) Participant Rekenconferentie scholengroep Mijnstreek Geleen (14.01.2016) Hoofdlezing<br/><br/>hoofdlezing Rekenconferentie scholengroep Mijnstreek, Geleen
van Luit, J.E.H. (03.02.2016) Participant Rekenconferentie SO Drachten (03.02.2016) Hoofdlezing Rekenconferentie SO<br/><br/>Hoofdlezing Rekenconferentie SO, Drachten
  2015 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. (16.04.2015) Keynote speaker Conferentie Het Driespan / Koraalgroep (16.04.2015)
van Luit, J.E.H. (14.10.2015) Keynote speaker Conferentie rekenspecialisten Friesland-Oost Drachten (14.10.2015)
van Luit, J.E.H. (13.05.2015) Keynote speaker Conferentie SWV Drechtsteden Papendrecht (13.05.2015)
Toll, S.W.M., van der Beek, J.P.J. & van Luit, J.E.H. (2015). Emotionele rekenbeleving: Rekenles positiever beleven. JSW : jeugd in school en wereld, 4, (pp. 18-21).
van Luit, J.E.H. (2015). Good math education in kindergarten cannot prevent dyscalculia. Journal of Psychology and Education, 10 (2), (pp. 43-60).
van Luit, J.E.H. (10.09.2015) Keynote speaker Hoofdlezing Conferentie LBRT Bunnik (10.09.2015)
van Luit, J.E.H. (18.03.2015) Keynote speaker Hoofdlezing Conferentie STAIJ Leren met elkaar Amsterdam (18.03.2015)
van Luit, J.E.H. (09.09.2015) Keynote speaker Hoofdlezing Conferentie SWV Het Patein Heemskerk (09.09.2015)
van Luit, J.E.H. (09.11.2015) Keynote speaker hoofdlezing Netwerk dyslexie Zwolle (09.11.2015)
van Luit, J.E.H. (02.12.2015) Keynote speaker Hoofdlezing Scholennetwerk Sneek e.o. Sneek (02.12.2015)
van Luit, J.E.H. (11.03.2015) Keynote speaker Hoofdlezing SWV Lek & IJssel IJsselstein (11.03.2015)
van Luit, J.E.H. (03.03.2015) Keynote speaker Hoofdlezing SWV Midden Noord (03.03.2015)
van Luit, J.E.H. (07.01.2015) Keynote speaker Hoofdlezing SWV Midden Noord Harmelen (07.01.2015)
van Luit, J.E.H. (02.12.2015) Keynote speaker Hoofdlezing SWV Passenderwijs Veenendaal (02.12.2015)
van Luit, J.E.H. (14.01.2015) Keynote speaker Hoofdlezing rekenconferentie SWV Zegveld (14.01.2015)
van Luit, J.E.H. (16.09.2015) Invited speaker Lezingen Lexima congres Ede (16.09.2015)
van Luit, J.E.H. (11.02.2015) Invited speaker Lezingen Medilex congres Zeist (11.02.2015)
Friso - van den Bos, Ilona, Kroesbergen, Evelyn, van Luit, Hans, Xenidou-Dervou, Iro, Jonkman, Lisa M., Van der Schoot, Menno & Van Lieshout, Ernest C. D. M. (2015). Longitudinal development of number line estimation and mathematics performance in primary school children. Journal of Experimental Child Psychology, 134, (pp. 12-29).
van Luit, J.E.H. (28.01.2015) Member Maastricht University (External organisation) Lid promotiecommissie Dimona Bartelet
van Luit, J.E.H. (01.01.2015 01.04.2015) Member Nederlandse Oganisatie voor Wetenschappelijk Onderzoek (NWO) (External organisation) Lid NWO-beoordelingscommissie Onderzoekstalent 2015 Gedrag en Onderwijs
van Luit, J.E.H. (06.11.2015) Organiser NVO Dag van de pedagogiek Rotterdam (06.11.2015) Dag van de Pedagogiek Erasmus Universiteit Rotterdam
Kroesbergen, Evelyn, van Luit, Hans & van Viersen, Sietske (2015). PASS-theory and Special Educational Needs - A European Perspective. Cognition, intelligence, and achievement - a tribute to J.P. Das (pp. 245-265) (21 p.). San Diego: Elsevier.
Friso-van den Bos, Ilona, van Luit, Johannes E H, Kroesbergen, Evelyn H., Xenidou-Dervou, Iro, van Lieshout, Ernest C D M, van der Schoot, Menno & Jonkman, Lisa M. (2015). Pathways of number line development in children - Predictors and risk for adverse mathematical outcome. Zeitschrift fur Psychologie / Journal of Psychology, 223 (2), (pp. 120-128) (9 p.).
David, Carmen, Dobrean, A. & van Luit, J.E.H. (2015). Psychometric properties of Early Numeracy Test in Romanian language; Preliminary data. Transylvanian Journal of Psychology, 16 (1), (pp. 57-69) (13 p.).
van Luit, J.E.H. (09.06.2015) Member Radboud University Nijmegen (External organisation) Lid promotiecommissie Maaike van Rooijen
Prast, E.J., van de Weijer, E., Kroesbergen, E.H. & van Luit, J.E.H. (2015). Readiness-based differentiation in primary school mathematics - Expert recommendations and teacher self-assessment. Frontline Learning Research, 3 (2), (pp. 90-116).
van Luit, J.E.H. (04.11.2015) Keynote speaker Rekenconferentie Hogeschool Afanz Breda (04.11.2015)
van Luit, J.E.H. (25.11.2015) Keynote speaker Rekenconferentie Kralingen Rotterdam (25.11.2015)
van Luit, J.E.H. (10.11.2015) Keynote speaker Rekenconferentie Medilex Driebergen (10.11.2015)
Van Luit, Johannes E H & Toll, Sylke W M (01.09.2015). Remedial early numeracy education - Can children identified as having a language deficiency benefit?. International Journal of Language and Communication Disorders, 50 (5), (pp. 593-603) (11 p.).
Toll, Sylke W M, Van Viersen, Sietske, Kroesbergen, Evelyn H. & Van Luit, Johannes E H (01.02.2015). The development of (non-)symbolic comparison skills throughout kindergarten and their relations with basic mathematical skills. Learning and Individual Differences, 38, (pp. 10-17) (8 p.).
Aunio, P., Heiskari, P., van Luit, J.E.H. & Vuorio, J.-M. (2015). The development of early numeracy skills in kindergarten in low-, average- and high-performance groups. Journal of Early Childhood Research, 13, (pp. 3-16) (14 p.).
van Luit, J.E.H. (01.01.2015 01.06.2015) Member University of Groningen (External organisation) lid benoemingsadviescommissie hoogleraar orthopedagogiek
van Luit, J.E.H. (01.01.2015 01.05.2015) Member University of Oslo (External organisation) member selection committee professor of special needs education
van de Weijer, E., Kroesbergen, E.H., Prast, E.J. & van Luit, J.E.H. (2015). Validity and reliability of an online visual-spatial working memory task for self-reliant administration in school-aged children. Behavior Research Methods & Instrumentation, 47, (pp. 708-719) (12 p.).
van Luit, J.E.H. (2015). Van rekenproblemen naar dyscalculie. In J. Knot-Dickscheit, A.M.N. Huyghen, J.J.M. Janssen, W.J. Post , I. Haaksma & I. Grietens (Eds.), Orthopedagogiek maakt verschil! Profiel en toekomst van een discipline in beweging (pp. 79-88) (10 p.). Leuven: Acco Uitgeverij.
Van de Weijer-Bergsma, Eva, Kroesbergen, Evelyn H. & Van Luit, Johannes E H (01.04.2015). Verbal and visual-spatial working memory and mathematical ability in different domains throughout primary school. Memory and Cognition, 43 (3), (pp. 367-378) (12 p.).
Enserink, R.S., van Luit, J.E.H. & Toll, S.W.M. (2015). Voorspellers van rekenvaardigheid: werkgeheugen en voorbereidende rekenvaardigheid. Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk, 54 (1), (pp. 33-44) (12 p.).
van Luit, J.E.H. (12.03.2015) Member Vrije Universiteit (External organisation) Lid promotiecommissie Anton Boonen
van Luit, J.E.H. (12.01.2015) Member Vrije Universiteit (External organisation) Lid promotiecommissie Iro Xenidou-Dervou
  2015 - Professional publications
Toll, S.W.M., van der Beek, J.P.J. & van Luit, J.E.H. (2015). Emotionele rekenbeleving. JSW : jeugd in school en wereld, 101 (4), (pp. 18-21).
van Luit, J.E.H. (2015). Het effect van breuken leren in het VMBO met ‘Hulp bij leerproblemen: Rekenen & wiskunde’. In J.E.H. van Luit, M.V.J. Veenman, H.W. Bakker-Renes & C.M. Fennis-Poort (Eds.), Hulp bij leerproblemen; Rekenen en Wiskunde (pp. G0041: 1-7) (7 p.). Alphen a.d. Rijn: Betelgeuze.
van Luit, J.E.H. & Toll, S.W.M. (2015). Ondersteuning bij prille rekenproblemen vanaf de kleuterklassen. Tijdschrift voor Remedial Teaching, 23 (3), (pp. 8-11) (4 p.).
van Luit, J.E.H., van de Rijt, B.A.M., Araújo, M., Aguilar, M., Aragón, E., Ruiz, G., Navarro, J.I., Meancho, I. & Sedeño, M.G. (2015). Test de evaluaciόn de la competencia matemática temprana-revisado. (123 p.). Madrid: Instituto de Orientaciόn Psicolόgica EOS.
van Luit, J.E.H. (2015). Theoretische achtergrond van ‘Hulp bij leerproblemen: Rekenen-wiskunde’ in het voortgezet onderwijs. In J.E.H. van Luit, M.V.J. Veenman, H.W. Bakker-Renes & C.M. Fennis-Poort (Eds.), Hulp bij leerproblemen; Rekenen en Wiskunde (pp. G0040: 1-7) (7 p.). Alphen aan de Rijn: Betelgeuze.
van Luit, J.E.H. (2015). Van vwo naar vmbo vanwege dyscalculie. Balans magazine, 28 (6), (pp. 4-5) (2 p.).
van Luit, J.E.H. (2015). Wat is het verschil tussen een ernstig rekenprobleem en dyscalculie?. Impuls & Woortblind Magazine, 1 (1), (pp. 10-12) (3 p.).
  2015 - Popularising publications
van Luit, J.E.H. (26.05.2015) Participant interview Radio 2 (26.05.2015) De gevolgen van de rekentoets
  2014 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. (12.11.2014) Organiser conferentie hoogbegaafdheid Utrecht (12.11.2014)
van Luit, J.E.H. (12.11.2014) Invited speaker conferentie hoogbegaafdheid Utrecht (12.11.2014)
van Luit, J.E.H. (08.12.2014) Invited speaker Conferentie masterplan dyscalculie MBO Utrecht (08.12.2014)
van Luit, J.E.H. (09.12.2014) Invited speaker Conferentie masterplan dyscalculie VO Utrecht (09.12.2014)
van Luit, J.E.H. (02.04.2014) Keynote speaker Conferentie steunpunt Dyscalculie Bunnik (04.04.2014)
van Luit, J.E.H. (04.03.2014) Invited speaker Balans Dyscalculie, de stand van zaken
Toll, Sylke W M & Van Luit, Johannes E H (2014). Effects of remedial numeracy instruction throughout kindergarten starting at different ages - Evidence from a large-scale longitudinal study. Learning and Instruction, 33, (pp. 39-49) (11 p.).
Toll, Sylke W M & Van Luit, Johannes E H (2014). Explaining numeracy development in weak performing kindergartners. Journal of Experimental Child Psychology, 124, (pp. 97-111) (15 p.).
van Luit, J.E.H. (2014) Peer reviewer Frontiers in Psychology (Journal)
van Luit, J.E.H. (2014 2015) Peer reviewer Journal of Experimental Child Psychology (Journal)
van Luit, J.E.H. (2014 2015) Peer reviewer Learning and Individual Differences (Journal)
van Luit, J.E.H. (27.05.2014) Keynote speaker Mediflex rekencongres Utrecht (27.05.2014)
van Luit, J.E.H. (11.09.2014) Keynote speaker Mediflex-congres Utrecht (11.09.2014)
van Luit, J.E.H. (28.03.2014) Invited speaker NIP-conferentie Dyscalculie Utrecht (28.03.2014)
van Luit, J.E.H. (07.02.2014) Invited speaker NRO-congres Utrecht (07.02.2014)
Friso - van den Bos, I., Kroesbergen, E.H. & van Luit, J.E.H. (2014). Number sense in kindergarten children: Factor structure and working memory predictors. Learning and Individual Differences, 33, (pp. 23-29) (7 p.).
van Luit, J.E.H. (08.11.2014) Invited speaker P-congres voor gedragsdeskundigen Utrecht (08.11.2014)
van Luit, J.E.H. (08.11.2014) Organiser P-congres voor gedragsdeskundigen Utrecht (08.11.2014)
van Luit, Hans, Bloemert, Jentje, Ganzinga, Ilse & Monch, Martine (2014). Protocol dyscalculie: Diagnostiek voor gedragsdeskundigen - Tweede herziene druk. (256 p.). Graviant.
van Luit, J.E.H. (16.04.2014) Keynote speaker Rekenconferentie De Ambelt Zwolle (16.04.2014)
van Luit, J.E.H. (02.12.2014) Keynote speaker Rekenconferentie MBO Rotterdam (02.12.2014)
