Sophia behaalde haar Bachelor in Cognitive Science aan de Universiteit van Osnabrück (Duitsland) in 2016. Daarna behaalde ze de Research Master Child Development and Education aan de Universiteit van Amsterdam (UvA). 

In haar promotie onderzoek "Direct or indirect? Telling and nudging to foster self-monitoring and self-regulation of text learning" wil Sophia het oordeel van middelbare scholieren over hoe goed ze een tekst na het lezen hebben begrepen verbeteren. Om dat te bereiken implementeren zij en haar onderzoeksteam een digitale diagrammen-