van Luit, Hans (2014). Remediëring bij rekenzwakke kleuters met een beperking in werkgeheugen en/of intelligentie. In P. Goudena, R de Groot & J Janssens (Eds.), Orthopedagogiek: State of the art (pp. 43-56) (14 p.). Antwerpen: Garant.
van Luit, J.E.H. (24.09.2014) Invited speaker LBRT Alkmaar RT bij dysclaculie
Toll, S.W.M. & van Luit, J.E.H. (2014). Structurele ondersteuning aan kleuters met een achterstand in getalbegrip. Pedagogische Studien, 91 (2), (pp. 82-96) (15 p.).
van Luit, J.E.H. (19.03.2014) Keynote speaker SWV-conferentie Zaltbommel (19.03.2014)
van Luit, J.E.H. (10.12.2014) Keynote speaker SWV-conferentie dyscalculie Amerzoden (10.12.2014)
van Luit, J.E.H. (04.02.2014) Invited speaker Taal- en rekenconferentie mbo Rotterdam (04.01.2014)
Toll, S.W.M. & van Luit, J.E.H. (2014). The developmental relationship between language and low early numeracy skills throughout kindergarten. Exceptional Children, 81 (1), (pp. 64-78) (15 p.).
van Luit, J.E.H. (12.02.2014) Invited speaker Tiende taal- en rekenconferentie Amsterdam (12.02.2014)
van Luit, J.E.H. (21.02.2014) Member Universidad de Cadiz (External organisation) Lid promotiecommissie A. Araujo Hoyos
van Luit, J.E.H. (01.07.2014) Member Vrije Universiteit (External organisation) Lid promotiecommissie Marion Bruggink
van Luit, J.E.H. (19.03.2014) Invited speaker Wolters-Noordhoff rekencongres Utrecht (19.03.2014)
Van der Molen, M. J., Henry, L. A. & Van Luit, J. E H (01.01.2014). Working memory development in children with mild to borderline intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 58 (7), (pp. 637-650) (14 p.).
van Luit, J.E.H. (27.01.2014) Keynote speaker WSNS-studiedagen Haarlem (27.01.2014 - 29.01.2014)
  2014 - Professional publications
van Luit, Hans (2014). Achterlopen met rekenen: Wat dan?. Balans magazine, 27 (5), (pp. 36-39) (4 p.).
van Luit, Hans (2014). Hulp voor kind met dyscalculie. Balans magazine, 27 (6), (pp. 24-27) (4 p.).
van Luit, Hans (2014). Rekenproblemen? Stimuleren helpt!. Balans magazine, 27 (4), (pp. 16-19) (4 p.).
Toll, Sylke & van Luit, Hans (2014). Vroege signalen van dyscalculie. JSW : jeugd in school en wereld, 99 (2), (pp. 6-9) (4 p.).
  2013 - Scholarly publications
Toll, S.W.M. & van Luit, J.E.H. (2013). Accelerating the early numeracy development of kindergartners with limited working memory skills through remedial education. Research in Developmental Disabilities, 34, (pp. 745-755) (11 p.).
Burny, E., Valcke, M., Desoete, A. & van Luit, J.E.H. (2013). Curriculum sequencing and the acquisition of clock-reading skills among Chinese and Flemish children. International Journal of Science and Mathematics Education, 11, (pp. 761-785) (25 p.).
van Luit, J.E.H. (2013). Dyscalculie bij kinderen in het basisonderwijs. In F.J. Prins, M. Clerkx & R. de Groot (Eds.), Kinderen-in-ontwikkeling op de basisschool (pp. 281-300) (20 p.). Antwerpen-Apeldoorn: Garant.
van Luit, J.E.H. (2013). Goed kleuterrekenonderwijs kan dyscalculie niet voorkomen. Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk, 52, (pp. 350-362) (13 p.).
Toll, S.W.M. & van Luit, J.E.H. (2013). The development of early numeracy ability in kindergartners with limited working memory skills. Learning and Individual Differences, 25, (pp. 45-54) (10 p.).
van Luit, J.E.H. (2013) Visiting researcher Uitgever: Graviant Op weg naar rekenen. Remediërend programma voor kleuterrekenen.<br/><br/>Dit betreft een eenmalige uitgave van een programma.
van Luit, J.E.H. (2013). Utrechts rekenonderzoek bij zwakke rekenaars: Inleiding op het thema. Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk, 52, (pp. 292-294) (3 p.).
Friso - van den Bos, I., van der Ven, S.H.G., Kroesbergen, E.H. & van Luit, J.E.H. (2013). Working memory and mathematics in primary school children: A meta-analysis. Educational Research Review, 10, (pp. 29-44) (16 p.).
  2013 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (2013). De betekenis van het ‘Protocol ERWD VO’ voor leerlingen met rekenproblemen of dyscalculie. Euclides, 88 (6), (pp. 287-288) (2 p.).
Toll, S.W.M. & van Luit, J.E.H. (2013). Kleuters met een rekenachterstand: Aandacht voor specifieke kenmerken. Volgens Bartjens, 33, (pp. 24-27) (4 p.).
van Luit, J.E.H. (2013). Lees- en rekenproblemen, waar begint het?. Balans magazine, 26 (9), (pp. 26-29) (4 p.).
Toll, S.W.M. & van Luit, J.E.H. (2013). Rekenonderwijs aan kleuters met een achterstand: Een uitdaging!. De Wereld van het jonge kind, 5, (pp. 4-7) (4 p.).
Prast, E.J., van Hooijdonk, M., van de Weijer-Bergsma, E., Kroesbergen, E.H. & van Luit, J.E.H. (2013). Wat vinden leerlingen van hun rekenlessen? Rekenen met plezier. JSW : jeugd in school en wereld, 98 (2), (pp. 6-9) (4 p.).
  2012 - Scholarly publications
Toll, S.W.M. & van Luit, J.E.H. (2012). Early numeracy intervention for low-performing kindergartners. Journal of Early Intervention, 34, (pp. 243-264) (22 p.).
Navarro, J.I., Aguilar, M., Marchena, E., Ruiz, A., Menacho, I. & van Luit, J.E.H. (2012). Longitudinal study of low and high achievers in early mathematics. British Journal of Educational Psychology, 82, (pp. 28-41) (14 p.).
Kroesbergen, E.H., van Luit, J.E.H. & Aunio, P. (2012). Mathematical and cognitive predictors of the development of mathematics. British Journal of Educational Psychology, 82, (pp. 24-27) (4 p.).
van Luit, J.E.H., Andel, R. & Toll, S.W.M. (2012). Met sprongen vooruit? Effectiviteit van een rekenhulpprogramma. Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk, 51, (pp. 265-275) (11 p.).
van Luit, J.E.H., Bloemert, J., Ganzinga, E.G. & Mönch, M.E. (2012). Protocol Dyscalculie: Diagnostiek voor Gedragsdeskundigen. Doetinchem: Graviant.
  2012 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (2012). Aanpakken vroege rekenproblemen; Signaleren achterblijvende telvaardigheid. De Wereld van het jonge kind, 39 (6), (pp. 4-7) (4 p.).
van de Weijer-Bergsma, E., Prast, E.J., Kroesbergen, E.H. & van Luit, J.E.H. (2012). Afstemmen op onderwijsbehoeften: Gedifferentieerd rekenonderwijs. Volgens Bartjens, 31 (4), (pp. 31-33) (3 p.).
van Luit, J.E.H. & Toll, S.W.M. (2012). Individuele verschillen in de ontwikkeling van voorbereidende rekenvaardigheid. Zorgbreed, 9 (35), (pp. 14-21) (8 p.).
van Luit, J.E.H. & Toll, S.W.M. (2012). Kleuterrekenen; Het belang van een goede basis. Zorgbreed, 9 (36), (pp. 6-14) (9 p.).
van Luit, J.E.H. (2012). Protocol dyscalculie als leidraad voor diagnostiek. Panama-Post - Reken-wiskundeonderwijs: onderzoek, ontwikkeling, praktijk, 31 (3), (pp. 16-21) (6 p.).
  2011 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. (2011). Difficulties with preparatory skills in kindergartners. International Journal of Disability, Development and Education, 58 (1), (pp. 89-95) (7 p.).
Toll, S.W.M., van der Ven, S.H.G., Kroesbergen, E.H. & van Luit, J.E.H. (2011). Executive functions as predictors of math learning disabilities. Journal of Learning Disabilities, 44 (6), (pp. 521-532) (12 p.).
van Luit, J.E.H. & van der Molen, M.J. (2011). The effectiveness of Korean number naming on insight into numbers in Dutch students with mild mental disabilities. Research in Developmental Disabilities, 32 (5), (pp. 1941-1947) (7 p.).
  2011 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (2011). Dyscalculie, what’s in a name?. SpeZiaal. Zorg aan leerlingen van 4-16 jaar, 6 (3), (pp. 6-9) (4 p.).
van Luit, J.E.H. (2011). Jurisprudentie in zaak dyscalculie kan velen helpen. Balans magazine, 24 (7), (pp. 33) (1 p.).
van Luit, J.E.H. (2011). Protocol Ernstige RekenWiskundeproblemen en Dyscalculie. Niet voor diagnose en behandeling. Balans magazine, 24 (3), (pp. 16-19) (4 p.).
  2011 - Other output
van Luit, J.E.H., van de Rijt, B.A.M., Navarro, J.I. & Aguilar, M. (2011). Test de Evaluaciόn Matemática Temprana (TEMT).
  2010 - Scholarly publications
Kroesbergen, E.H., van Luit, J.E.H., Naglieri, J.A., Franchi, E. & Taddei, S. (2010). A cross-cultural study of PASS-processes and preparatory mathematics. Journal of Psychoeducational Assessment, 28, (pp. 585-593) (9 p.).
van Luit, J.E.H. (2010). Dyscalculie, een stoornis die telt. Een bewerking van de rede uitgesproken bij de aanvaarding van het ambt van hoogleraar ‘Diagnostiek en behandeling van kinderen met dyscalculie’. Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk, 49 (11), (pp. 448-465) (18 p.).
van der Molen, M.J., van Luit, J.E.H., van der Molen, M.W., Klugkist, I.G. & Jongmans, M.J. (2010). Effectiveness of a computerised working memory training in adolescents with mild to borderline intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 54 (5), (pp. 433-447) (15 p.).
van der Molen, M.J., van Luit, J.E.H., van der Molen, M.W. & Jongmans, M.J. (2010). Everyday memory and working memory in adolescents with mild intellectual disability. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 115 (3), (pp. 207-217) (11 p.).
van Luit, J.E.H. (2010). Inleiding: Spraak, taal en leren. In G.A. Bakker (Eds.), Spraak, taal en leren (pp. 10-17) (8 p.). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Kroesbergen, E.H., van Luit, J.E.H., Naglieri, J.A., Taddei, S. & Franchi, E. (2010). PASS processes and early mathematics skills in Dutch and Italian kindergartners. Journal of Psychoeducational Assessment, 28 (6), (pp. 585-593) (9 p.).
van Luit, J.E.H. (2010). Problemen met voorbereidende schoolse vaardigheden bij kleuters. In G.A. Bakker (Eds.), Spraak, taal en leren (pp. 62-83) (22 p.). Bohn Stafleu van Loghum.
  2010 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (2010). Dyscalculie, een stoornis om rekening mee te houden. JSW : jeugd in school en wereld, 95 (3), (pp. 6-9) (4 p.).
  2010 - Other output
van Luit, J.E.H. (27.05.2010). Dyscalculie, een stoornis die telt. (54 p.). Doetinchem: Graviant, Rede uitgesproken bij de aanvaarding van het ambt van hoogleraar ‘Diagnostiek en behandeling van kinderen met dyscalculie’ aan de Faculteit Sociale Wetenschappen van de Universiteit Utrecht.
  2009 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. & van de Rijt, B.A.M. (2009). De Utrechtse Getalbegrip Toets-Revised; Het belang van vroegtijdige signalering. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 48, (pp. 255-270) (16 p.).
Aunio, P., Hautamäki, J., Sajaniemi, N. & van Luit, J.E.H. (2009). Early numeracy in low-performing young children. British Educational Research Journal, 35 (1), (pp. 25-46) (22 p.).
Kroesbergen, E.H., van der Ven, S.H.G., Kolkman, M.E., van Luit, J.E.H. & Leseman, P.P.M. (2009). Executieve functies en de ontwikkeling van (voorbereidende) rekenvaardigheid. Pedagogische Studien, 86, (pp. 334-349) (16 p.).
Kroesbergen, E.H., van Luit, J.E.H., van Lieshout, E.C.D.M., van Loosbroek, E. & van de Rijt, B.A.M. (2009). Individual differences in early numeracy: The role of executive functions and subitizing. Journal of Psychoeducational Assessment, 27 (3), (pp. 226-236) (11 p.).
van Luit, J.E.H., Nelissen, J.M.C. & Peltenburg, M.C. (2009). Learning mathematics by interaction in young students with special education needs. In J.B. Mottely & A.R. Randall (Eds.), Early education (pp. 135-148) (14 p.). Hauppauge, New York: Nova Science.
Ruijssenaars, A.J.J.M. & van Luit, J.E.H. (2009). Leerstoornissen. In G. Smeets, A.E.R. Bos, H.T. van der Molen & P. Muris (Eds.), Klinische psychologie: Diagnostiek en therapie (pp. 553-588) (36 p.). Groningen/Houten: Noordhoff.
van der Molen, M.J., van Luit, J.E.H., Jongmans, M.J. & van der Molen, M.W. (2009). Memory profiles in children with mild intellectual disabilities: Strenghts and weaknesses. Research in Developmental Disabilities, 30, (pp. 1237-1247) (11 p.).
van Luit, J.E.H. (2009). Nonverbal learning disabilities and arithmetic problems: The effectiveness of an explicit verbal instruction model. Advances in Learning and Behavioral Disabilities, 22, (pp. 265-289) (25 p.).
van Luit, J.E.H., Nelissen, J.M.C. & Peltenburg, M.C. (2009). Realistic mathematics education for young students with special educational needs. In O. Demir & C. Celik (Eds.), Multimedia in education and special education (pp. 203-217) (15 p.). New York: Nova Science.
van Luit, J.E.H. (2009). The development of numeracy and effects of intervention in young children with special mathematical needs. In K. Linnanmäki & L. Gustafsson (Eds.), Different learners - different math? (pp. 13-34) (22 p.). Vasa, Finland: Abo Akademi press.
  2009 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (2009). Afscheid van Wim van Werkhoven - inleiding thema. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 48, (pp. 235) (1 p.).
van de Rijt, B.A.M. & van Luit, J.E.H. (2009). Toets(en) van getalbegrip in ontwikkeling. De Wereld van het jonge kind, 36 (8), (pp. 40-43) (4 p.).
van Luit, Hans & van de Rijt, B.A.M. (2009). Utrechtse Getalbegrip Toets - Revised. Doetinchem : Graviant.
  2009 - Popularising publications
van Luit, J.E.H. (2009). De ontwikkeling van tellen en getalbegrip bij kleuters. www.rekenpilots.nl, (pp. 1-13) (13 p.).
van Luit, J.E.H. (28.08.2009) Invited speaker Symposium at EARLI 2009 (Amsterdam) (28.01.2009) Working memory and mathematical development in children: A longitudinal approach
  2008 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. & Wenting, A.M.G. (2008). Algebra in de tweede klas van het HAVO; Een effectstudie. In H.W. Bakker-Renes & C.M. Fennis-Poort (Eds.), Hulp bij leerproblemen; Rekenen-wiskunde (pp. G0042/1-G0042/12) (12 p.). Zoetermeer: Betelgeuze.
van Luit, J.E.H. (2008). Diagnostiek van rekenproblemen en dyscalculie. In M. van Groenestijn & P. Vedder (Eds.), Dyscalculie in discussie. Deel 2 (pp. 11-20) (10 p.). Assen: Koninklijke Van Gorcum.
van Luit, J.E.H. (2008). Diagnostisch onderzoek bij een pabostudent met dyscalculie. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 47, (pp. 376-383) (8 p.).
van Luit, J.E.H. & van de Rijt, B.A.M. (2008). Eerste voortgangsrapport hernormeringonderzoek UGT-R. Den Haag: LCTI.
van Luit, J.E.H. (2008). Het handelen van de leraar als het om rekenproblemen gaat. In D. van der Aalsvoort (Eds.), De leraar als pedagoog en didacticus? Een balans vinden tussen pedagogisch sensitief en didactisch verantwoord handelen in het onderwijs (pp. 87-100) (14 p.). Apeldoorn: Garant.
  2008 - Professional publications
Wenting, A.M.G. & van Luit, J.E.H. (2008). Algebra in het tweede leerjaar van de havo; De effectiviteit van een remedierend programma. Remediaal, 8 (4), (pp. 9-20) (12 p.).
van Luit, J.E.H. (2008). De gelukkige rekenklas: Koopmansrekenen, of toch maar niet?. Balans magazine, 21 (9), (pp. 36-39) (4 p.).
van Luit, J.E.H. (2008). Met dyscalculie naar de Pabo. Anders/om, 55 (2/3), (pp. 12-13-8-9) (5 p.).
van Luit, J.E.H. & Vugts, T. (2008). Onderzoek bij rekenproblemen en dyscalculie: Met je wiebelende tenen tot twintig tellen. Balans magazine, 21 (5), (pp. 41-45) (5 p.).
  2007 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H., Markus, M.D., Boot, Z.J. & Luijs, K.P.W. (2007). De effectiviteit van alternatieve getalbenoeming bij licht verstandelijke gehandicapte kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 46, (pp. 65-77) (13 p.).
van der Molen, M.J., van Luit, J.E.H., Jongmans, M.J. & van der Molen, M.W. (2007). Het werkgeheugen van jongeren met een licht verstandelijke beperking. Kind en adolescent, 28 (3), (pp. 135-148) (14 p.).
van Luit, J.E.H. & Paternotte, A. (2007). Met dyscalculie naar het VO; Aanpassingen hard nodig. In A. Paternotte (Eds.), Dyscalculie (pp. 23-25) (3 p.). Bilthoven: Balans Publicaties.
van Luit, J.E.H. & Leseman, P.P.M. (2007). Nonverbale leerstoornis: feit of fictie?. In A. Vyt, M.A.G. Van Aken, J. Bijlstra, P.P.M. Leseman & B. Maes (Eds.), Jaarboek Ontwikkelingspscychologie, Orthopedagogiek en Kinderpsychiatrie (pp. 21-34) (14 p.). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
van Luit, J.E.H. (2007). Op weg naar een protocol dyscalculie. Zorg Primair, 8 (4), (pp. 2) (1 p.).
Ruijssenaars, A.J.J.M. & van Luit, J.E.H. (2007). Rekenen. In K. Verschueren & H. Koomen (Eds.), Handboek diagnostiek in de leerlingenbegeleiding (pp. 43-56) (14 p.). Antwerpen/Apeldoorn: Garant.
van Luit, J.E.H. (07.11.2007) Invited speaker Key note lecture presented at the 4 th Nordic research conference in special needs education in mathematics Vaasa, Finland (07.01.2007) The development of numeracy and early intervention in children with special mathematical needs
van Luit, J.E.H. (2007). Twee tienen en zeven. Meer rekeninzicht met Koreaanse getalbenoeming. Balans magazine, 20 (4), (pp. 34-35) (2 p.).
van der Molen, M.J., van Luit, J.E.H., Jongmans, M.J. & van der Molen, M.W. (2007). Verbal working memory in children with mild intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 51 (2), (pp. 162-169) (8 p.).
van Luit, J.E.H. (2007). Vroegtijdige onderkenning van rekenproblemen. In A. Paternotte (Eds.), Dyscalculie (pp. 8-10) (3 p.). Bilthoven: Balans Publicaties.
Kroesbergen, E.H., van de Rijt, B.A.M. & van Luit, J.E.H. (2007). Working memory and early mathematics: possibilities for early identification of mathematics learning disabilities. Advances in Learning and Behavioral Disabilities, 20, (pp. 1-19) (19 p.).
  2007 - Other output
van Luit, J.E.H. & Aunio, P. (28.08.2007). The potential cognitive abilities in explaining the early numeracy performance. Symposium organized at the 12th European conference for research on learning and instruction (EARLI).
Kroesbergen, E.H., van Luit, J.E.H. & van de Rijt, B.A.M. (28.08.2007). The role of executive functions in the development of preparatory math. Paper presented at the 12th EARLI 2007.
van der Molen, M.J., van Luit, J.E.H., Jongmans, M.J. & van der Molen, M.W. (28.08.2007). Working memory and short-term memory in children with mild intellectual disabilities. Paper presented at the 12th European conference for research on learning and instruction.
van Luit, J.E.H. (28.08.2007). Working memory in children with special educational needs. Symposium organized at the 12th European conference for research on learning and instruction (EARLI).
  2006 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. (2006). Dyscalculie in het VO. Remediaal, 6 (4), (pp. 9-12) (4 p.).
van Luit, J.E.H. (2006). Dyscalculie: Achtergronden, betekenis en handelingsconsequenties. In M. van Groenestijn M. Dolk (Eds.), Dyscalculie in discussie (pp. 22-33) (12 p.). Assen: Koninklijke Van Gorcum.
van Luit, J.E.H. (2006). Eindexamen zonder wiskunde voor leerling met dyscalculie op VMBO TL. Balans magazine, 19 (5), (pp. 16-19) (4 p.).
van Luit, J.E.H. (2006) Invited speaker Oral presentation, 2nd International Congress of IASSID-Europe (01.01.2006) Memory in everyday situations and its relationship to working memory in children with mild intellectual disabilities
van Luit, J.E.H. & Kroesbergen, E.H. (2006). Teaching metacognitive skills to students with matematical disabilities. In M.V.J. Veenman A. Desoete (Eds.), Metacognition in mathematics education (pp. 177-190) (14 p.). Hauppauge, New York: Nova Science.
van Luit, J.E.H. (2006). The development of early numeracy in children with special educational needs. In M. Aguilar J.I. Navarro (Eds.), Learning math in childhood (pp. 61-80) (20 p.). Cadiz, Spain: University of Cadiz.
Aunio, P., Hautamäki, J., Heiskari, P. & van Luit, J.E.H. (2006). The Early Numeracy Test in Finnish: Children's norms. Scandinavian Journal of Psychology, 47, (pp. 369-378) (10 p.).
van Luit, J.E.H., Caspers, M. & Karelse, A. (2006). Voorbereidende rekenvaardigheden van kinderen met een autisme spectrumstoornis. In G.M. van der Aalsvoort (Eds.), Ontwikkelen ingewikkeld? Vormen van diagnostiek en behandeling van gedragsproblemen bij jonge kinderen (pp. 97-109) (13 p.). Amsterdam: SWP.
van Luit, J.E.H. (2006) Invited speaker Oral presentation, international conference on Psychological theory and Research on Mental retardation and Cognitive Developmental Disabilities (01.01.2006) Working memory in children with mild intellectual disabilities
Aunio, P., Niemivirta, M., Hautamäki, J., van Luit, J.E.H., Shi, J. & Zhang, M. (2006). Young children's number sense in China and Finland. Scandinavian Journal of Educational Research, 50 (5), (pp. 483-502) (20 p.).
  2006 - Professional publications
van Luit, Hans, van de Rijt, B.A.M. & Aunio, P. (2006). Lukukastetesti kasikirja. Helsinki, Finland: Psykologien Kustannus Oy.
  2005 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. (2005). Bookreview Geef me de 5. Balans magazine, 18, (pp. 37) (1 p.).
Kroesbergen, E.H. & van Luit, J.E.H. (2005). Constructivist mathematics education for students with mild mental retardation. European Journal of Special Needs Education, 20 (1), (pp. 107-116) (10 p.).
Kroesbergen, E.H. & van Luit, J.E.H. (2005). Effects of different forms of instruction on acquisition and use of multiplication strategies by children with math learning difficulties. In P. Ghesquière & A.J.J.M. Ruijssenaars (Eds.), Learning disabilities: A challenge to teaching and instruction (pp. 161-181) (21 p.). Leuven, Belgium: Leuven University Press.
Aunio, P., Hautamäki, J. & van Luit, J.E.H. (2005). Mathematical thinking intervention programmes for preschool children with normal and low number sense. European Journal of Special Needs Education, 20 (2), (pp. 131-146) (16 p.).
Dijkgraaf, B. & van Luit, J.E.H. (2005). Non-verbale leerstoornissen en rekenproblemen. Het effect van een verbale instructie: inleiding en methode. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 44 (3), (pp. 121-129) (9 p.).
van Luit, J.E.H. & Dijkgraaf, B. (2005). Non-verbale leerstoornissen en rekenproblemen. Het effect van een verbale instructie: resultaten en conclusie. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 44 (4), (pp. 151-158) (8 p.).
van Luit, J.E.H. (01.11.2005) Invited speaker Key note lezing University of Wisconsin, RME Conference Winsconsin (01.01.2005) Realistic mathematics education for students with special needs
van Luit, J.E.H., Kroesbergen, E.H. & Naglieri, J.A. (2005). Utility of the PASS theory and Cognitive Assessment System for Dutch children with and without ADHD. Journal of Learning Disabilities, 38 (5), (pp. 434-439) (6 p.).
van Luit, J.E.H. & van de Rijt, B.A.M. (2005). Utrechtse Getalbegrip Toets. Doetinchem: Graviant, derde gewijzigde druk.
Kanis, H. & van Luit, J.E.H. (2005). Woordvindingsproblemen bij kinderen met ernstige spraak- en/of taalmoeilijkheden. Logopedie en foniatrie, 73 (5), (pp. 163-169) (7 p.).
  2005 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (2005). Gaan problemen met rekenen en lezen samen?. De Wereld van het jonge kind, 33 (1), (pp. 10-12) (3 p.).
  2004 - Scholarly publications
Kroesbergen, E.H., van Luit, J.E.H. & Maas, C.J.M. (2004). Effectiveness of explicit and contructivist mathematics instruction for low-achieving students in the Netherlands. Elementary School Guidance and Counseling, 104, (pp. 233-251) (19 p.).
van Luit, J.E.H. (2004). Ontluikende rekenvaardigheid. Verloop, problemen en interventies. In P. Leseman & A. Van der Leij (Eds.), Educatie in de voor- en vroegschoolse periode (pp. 106-118) (13 p.). Baarn: HB Uitgevers.
van Luit, J.E.H. (2004). Rekenen met breuken in de brugklas van het VMBO; een effectstudie. In Bakker-Rennes & C.M. Fennis-Poort (Eds.), Hulp bij bij leerproblemen; Rekenen-wiskunde (pp. G0041/1-G00441/5) (5 p.). Alphen aan de Rijn: Kluwer.
Ruijssenaars, A.J.J.M., van Luit, J.E.H. & van Lieshout, E.C.D.M. (2004). Rekenproblemen en dyscalculie. Theorie, onderzoek, diagnostiek en behandeling. (391 p.). Rotterdam: Lemniscaat.
Aunio, P., Ee, J., Hautamäki, J. & van Luit, J.E.H. (2004). Young children's number sense in Finland, Hong Kong and Singapore. International Journal of Early Years Education, 12, (pp. 195-216) (22 p.).
  2004 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (2004). Als speciale kleuter tel je ook mee!. In K. Groenwegen (Eds.), Nationale rekendagen 2003 (pp. 23-30) (8 p.). Utrecht: Freudental Intituut.
van Luit, J.E.H. & Ruijssenaars, A.J.J.M. (2004). Dysalculie, zin en onzin. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskunde onderwijs, 23 (2), (pp. 3-8) (6 p.).
Kanis, H. & van Luit, J.E.H. (2004). Woordvindingsproblemen bij kinderen met ernstige spraak- en/of taalmoeilijkheden. Van Horen Zeggen, 45 (2), (pp. 4-10) (7 p.).
  2003 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. (2003) Invited speaker Symposium organized at the Xth European Conference for Research on Learning and Instruction Padova, Italy (01.01.2003) A better look at intelligence and its applications
van Luit, J.E.H. (01.08.2003) Invited speaker Paper presented at the Xth European Conference for Research on Learning and Instruction Padova, Italy (01.01.2003) Effects of different forms of instruction on acquisition and use of multiplication strategies by special children
van Luit, J.E.H. (2003). Leerproblemen bij kleuters. In G.A. Bakker, M.H. Taal, D.M.C.B. Van Zeben-Van der Aa, J. Dewispelaere, H. Grietens, R. Vecht-Van den Berg, P.J.M. Verstijlen & M. Van de Meulen-Van Dijk (Eds.), Handboek kinderen & adolescenten (pp. E030/1-E030/16) (16 p.). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
Kroesbergen, E.H., van Luit, J.E.H. & Naglieri, J.A. (2003). Mathematical learning difficulties and PASS cognitive processes. Journal of Learning Disabilities, 36, (pp. 574-582) (8 p.).
van Luit, J.E.H. (2003) Invited speaker Invited lecture at the Finish National Congress of Education Helsinki, Finland (01.01.2003) Mathematics for children in special needs education
van Luit, J.E.H. (2003) Invited speaker Symposium organized at the Xth European Conference for Research on Learning and Instruction Padova, Italy (01.01.2003) Mathematics instruction for students with special educational needs
Kroesbergen, E.H. & van Luit, J.E.H. (2003). Mathematics Interventions for Children with Special Educational Needs: A Meta-Analysis. Remedial and Special Education, 24, (pp. 97-114) (17 p.).
van Luit, J.E.H. (01.08.2003) Invited speaker Paper presented at the Xth European Conference for Research on Learning and Instruction Padova, Italy (01.01.2003) Mathematics learning difficulties and PASS cognitive processes
van Luit, J.E.H., Kroesbergen, E.H., Engelsman, M. & van den Berg, A.E.M (2003). Prevalentie van NLD in een rekenzwakke populatie en CAS-profielen van NLD. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 42, (pp. 447-455) (9 p.).
van de Rijt, B.A.M., Godfrey, R., Aubrey, C., van Luit, J.E.H., Ghesquiere, P., Torbeyns, J., Hasemann, K., Tancig, S., Kavkler, M., Magajna, L. & Tzouriadou, M. (2003). The development of early numeracy in Europe. Journal of Early Childhood Research, 1, (pp. 155-180) (26 p.).
Kyttälä, M., Aunio, P., Letho, J.E., van Luit, J.E.H. & Hautamäki, J. (2003). Visuo-spatial working memory and early numeracy. Educational and Child Psychology, 20, (pp. 65-76) (12 p.).
  2003 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (2003). Boekbespreking van A. Desoete: Off-line metacognition in children with mathematics disabilities. Pedagogische Studien, 79, (pp. 523-524) (2 p.).
van Luit, J.E.H. (2003). Jonge kinderen en dyscalculie. JSW : jeugd in school en wereld, 87 (7), (pp. 6-9) (4 p.).
Keizer, M., Tielrooij, C., Velders, C. & van Luit, J.E.H. (2003). Speel eens een spelletje! Ouderbetrokkenheid bij rekenen in groep 4. Willem Bartjens, 22 (3), (pp. 28-31) (4 p.).
  2003 - Popularising publications
van Luit, J.E.H. (2003) Invited speaker Oral presentation held at the EARLI 2003 (Padova, Italy) (01.01.2003) Mathematics education for low-achieving students: Effects of different instructional principles on multiplication learning
  2002 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. & Kroesbergen, E.H. (2002). Behandeling van kinderen met rekenproblemen (vol. 5). In A. Vyt, M. van Aken, J.D. Bosch, R.J. van der Gaag & A.J.J.M. Ruijssenaars (Eds.), Jaarboek ontwikkelingspsychologie, orthopedagogiek en kinderpsychiatrie (pp. 193-217) (25 p.). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
van Luit, J.E.H. (2002). Dyscalculie: Stagnaties in het leren rekenen. In M.H. van IJzendoorn & H. de Frankrijker (Eds.), Pedagogiek in beeld. Een inleiding in de pedagogische studie van opvoeding, onderwijs en hulpverlening (pp. 349-362) (14 p.). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
van Luit, J.E.H. (2002). Jonge kinderen en rekenproblemen. In A.J.J.M. Ruijssenaars & P. Ghesquiere (Eds.), Dyslexie en dyscalculie: Ernstige problemen in het leren lezen en rekenen. Recente ontwikkelingen in onderkenning en aanpak (pp. 113-128) (16 p.). Leuven: Acco.
van Luit, J.E.H. (12.09.2002) Invited speaker Poster session presented at the conference "Mathematical difficulties: Psychology, neuroscience and interventions" Oxford, UK (12.01.2002)
Kroesbergen, E.H. & van Luit, J.E.H. (2002). Teaching multiplication to low math performers: Guided versus structured instruction. Instructional Science, 30, (pp. 361-378) (18 p.).
Torbeyns, J., van den Noortgate, W., Ghesquière, P., Verschaffel, L., van de Rijt, B.A.M. & van Luit, J.E.H. (2002). The development of early mathematical competence of 5- to 7-year-old children. A comparison between Flanders and the Netherlands. Educational Research and Evaluation, 8, (pp. 249-275) (27 p.).
Kroesbergen, E.H. & van Luit, J.E.H. (2002). Veranderingen in strategiegebruik bij het leren vermenigvuldigen: Effecten van een interventiestudie bij kinderen met rekenproblemen. Pedagogische Studien, 79, (pp. 130-143) (14 p.).
  2002 - Professional publications
van Luit, J.E.H. & de Bruijn, M. (2002). Hoogbegaafde kinderen in het basisonderwijs. De Wereld van het jonge kind, 30, (pp. 89-92) (4 p.).
Jansen, C.M., van Luit, J.E.H. & Kroesbergen, E.H. (2002). Leren rekenen aan kinderen met PDD(-NOS). In A. Paternotte (Eds.), PDD-NOS (pp. 27-30) (4 p.). Bilthoven: Balans Publicaties.
Kroesbergen, E.H. & van Luit, J.E.H. (2002). Problemen met vermenigvuldigen?. JSW : jeugd in school en wereld, 86 (6), (pp. 19-22) (4 p.).
van Luit, Hans (2002). Rekenwiskundeproblemen in de klas. In A. Rombouts (Eds.), Zorg op de KSE (pp. 21-23) (3 p.). Etten-Leur: KSE.
van Luit, J.E.H. (2002). 'Slips en bugs'. Foutencategorieën bij rekenen. Balans Belang, 15 (6), (pp. 25-27) (3 p.).
  2001 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H., Joha, B.C. & Vermeer, A. (2001). Een analyse van de toepassing van het programma alternatieve denkstrategieën in het onderwijs aan dove kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 40, (pp. 259-269) (11 p.).
Altena, G.T., van Luit, J.E.H., de Bruyn, M. & Nelissen, J.M.C. (2001). Een onderzoek naar de betrouwbaarheid en validiteit van de 'Signaleringslijst Begaafdheid'. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 40 (11), (pp. 527-536) (10 p.).
van Luit, J.E.H. (28.08.2001) Invited speaker Paper presented at the 9th European Conference of the Europan Association for Research on Learning and Instruction Fribourg, Switzerland (28.01.2001) Instruction in multiplication for low-performing students
van Luit, J.E.H. (27.06.2001) Invited speaker Paper gepresenteerd op het Congres Dyslexie en Dyscalculie Antwerpen, Belgium (27.01.2001) Jonge kinderen met rekenproblemen
van Luit, J.E.H. (28.08.2001) Invited speaker Symposium organized for the 9th European Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction Fribourg, Switzerland (28.01.2001) Learning and instruction in early mathematics for low-performing students
van Luit, J.E.H., van de Rijt, B.A.M. & Hasemann, K. (2001). Osnabrücker Test zur Zahlbegriffsentwicklung (OTZ). Gottingen/Bern/Toronto/Seattle: Hogrefe.
van Luit, J.E.H. (27.06.2001) Invited speaker Paper presented at the European Congress on Learning Disabilities Antwerpen, Belgium (27.01.2001) Structured versus guided methamatics instruction for children with special needs
van Luit, J.E.H. (27.06.2001) Invited speaker Paper presented at the Congress on Learning Disabilities Antwerpen, Belgium (27.01.2001) Teaching mathematics to students with learning disabilities
  2001 - Professional publications
Wösten, A., Kramer, G. & van Luit, J.E.H. (2001). Is interactieve software ook echt interactief?. JSW : jeugd in school en wereld, 86 (4), (pp. 12-14) (3 p.).
Janssen, C.M., van Luit, J.E.H. & Kroesbergen, E.H. (2001). Leren rekenen aan kinderen met PDD(-NOS): Kenmerken van informatieverwerking. Balans Belang, 12, (pp. 12-15) (4 p.).
de Bruijn, M., Altena, T., van Luit, J.E.H. & Nelissen, J. (2001). Op zoek naar talent. Didaktief & school, 31 (8), (pp. 20-21) (2 p.).
Frijlink, M. & van Luit, J.E.H. (2001). Rekenhulp voor Marokkaanse en Turkse leerlingen. JSW : jeugd in school en wereld, 85, (pp. 6-9) (4 p.).
van Luit, J.E.H. (2001). Rekenwiskundeproblemen in het VO; Vaardigheden in relatie met toepassingen. Balans Belang, 12 (73), (pp. 35-37) (3 p.).
  2001 - Popularising publications
van Luit, J.E.H. (28.08.2001) Invited speaker Paper presented at the EARLI 2001 (Fribourg, Switzerland) (28.01.2001) Teaching mathematics to students with learning difficulties
  2000 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. & Schopman, E.A.M. (2000). Improving early numeracy of young children with special educational needs. Remedial and Special Education, 21, (pp. 27-40) (14 p.).
Janssen, C.M., van Luit, J.E.H. & Kroesbergen, E.H. (2000). Leren vermenigvuldigen aan kinderen met een pervasieve ontwikkelingsstoornis. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 39, (pp. 263-276) (14 p.).
Kroesbergen, E.H., van Luit, J.E.H., van der Ben, E., Leuven, N. & Vermeer, A. (2000). Meten van intelligentie bij kinderen met ADHD. Tijdschrift voor orthopedagogiek, kinderpsychiatrie en klinische kinderpsychologie, 25, (pp. 168-179) (12 p.).
Godfrey, R., van de Rijt, B.A.M. & van Luit, J.E.H. (2000). Multilevel modelling; A case study on mathematics performance. In C. Aubrey, T. David, R. Godfrey & L. Thompson (Eds.), Early childhood educational research (pp. 99-110) (12 p.). London/New York: Routledge Falmer Press.
Torbeyns, J., van de Rijt, B.A.M., van den Noortgate, W., van Luit, J.E.H., Ghesquière, P. & Verschaffel, L. (2000). Ontwikkeling van getalbegrip bij vijf- tot zevenjarigen. Een vergelijking tussen Vlaanderen en Nederland. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 39, (pp. 118-131) (14 p.).
van Luit, J.E.H. (24.04.2000) Invited speaker Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association San Francisco, USA (01.04.2006) Stimulating early numeracy in kindergartners with special educational needs
van Luit, J.E.H. (20.09.2000) Invited speaker Paper presented at the European Conference on Educational Research Edinburgh, Scotland (20.01.2000) Structured versus guided mathematics instruction for children with special needs
van de Rijt, B.A.M., van Luit, J.E.H. & Hasemann, K. (2000). Zur Messung der frühen mathematischen Zahlbegriffsentwicklung. Zeitschrift fur Entwicklungspsychologie und Padagogische Psychologie, 32, (pp. 14-24) (11 p.).
  2000 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (2000). Hoeveel dubbele Pokemon-kaarten? Over vroegtijdige onderkenning van rekenproblemen. Balans Belang, 12, (pp. 3-5) (3 p.).
van Luit, J.E.H. (2000). Reken maar! Het reken-wiskundeonderwijs handelingspsychologisch benaderd. JSW : jeugd in school en wereld, 84, (pp. 36-38) (3 p.).
Nelissen, J., Borghouts, C.J.G., Kunneman, M., Pluymakers, M., van Luit, J.E.H., de Bruin, M. & Altena, T. (2000). Signaleringslijst begaafdheid. (6 p.). Utrecht: SAC.
  2000 - Popularising publications
van Luit, J.E.H. (24.05.2000) Invited speaker Paper gepresenteerd op de OnderwijsResearchDagen (Leiden) (24.01.2000) Leren vermenigvuldigen: Resultaten van een vergelijkend onderzoek bij rekenzwakke leerlingen
van Luit, J.E.H. (20.09.2000) Invited speaker Paper presented at the ECER 2000 (Edinburgh, Scotland) (20.01.2000) Structured versus guided mathematics instruction for childen with special needs
  1999 - Scholarly publications
Schopman, E.A.M. & van Luit, J.E.H. (1999). Counting strategies among kindergartners with special educational needs: An exploratory study. European Journal of Special Needs Education, 14, (pp. 61-69) (9 p.).
van de Rijt, B.A.M. & van Luit, J.E.H. (1999). Effectiveness of the AEM program for teaching children early mathematics. Instructional Science, 26, (pp. 337-358) (22 p.).
van Luit, J.E.H. & Naglieri, J.A. (1999). Effectiveness of the MASTER program for teaching special children multiplication and division. Journal of Learning Disabilities, 32, (pp. 98-107) (10 p.).
van Luit, J.E.H. (1999). Jonge kinderen en rekenproblemen. In T. Deckers, R. de Jong & M. Voets (Eds.), Handboek leer- en gedragsproblemen in het primair onderwijs (pp. 1-18) (18 p.). Alphen aan den Rijn: Samsom.
van de Rijt, B.A.M. & van Luit, J.E.H. (1999). Milestones in the development of infant numeracy. Scandinavian Journal of Psychology, 40, (pp. 65-71) (7 p.).
Duijzer-Van Dijk, B.W. & van Luit, J.E.H. (1999). Onderwijs aan kinderen die zijn behandeld wegens een hersentumor. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 38, (pp. 71-82) (12 p.).
Joha, D., van Luit, J.E.H. & Vermeer, A. (1999). Samen op PAD. Evaluatie van het Programma Alternatieve Denkstrategieën in het Nederlandse onderwijs aan dove kinderen. (108 p.). Doetinchem: Graviant.
Hamers, J.H.M., van Luit, J.E.H. & Csapó, B. (1999). Teaching and learning thinking skills. (360 p.). Lisse: Swets & Zeitlinger.
van Luit, J.E.H. (1999). Teaching mathematical thnking to children with special needs. In J.H.M Hamers, J.E.H. van Luit & B. Csapó (Eds.), Teaching and learning thinking skills (pp. 241-257) (17 p.). Lisse: Swets & Zeitlinger.
van de Rijt, B.A.M., van Luit, J.E.H. & Pennings, A.H. (1999). The construction of the Utrecht early mathematical competence scales. Educational and Psychological Measurement, 59, (pp. 289-309) (21 p.).
  1999 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (1999). Rekenproblemen of dyscalculie?. Inside, 10, (pp. 3-9) (7 p.).
Joha, D., van Luit, J.E.H. & Vermeer, A. (1999). Samen op pad. Evaluatie van het programma alternatieve denkstrategieen in het Nederlands onderwijs aan dove kinderen. In opdracht van de Nederlandse Federatie van Organisaties van Ouders van Dove kinderen (FODOK). (108 p.). Amsterdam: Charles Wright Millsfonds.
van Luit, J.E.H. & Schopman, E.A.M. (1999). Voorbereidend rekenen in het IOBK. Tijdschrift voor het Speciaal Onderwijs, 72, (pp. 252-257) (6 p.).
  1998 - Scholarly publications
van de Rijt, B.A.M. & van Luit, J.E.H. (1998). Effectiveness of the Additional Early Mathematics program for teaching children early mathematics. Instructional Science, 26, (pp. 337-358) (22 p.).
van Luit, J.E.H. (1998). Kinderen met leerproblemen. In L. Verschaffel & J. Vermunt (Eds.), Het leren van leerlingen (Onderwijskundig lexicon, editie III) (pp. 155-171) (17 p.). Alphen a/d Rijn: Samson.
van Luit, J.E.H. & Schopman, E.A.M. (1998). 'Rekenproblemen' bij in hun ontwikkeling bedreigde kleuters. In P. Ghesquiere & A.J.J.M. Ruijsenaars (Eds.), Ernstige leer- en gedragsproblemen op school (pp. 93-109) (17 p.). Leuven: Acco.
van Luit, J.E.H. (1998). Rekenproblemen in het basisonderwijs. In J. Baert (Eds.), Praktijkgids voor de basisschool (pp. 87-115) (29 p.). Diegem: Kluwer.
van Luit, J.E.H. & van de Rijt, B.A.M. (1998). Stimulation of early mathematical competence. In M. Beishuizen, K.P.E. Gravemeijer & E.C.D.M. van Lieshout (Eds.), The role of contexts and models in the development of mathematical strategies and procedures (pp. 215-237) (23 p.). Utrecht: CD-B Press.
  1998 - Professional publications
van Luit, J.E.H. & Schopman, E.A.M. (1998). Als speciale kleuter tel je ook mee!. (139 p.). Doetinchem: Graviant.
van Luit, J.E.H., van de Rijt, B.A.M. & Pennings, A.H. (1998). Utrechtse Getalbegrip Toets (2e herziene druk). (134 p.). Doetinchem: Graviant.
  1997 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. (1997). A special mathematics training programme for multiplication and division. In J.H.M. Hamers & M.Th. Overtoom (Eds.), Teaching thinking in Europe (pp. 203-206) (288 p.). Utrecht: Sardes.
van Luit, J.E.H. & van de Rijt, B.A.M. (1997). Arithmetic help for toddlers: A specific program for teaching arithmetic. In J.H.M. Hamers & M.Th. Overtoom (Eds.), Teaching thinking in Europe (pp. 207-211) (288 p.). Utrecht: Sardes.
van Luit, J.E.H. (1997). Hulp bij reken-wiskundeproblemen in het voortgezet onderwijs. In H.W. Bakker-Renes & C.M. Fennis-Poort (Eds.), Hulp bij leerproblemen (pp. G00401-G00406) (6 p.). Alphen aan den Rijn: Samsom H.D. Tjeenk Willink.
van Luit, J.E.H. (1997). Kinderen en vroege (leer)problemen. Stimulerende activiteiten voor nul- tot twaalfjarigen met een achterblijvende ontwikkeling. (128 p.). Doetinchem: Graviant.
  1997 - Professional publications
van de Rijt, B.A.M. & van Luit, J.E.H. (1997). Wie tot tien kan tellen...; Over opsporing en aanpak van achterstand bij voorbereidende rekenvaardigheid. Praxis-bulletin, 15 (2), (pp. 14-18) (5 p.).
  1996 - Scholarly publications
Schopman, E.A.M., van Luit, J.E.H. & van de Rijt, B.A.M. (1996). Learning and transfer of preparatory arithmetic strategies among young children. Journal of cognitive education, 5, (pp. 117-131) (15 p.).
van Luit, J.E.H. & Nelissen, J. (1996). Novy pristup k vyuce u deti pristehovalcu (The new approach to education of the children of immigrants). Pedagogika, 45, (pp. 250-259) (10 p.).
van Dijk, W. & van Luit, J.E.H. (1996). Onderzoek leermiddelen in het speciaal onderwijs. (275 p.). Utrecht: CLU.
van Luit, J.E.H. & Ruijssenaars, A.J.J.M. (1996). Rekenen en rekenproblemen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, (pp. 215-218) (4 p.).
van de Rijt, B.A.M., van Luit, J.E.H. & Pennings, A.H. (1996). Rekenvaardigheden van kleuters (1). Onderzoek in het basisonderwijs. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, (pp. 219-233) (15 p.).
Schopman, E.A.M. & van Luit, J.E.H. (1996). Rekenvaardigheden van kleuters(2). Onderzoek bij in hun Ontwikkeling Bedreigde Kleuters. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, (pp. 234-242) (9 p.).
  1996 - Professional publications
van Luit, J.E.H. (1996). Cognitieve ontwikkeling van moeilijk lerende kinderen. In J. Omvlee & E. Giesbert (Eds.), Moeilijk leren in perspectief (pp. 33-47) (15 p.). Nijmegen: De Zonnegaard.
van Luit, J.E.H. & van de Rijt, B.A.M. (1996). Klaar voor de rekenles! Getalbegrip bij kleuters. JSW : jeugd in school en wereld, 80 (7), (pp. 4-9) (6 p.).
van Luit, J.E.H. & Ruijssenaars, A.J.J.M. (1996). Redactioneel. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, (pp. 213) (1 p.).
van Luit, J.E.H., Haccou, R. & Kosterman, W.M. (1996). Supervisie een verhaal apart. Commentaar op de Cohen de Lara-Kroon. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 12, (pp. 396-397) (2 p.).
van Luit, J.E.H., Haccou, R. & Kosterman, W.M. (1996). Supervisie in het kader van beroepsbekwaamheid in het orthopedagogisch werkveld. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 12, (pp. 266-273) (8 p.).
van Luit, J.E.H. (1996). Waarom is voor veel speciale kinderen het leren rekenen zo moeilijk?. Inside, 7 (3), (pp. 31-37) (7 p.).
  1995 - Scholarly publications
van Luit, J.E.H. & Meijer, A. (1995). Adaptief onderwijs voor kinderen met een leerachterstand. In J.E.H. van Luit & A. Meijer (Eds.), Onderwijs aan kinderen met een leerachterstand (pp. 13-23) (11 p.). Baarn: Uitgeverij Intro.
van Luit, J.E.H. & van de Rijt, B.A.M. (1995). De Rekenhulp voor kleuters. (112 p.). Doetinchem: Graviant.
Hamers, J.H.M., van Luit, J.E.H. & Tissink, J. (1995). Leertoetsen voor Oudste Kleuters (LOK). Handleiding en Toetsen. (249 p.). Hilversum: OBD Hilversum.
van Luit, J.E.H. & Meijer, A. (1995). Onderwijs aan kinderen met een leerachterstand. Een praktische leidraad in het kader van Weer Samen Naar School. (238 p.). Baarn: Uitgeverij Intro.
Hamers, J.H.M. & van Luit, J.E.H. (1995). Ontwikkelingen in de diagnostiek van vier- tot vijfjarigen. In J.E.H. van Luit & A. Meijer (Eds.), Onderwijs aan kinderen met een leerachterstand (pp. 24-41) (18 p.). Baarn: Uitgeverij Intro.
van Luit, J.E.H. (1995). Rekenen. In J.E.H. van Luit & A. Meijer (Eds.), Onderwijs aan kinderen met een leerachterstand (pp. 199-223) (25 p.). Baarn: Uitgeverij Intro.
Schraven, J.L.M & van Luit, J.E.H. (1995). Technisch lezen. In J.E.H. van Luit & A. Meijer (Eds.), Onderwijs aan kinderen met een leerachterstand (pp. 125-151) (27 p.). Baarn: Uitgeverij Intro.
van Luit, J.E.H. (31.08.1995) Invited speaker Sixth European Conference for Research on Learning and Instruction. Nijmegen (31.01.1995) The Construction of the Early Mathematical Ability Scales.
Schopman, E.A.M. & van Luit, J.E.H. (1995). Young children's counting strategies: an observational study. European Early Childhood Education Research Journal, 3 (2), (pp. 67-78) (12 p.).
  1995 - Professional publications
van Luit, J.E.H. & Lek, A. (1995). Jonge allochtone kinderen thuis stimuleren met voorbereidend rekenen. In I. Groenestege & G.J. Legters (Eds.), Opstap Opnieuw: een modern gezinsstimuleringsprogramma voor kinderen in achterstandssituaties (pp. 119-137) (19 p.). Utrecht: FSW/Universiteit Utrecht.
van Luit, J.E.H. (1995). Rekenonderzoek ten dienste van de schoolpraktijk. School en Begeleiding, 13 (1), (pp. 38-40) (3 p.).
van de Rijt, B.A.M. & van Luit, J.E.H. (1995). Rekenvaardigheid toetsen bij kleuters; zin of onzin?. Willem Bartjens, 14 (4), (pp. 22-26) (5 p.).
  1994 - Scholarly publications
van Luit, Hans (1994). A method to diagnose arithmetic disabilities. In J.E.H. van Luit (Eds.), Research on learning and instruction of mathematics in kindergarten and primary school (pp. 35-41) (7 p.). Doetinchem/Rapallo, Italy: Graviant Publishing company.
van Luit, Hans (1994). Boekbespreking van M.K. van der Heijden. Consistentie van aanpakgedrag. Een procesdiagnostisch onderzoek naar acht aspecten van hoofdrekenen. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 10, (pp. 400-403) (4 p.).
van Luit, Hans (1994). Current trends in research on lear¬ning and instruction of mathematics. In J.E.H. van Luit (Eds.), Research on learning and instruction of mathematics in kindergarten and primary school (pp. 13-21) (8 p.). Doetinchem/Rapallo, Italy: Graviant Publishing company.
van Luit, Hans, Pennings, A.H. & van de Rijt, B.A.M. (1994). De verantwoording van de Utrechtse Getalbegrip Toets. In W. van Werkhoven (Eds.), Onderwijsleerproblemen (pp. 122-147) (26 p.). Utrecht: ISOR.
van Luit, Hans (1994). Dealing with learning difficulties concerning addition and subtraction; Due to or despite the Little Person?. In J.E.H. van Luit (Eds.), Research on learning and instruction of mathematics in kindergarten and primary school (pp. 328-343) (16 p.). Doetinchem/Rapallo, Italy: Graviant Publishing company.
van de Rijt, B.A.M., van Luit, Hans & Pennings, A.H. (1994). Diagnostiek en behandeling van achterblijvende voorwaardelijke rekenvaardigheden bij kleuters. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 10, (pp. 13-25) (13 p.).
van Luit, Hans (1994). Een overzicht van een orthopedagogische onderzoeksprogrammalijn naar oorzaken en behandelingsmogelijkheden van rekenproblemen. In W.H.J. van Bon, E.C.D.M. van Lieshout & J.T.A. Bakker (Eds.), Gewoon, ongewoon, buitengewoon. Opstellen over leerproblemen (pp. 129-146) (18 p.). Rotterdam: Lemniscaat.
Lek, A., Nelissen, J., Kaskens, J., van der Wulp, M. & van Luit, Hans (1994). Kleuters opnieuw op stap. In M. Dolk, J.E.H. van Luit & E. te Woerd (Eds.), Speciaal rekenen (pp. 167-178) (12 p.). Utrecht: Freudenthal instituut.
van Luit, Hans (1994). Onderwijs aan kinderen met rekenproblemen. In W. van Werkhoven (Eds.), Onderwijsleerproblemen (pp. 66-81) (16 p.). Utrecht: ISOR.
van Luit, Hans (1994). Rekenhulpprogramma voor kleuters. In W. van Werkhoven (Eds.), Onderwijsleerproblemen (pp. 82-94) (13 p.). Utrecht: ISOR.
van Luit, Hans (1994). Research on learning and instruction of mathematics in kindergarten and primary school. (367 p.). Doetinchem/Rapallo, Italy: Graviant Publishing company.
van Luit, Hans (1994). The effectiveness of structural and realistic arithmetic curricula in children with special needs. European Journal of Special Needs Education, 9, (pp. 16-26) (11 p.).
van de Rijt, B.A.M. & van Luit, Hans (1994). The results of different treatments on children's weak performance in preparatory and initial arithmetic. In J.E.H. van Luit (Eds.), Research on learning and instruction of mathematics in kindergarten and primary school (pp. 281-295) (15 p.). Doetinchem/Rapallo, Italy : Graviant Publishing company.
  1994 - Professional publications
van Luit, Hans & Nelissen, J.M.C. (1994). Allochtone kleuters stimuleren binnen het gezin; OpStap-Opnieuw. Stimulans, 12 (6), (pp. 9-11) (3 p.).
van Luit, Hans & Compagnie-Rietberg, C.W. (1994). Begeleiden en remediëren van rekenproblemen. Als preventie en begeleiding je écht een zorg zijn. Hoevelaken: CPS.
van de Rijt, B.A.M. & van Luit, Hans (1994). Rekenvoorwaarden en telvaardigheden bij kleuters: toetsing en remediatie. In M. Dolk, J.E.H. van Luit & E. te Woerd (Eds.), Speciaal rekenen (pp. 89-100) (12 p.). Utrecht: Freudental Intituut.
Dolk, M.L.A.M., van Luit, J.E.H. & te Woerd, E. (1994). Speciaal rekenen. (258 p.). Utrecht: Freudenthal instituut.
van Luit, Hans (1994). Speciaal rekenhulpprogramma vermenigvuldigen en verdelen: werkwijze en resultaten. In M. Dolk, J.E.H. van Luit & E. te Woerd (Eds.), Speciaal rekenen (pp. 113-122) (10 p.). Utrecht: Freudental Intituut.
van Luit, Hans, van de Rijt, B.A.M. & Pennings, A.H. (1994). Utrechtse Getalbegrip Toets: Handleiding en toets. Doetinchem: Graviant.
  1993 - Scholarly publications
van Luit, Hans (1993). Boekbespreking van M. Baltussen: 7 Trainingsvarianten van rekenproblemen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 32, (pp. 299-300) (2 p.).
van Luit, Hans (1993). Boekbespreking van Ruijssenaars, A.J.J.M.: Rekenproblemen; theorie, diagnostiek en behandeling. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 9, (pp. 233-234) (2 p.).
van Luit, Hans (1993). Een overzicht van praktijkrelevante producten in het bijzonder ten behoeve van het (remediërend) reken/wiskunde-onderwijs. Utrecht: ISOR.
Tissink, J., Hamers, J.H.M. & van Luit, Hans (1993). Learning potential tests with domain-general and domain-specific tasks. In J.H.M. Hamers, K. Sijtsma & A.J.J.M. Ruijssenaars (Eds.), Learning potential assessment; theoretical, methodological and practical issues (pp. 243-266) (24 p.). Amsterdam/Lisse: Swets & Zeitlinger.
  1993 - Professional publications
van Luit, Hans (1993). Problemen bij het aanvankelijk rekenen. In J. De Smet (Eds.), Leerstoornissen (pp. 7-9) (3 p.). Oudenaarde, Belgie: Ter Eecken.
van Luit, Hans (1993). Remedial teaching bij kinderen met rekenproblemen. Tijdschrift voor Remedial Teaching, 1 (2), (pp. 13-16) (4 p.).
van Luit, Hans, Kaskens, J. & van de Krol, R. (1993). Speciaal rekenhulpprogramma verdelen. Doetinchem: Graviant.
van Luit, Hans, Kaskens, J. & van de Krol, R. (1993). Speciaal rekenhulpprogramma vermenigvuldigen. Doetinchem: Graviant.
  1992 - Scholarly publications
van Luit, Hans (1992). De effectiviteit van traditionele (structuur verlenende) en realistische rekenwiskunde-methoden bij kinderen in het speciaal onderwijs. In A.J.J.M. Ruijssenaars & J.H.M. Hamers (Eds.), Rekenen als probleem Leuven/Amersfoort : Acco.
van Luit, Hans & Compagnie-Rietberg, C.W. (1992). De rekenman; Een Gestalt ter discussie. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 31, (pp. 38-42) (5 p.).
van Luit, Hans (1992). Leren vermenigvuldigen en verdelen aan kinderen met rekenproblemen: Een rekenhulpprogramma nader beschouwd. In A.J.J.M. Ruijssenaars & J.H.M. Hamers (Eds.), Rekenen als probleem (pp. 129-147) (19 p.). Leuven/Amersfoort: Acco.
  1992 - Professional publications
van Luit, Hans (1992). Boekbespreking van J. Nelissen: Achterblijvers. Willem Bartjens, 11 (4), (pp. 44) (1 p.).
van Luit, Hans (1992). Gediagnostiseerde rekenproblemen effectief remediëren. School en Begeleiding, 10 (35), (pp. 30-33) (4 p.).
van Luit, Hans (1992). Kinderen en leerproblemen. (127 p.). Utrecht/Antwerpen: Kosmos.
  1991 - Scholarly publications
van Luit, Hans & Compagnie-Rietberg, C.W. (1991). Afrekenen met problemen bij het optellen en aftrekken: dankzij of ondanks de rekenman?. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 30, (pp. 32-44) (13 p.).
Hamers, J.H.M., Hessels, M.G.P. & van Luit, Hans (1991). Leertest voor Etnische Minderheden: Handleiding en test. Lisse: Swets & Zeitlinger.
van Luit, Hans (1991). Rekenblokken: De discrepantie tussen uitgangspunten en inhoud. In J.J. van Kuyk & J.F.M. Claessen (Eds.), De grensverleggende basisschool (pp. 171-174) (4 p.). Groningen: Wolters-Noordhoff.
Baltussen, M.W.J., van Lieshout, E.C.D.M. & van Luit, Hans (1991). Rekenproblemen en de mogelijkheden van zelfinstructie, in het bijzonder computerondersteunde zelfinstructie. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 30, (pp. 535-549) (15 p.).
  1991 - Professional publications
Kaskens, J. & van Luit, Hans (1991). Leren vermenigvuldigen en verdelen. 's Hertogenbosch: KPC Groep.
van Luit, Hans (1991). Wat zwakke rekenaars kunnen leren van het Speerpunt Rekenen. In M. Dolk & E. Feijs (Eds.), Deskundigheid (pp. 55-63) (9 p.). Utrecht: OW & OC.
  1991 - Popularising publications
van Luit, Hans (1991). Leerstoornissen. In D. Baum & S. Graham-Jones (Eds.), Kinderen en gezondheid (pp. 63) (1 p.). Utrecht/Antwerpen: Kosmos.
  1990 - Scholarly publications
Hamers, J.H.M. & van Luit, Hans (1990). Leergeschiktheid. In J.E.H. van Luit, A. Meijer & Th.G. Hoogeveen (Eds.), Onderwijs aan kinderen die moeilijk leren (pp. 34-46) (14 p.). Nijkerk: Intro.
van Luit, Hans, Hamers, J.H.M. & Tissink, J. (1990). Leertests met curriculumgebonden taken. In M.K. van der heijden & J. Rispens (Eds.), Zorgverbreding en afgrenzing (pp. 121-129) (9 p.). Amsterdam: Swets & Zeitlinger.
in den Kleef, H.M.T. & van Luit, Hans (1990). Leesonderwijs. In J.E,H, van Luit, A. Meijer & Th.G. Hoogeveen (Eds.), Onderwijs aan kinderen die moeilijk leren (pp. 104-153) (50 p.). Nijkerk: Intro.
van Luit, Hans & Kaskens, J. (1990). Leren vermenigvuldigen en verdelen aan kinderen met rekenproblemen. In M. Boekaerts & E. De Corte (Eds.), Onderwijsleerprocessen (pp. 47-65) (19 p.). Nijmegen: ITS.
van Luit, Hans, Meijer, A. & Hoogeveen, Th.G. (1990). Onderwijs aan kinderen die moeilijk leren. (192 p.). Nijkerk: Intro.
van Luit, Hans (1990). Onderwijs aan kinderen met rekenproblemen. Symposium leerstoornissen (pp. 42-54) (13 p.). Utrecht: ISOR.
van Luit, Hans & Meijer, A. (1990). Rekenonderwijs. In J.E.H. van Luit, A. Meijer & Th.G. Hoogeveen (Eds.), Onderwijs aan kinderen die moeilijk leren (pp. 154-183) (30 p.).
  1990 - Professional publications
Ruesink, N., Hoogeveen, H. & van Luit, Hans (1990). Naar zelfstandig rekenwerk?. School en Begeleiding, 7 (27), (pp. 65-71) (7 p.).
van Luit, Hans & Kaskens, J. (1990). Reactie op 'Artikel in SO nader beschouwd'. Speciaal Onderwijs, 63, (pp. 160) (1 p.).
van Luit, Hans (1990). Supplement bronnenboek methoden rekenen/wiskunde. 's Hertogenbosch: KPC Groep.
  1989 - Scholarly publications
van Luit, Hans (1989). De auditieve analyse proef. In J.H.M. Hamers (Eds.), Bijdragen aan de orthopedagogiek in het bijzonder de leerstoornissen (pp. 147-157) (11 p.). Malmberg.
Stoffers, L.M., Hamers, J.H.M., Hessels, M.G.P. & van Luit, Hans (1989). Derde interimverslag van het project Leertest voor Etnische Minderheden. Hoevelaken: ISOR.
van Luit, Hans & Meijer, A. (1989). Een kwantitatieve vergelijking van het aanleren van opgaven met tientaloverschrijding uit twee rekenprogramma’s voor het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor Onderwijswetenschappen, 20 (1&2), (pp. 2-17) (16 p.).
van Luit, Hans (1989). Instructie aan leerlingen met (ernstige) rekenproblemen. Pedagogische Studien, 66 (4), (pp. 137-146) (10 p.).
Hamers, J.H.M., van Luit, Hans & Hessels, M.G.P. (1989). Leertest voor Etnische Minderheden. Eindrapport deel A. Utrecht: ISOR.
van Luit, Hans (1989). Remediëring van rekenproblemen: De noodzaak van een eenduidig gesequentieerd curriculum in combinatie met zelfinstructie. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 5 (1), (pp. 4-17) (14 p.).
van Luit, Hans (1989). Self-instructional training for remediating arithmetic deficits in EMR- and LD-children. In J.J. Dumont & H. Nakken (Eds.), Learning disabilities. Vol. 2 (pp. 139-148) (10 p.). Amsterdam: Swets & Zeitlinger.
  1989 - Professional publications
van Luit, Hans (1989). Bronnenboek hulpprogramma’s rekenen/wiskunde. 's Hertogenbosch: KPC Groep.
van Luit, Hans (1989). Bronnenboek methoden rekenen/wiskunde. 's Hertogenbosch: KPC Groep.
van Luit, Hans (1989). De inzet van rekenhulpprogramma’s in het onderwijs. Schoolmanagement, 2 (9), (pp. 155-159) (5 p.).
van Luit, Hans & Kaskens, J. (1989). Invoeringsprogramma speciaal onderwijs nader beschouwd. Speciaal Onderwijs, 62, (pp. 271-276) (6 p.).
Kaskens, J. & van Luit, Hans (1989). Leren vermenigvuldigen en verdelen in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Speciaal Onderwijs, 62 (9), (pp. 286-293) (8 p.).
Kaskens, J., van Luit, Hans, Sonsma, F & Spaans, G (1989). Over vijf remediërende rekenpakketten; Een analyse. (208 p.). Hoevelaken: CPS.
van Luit, Hans & van de Krol, R. (1989). Speciaal rekenhulpprogramma optellen en aftrekken tot 1000. Doetinchem: Graviant.
van Luit, Hans & van der Krol, R. (1989). Supplement speciaal rekenhulpprogramma optellen en aftrekken tot 1000. Doetinchem: Graviant.
Kaskens, J. & van Luit, Hans (1989). Vijf remediërende rekenpakketten: Een sterkte-zwakte analyse. School en Begeleiding, 6 (22), (pp. 52-55) (4 p.).
  1988 - Scholarly publications
Tissink, J., Hamers, J.H.M. & van Luit, Hans (1988). Eerste interimverslag Diagnostische leertaken voor kleuters. Utrecht: ISOR.
van Luit, Hans, Hamers, H.J.M. & Hessels, M.G.P. (1988). Eerste interimverslag van het project Leertest voor Etnische Minderheden. Utrecht: ISOR.
van Luit, Hans (1988). Remediëring van rekenproblemen bij leerlingen uit het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 27 (6), (pp. 274-287) (14 p.).
Van Luit, Johannes E H (1988). The necessity for a self-instruction training to help impulsive children with arithmetic difficulties. European Journal of Psychology of Education, 3 (1), (pp. 241-243) (3 p.).
  1988 - Professional publications
van Luit, Hans (1988). ‘Handle with care’ nader beschouwd; een boekbespreking. School en Begeleiding, 5 (17), (pp. 18-19) (2 p.).
van Luit, Hans (1988). ‘Realistisch’ reken-wiskundeonderwijs in het speciaal onderwijs?. School en Begeleiding, 5 (17), (pp. 15-18) (4 p.).
van Luit, Hans (1988). De (adjunct-)schoolleider (V)SO als intern begeleider. Schoolmanagement, 1 (4).
van Luit, Hans (1988). Een leerling met rekenproblemen. PCO-Magazine, 14 (21), (pp. 12-13) (2 p.).
van Luit, Hans, Kaskens, J.M.M. & Theunissen, M. (1988). Leren vermenigvuldigen en verdelen. Utrecht: ISOR.
van Luit, Hans (1988). Naar een verfijning van de ‘Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool’ (2) ten behoeve van het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskunde onderwijs, 6 (3), (pp. 23-26) (4 p.).
van Luit, Hans (1988). Naar een verfijning van de ‘Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool’ (3) ten behoeve van het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskunde onderwijs, 6 (4), (pp. 17-20) (4 p.).
van Luit, Hans (1988). Naar een verfijning van de ‘Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool’ (4) ten behoeve van het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskunde onderwijs, 7 (1), (pp. 13-17) (5 p.).
van Luit, Hans (1988). Naar een verfijning van de ‘Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool’ (5) ten behoeve van het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskunde onderwijs, 7 (2), (pp. 39-43) (5 p.).
Kaskens, J., van Luit, Hans, Sonsma, F. & Spaans, G. Spaans (1988). Rekenproblemen: Voorkomen en ermee omgaan. Hoevelaken: CPS.
Hessels, M.G.P., Hamers, J.H.M. & van Luit, Hans (1988). Tweede interimverslag van het project Leertest voor Etnische Minderheden. Utrecht: ISOR.
  1987 - Scholarly publications
van Luit, Hans (1987). Rekenproblemen in het speciaal onderwijs. Nijmegen: Katholieke Universiteit Nijmegen.
van Luit, Hans (1987). Teaching impulsive children with arithmetic deficits in special education: A self-instructional training program. European Journal of Special Needs Education, 2, (pp. 237-246) (10 p.).
van Luit, Hans (1987). The use of self-instruction in teaching impulsive learning disabled and educable mentally retarded children with arithmetic deficits. In R. Zazzo (Eds.), Le functionnement de l’enfant à l’école (pp. 275-276) (2 p.). Poitiers, France: University of Poitiers.
  1987 - Professional publications
van der Aalsvoort, Geerdina & van Luit, Hans (1987). Het ontwikkelen van een goede toelatingsprocedure bij de aanmelding van kinderen voor het speciaal onderwijs. School en Begeleiding, 4 (15), (pp. 50-54) (5 p.).
van Luit, Hans (1987). Naar een verfijning van de ‘Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool’ (1) ten behoeve van het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor nascholing en onderzoek van het reken-wiskunde onderwijs, 6 (2), (pp. 3-8) (6 p.).
van der Aalsvoort, Geerdina & van Luit, Hans (1987). Orthodidactische en orthopedagogische aspecten van begeleiden van leerprocessen. In H. Bonarius (Eds.), Handboek leerlingbegeleiding Alphen aan de Rijn: Samsom.
Lubbers, E.J. & van Luit, Hans (1987). Rekenen en rekenproblemen; Orthodidactische hulp. De Pijler, 14 (3), (pp. 11-13) (3 p.).
van Luit, Hans (1987). Vermenigvuldigen en delen. Speciaal Onderwijs, 60 (1), (pp. 6-10) (5 p.).
  1986 - Scholarly publications
van Luit, Hans (1986). Een rekenmethoden-vergelijk ten behoeve van het speciaal onderwijs. In J.E.H. van Luit & J. van de Bron (Eds.), Praktikum instrumentariumgebruik (pp. 74-91) (18 p.). Utrecht: ISOR.
van Luit, Hans (1986). Het gebruik van methode van zelfinstructie in het onderwijs aan impulsieve leerlingen met rekenproblemen. Pedagogisch tijdschrift, 11 (2), (pp. 99-104) (6 p.).
van Luit, Hans (1986). Strategietraining bij probleemrekenaars in het mlk- en lom-onderwijs. In J.R.M. Gerris (Eds.), Pedagogisch onderzoek in ontwikkeling. Opvoedingsprocessen, gezinsproblemen, leren, diagnostiek en probleemgedrag (pp. 133-148) (16 p.). Nijmegen: ITS.
  1985 - Scholarly publications
van Luit, Hans (1985). De effectiviteit van de methode van zelfinstructie op de rekenvaardigheid van leerlingen met rekenproblemen in het speciaal onderwijs. In F. Goffree (Eds.), Onderzoek en (leerplan)ontwikkeling ten behoeve van het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool (pp. 62-66) (5 p.). Enschede: SLO.
van Luit, Hans & van der Aalsvoort, Geerdina (1985). Learning subtraction in a special school: A self-instructional training strategy for educable mentally retarded children with arithmetic deficits. Instructional Science, 14, (pp. 179-189) (11 p.).
  1985 - Professional publications
van der Aalsvoort, Geerdina & van Luit, Hans (1985). Begeleiding van rekenonderwijsvernieuwing op een school voor speciaal onderwijs in het kader van het project ‘Werken met handelingsplannen’. School en Begeleiding, 2 (8), (pp. 14-19) (6 p.).
van Luit, Hans (1985). Het gebruik van de methode van zelfinstructie in het rekenonderwijs aan impulsieve leerlingen. Zit Stil, 4 (16), (pp. 21) (1 p.).
  1984 - Scholarly publications
van Luit, Hans (1984). Gerichte instructie met behulp van taakanalyse in het onderwijs aan kinderen met rekenproblemen. In j. ahlers (Eds.), Handboek basisonderwijs (pp. 3.1/1-3.1/18) (18 p.). Deventer: Bohn Stafleu Van Loghum Slaterus.
van Luit, Hans (1984). Interimverslag van het project ‘De effectiviteit van de methode van zelfinstructie op de rekenvaardigheid van leerlingen met rekenproblemen in het speciaal onderwijs’. Nijmegen: Katholieke Universiteit Nijmegen.
  1984 - Professional publications
van Luit, Hans, Sonsma, F & Spaans, G (1984). Rekenproblemen: Begeleiden en remedieren. Hoevelaken: CPS.
  1983 - Scholarly publications
van Luit, Hans (1983). De methodiek van zelfinstructie als trainingsvorm in het onderwijs aan kinderen met rekenproblemen. In J.J. Beishuizen, C. Hamaker, B. van Hout Wolters & K.B. Koster (Eds.), Onderwijsleerprocessen: Tekstverwerking, probleem oplossen en leermoeilijkheden (pp. 179-187) (9 p.). Lisse: Swets & Zeitlinger.
van Luit, Hans & van der Aalsvoort, Geerdina (1983). Het effect van de zelfinstructieprocedure als strategie bij het oplossen van cijfersommen door kinderen van een LOM-school. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 22 (9), (pp. 437-448) (12 p.).
  1983 - Professional publications
van Luit, Hans (1983). Rekenen met behulp van zelfinstructie en specifiek rekenmateriaal. De Pijler, 10 (1), (pp. 21-22) (2 p.).
  1982 - Professional publications
van Luit, Hans (1982). Speciaal Onderwijs Rekenhulp Pogramma - Een experimenteel rekenhulpprogramma met betrekking tot optel- en aftrekopgaven onder de honderd. Nijmegen: Katholieke Universiteit Nijmegen.
  1981 - Scholarly publications
van Luit, Hans (1981). De ontwikkeling van rekenvaardigheid van rekenzwakke leerlingen in het aanvankelijk MLK-onderwijs met behulp van de zelfinstructieprocedure. Nijmegen: Katholieke Universiteit Nijmegen.
van Luit, Hans (1981). Zelfinstructie: Een procedure ten behoeve van het aanvankelijk rekenonderricht in het speciaal onderwijs. Nijmegen: Katholieke Universiteit Nijmegen.
^ top
Gegenereerd op 2018-07-17 11:32:37

Completed projects

Project:
Differentiated Math Education (GROW) 01.09.2011 to 01.09.2015
General project description

In most primary school classes the math skills, and therefore also the educational needs, of the pupils are strongly heterogeneous. Therefore, it is important that teachers adapt their math lessons to the various educational needs of their students ('differentiation'). In project GROW, a teacher professional development program about differentiation in primary mathematics education for in-service teachers is developed. In the schoolyears 2012-2013 and 2013-2014, twenty schools take part in the training program while an additional twelve schools funtion as a control cohort. The data gathered will be used to examine the effects of the teacher training program on several variables including the way in which teachers teach their mathematics lessons, student achievement and student motivation for mathematics. 

 
Role Researcher Funding
NWO grant
Project members UU
Project:
MathChild project 01.09.2009 to 29.08.2014
General project description

The MathChild study focuses on the development of numver sense, and the relations with mathematics proficiency and working memory. In several training studies, these relations are being investigated.

 
Role Researcher Funding
NWO grant
Project members UU
Project:
Young children with poor early numeracy can learn good mathematics too 01.01.2010 to 31.12.2013
General project description

Getallen, nummers, cijfers, hoeveelheden, en begrippen als groot, klein, hoog, laag, veel, weinig, meer en minder zijn volkomen ingeburgerd in het dagelijks taalgebruik, zowel thuis als op school. In het dagelijks leven, thuis of op school, gaan de meeste kinderen met deze rekentaal op een natuurlijke en vanzelfsprekende wijze om. Juist omdat dit zo vanzelfsprekend verloopt, vergeten we stil te staan bij de ontwikkeling en het leerproces die, voornamelijk voorafgaande aan en tijdens de kleuterjaren, plaatsvinden. Voordat kinderen naar groep 1 van het basisonderwijs gaan, doen ze al een ruime hoeveelheid ervaringen op met getallen en het benoemen hiervan. Hierbij kunnen we denken aan (dobbelsteen)spelletjes met ouders, vragen stellen tijdens het eten bijvoorbeeld (we eten met z’n vieren, hoeveel vorken en messen moeten er op tafel liggen), voorlezen van (prenten)boeken en allerlei onderwerpen die in Sesamstraat aan bod komen. In de literatuur wordt het ervaringen opdoen in de dagelijkse praktijk ‘informele kennis’ genoemd (Ginsburg, 1977): kennis die zonder specifiek onderwijs tot stand is gekomen. Wanneer kinderen voor het eerst in aanraking komen met, in min of meerdere mate, gericht rekentaalgebruik in de onderbouw dan is er sprake van ‘formele kennis’.

In dit project, waarin 30 scholen zullen deelnemen, gaat het over de te bieden hulp daar waar de ontwikkeling van voorbereidende rekenvaardigheid en de daarvoor benodigde taalvaardigheid bij kleuters niet op een leeftijdadequate wijze verloopt. Er wordt aandacht besteed aan het signaleren van mogelijke achterstanden in deze ontwikkeling en de mogelijkheden om tot interventie te komen. Interventie (instructie en programma) zal er toe moeten leiden dat kleuters met een onvoldoende niveau van voorbereidende rekenvaardigheid en de daarvoor vereiste taalvaardigheid toch zonder noemenswaardige problemen aan het aanvankelijk rekenen in groep 3 kunnen beginnen. Het onderzoek bestaat uit twee interventies. Een interventie start halverwege groep 1 en loopt door tot eind groep 2 (1.5 jaar) en de andere geïntensiveerde interventie start halverwege groep 2 en loopt door tot eind groep 2 (0.5 jaar). Beiden interventies worden uitgevoerd door een gespecialiseerde leerkracht van de eigen school. In totaal worden de deelnemende kinderen 2.5 jaar gevolgd, van halverwege groep 1 tot en met eind groep 3.

 
Role Researcher Funding
External funding: Financed by the Dutch Ministery of Education, Culture and Science.
Project members UU
Gegenereerd op 2018-07-17 11:32:37
Additional functions and activities

Chairman and confidential clerk Daily Administration study group Pedagogy (1988 - 1992);

Member education committee study group Pedagogy (1995 - 1998).

Chairman Algemene Beroeps Bekwaamheids Registratiecommissie van de Nederlandse Vereniging van Pedagogen en Onderwijskundigen (NVO). In this capacity I have organized and attended to courses for supervisors ABBR (1987 - 1996);

Member Beleidscommissie Beroepsbekwaamheidsregistraties (NVO) (1995 - 1998);

Member Remedial Education of the ‘Coördinerend Orgaan Nascholing en Opleiding’ (CONO) in de GGZ (1992 - 1997);

Chairman scientific group ‘Speciaal Rekenen’ of the Nederlandse Vereniging voor de Ontwikkeling van het Reken-Wiskunde Onderwijs (NVORWO) (1987 - 1998);

Member editorial staff journal School & Begeleiding (1985 - 1995);

Member editorial staff journal Willem Bartjens (1987 - 1994);

Member editorial staff journal School & Management (1992 - 1999);

Member of various ministerial advice committees concerning the renewing of the education of arithmetic and mathematics (1984 - now);

Member scientific staff handbook Hulp bij leerproblemen (1994 - now);

Member editorial staff journal Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk (2001 - now);

Organizer Alumni days Learning Disabilities (1992 - now);

Organizer Inter academic scientific days Learning Disabilities Utrecht (1988, 1992 en 1998);

Member scientific committee project ‘Ouders en rekenen’ (1998 - now);

Member scientific recommendation group project ‘Realistisch rekenen voor zeer zwakke rekenaars’ (1999 - now);

Member scientific consultation group concerning calculate – math for Ministry of Education (1992 - now);

Member committee accompaniment project ‘Bolleboos; onderkenning van begaafdheid’ (1998 - 2002);

Chairman Education committee Pedagogy (1999 - 2001);

Chairman Exam committee Pedagogy (2000 - now);

Member of the steering committee ‘Inzicht’ Dutch Scientific Organization (NWO) (2000 - 2001);

Referent of the Teaching and Learning Programme Steering Committee and the Research Priorities Board of the Economic & Social Research Council (ESCR; United Kingdom) (2000 - now);

Chairman Education Institute Learning Disabilities (2001 - 2004);

Chairman Capacity group Pedagogy (2001 - 2004);

Member Scientific committee Stichting Integratie Gehandicapten (Belgium) (2002 - now);

Member Working party Kwaliteit en Effectiviteit Voor- en Vroegschoolse Educatie (2002);

Vice president Department of Pedagogical and Educational Sciences, Utrecht University (2001 - now);

Member Accreditation committee NVO Basis-Orthopedagoog (2002 - now);

Director master Special Needs Education Utrecht University (2001 - 2010);

Supervisor of 6 PhD’s (Van de Rijt, 1996; Schopman, 1998; Kroesbergen, 2002; Aunio, 2006; Van der Molen, 2009; Toll, 2013).

Gegenereerd op 2018-07-17 11:32:37
Full name
prof. dr. J.E.H. van Luit Contact details
Martinus J. Langeveldgebouw

Heidelberglaan 1
Room F2.15
3584 CS  UTRECHT
The Netherlands


Phone number (direct) +31 30 253 4614
Phone number (department) +31 30 253 4601
Availability
Mo Tue Wed Thu Fr
Morning
Afternoon
Gegenereerd op 2018-07-17 11:32:37
Last updated 30.11.2017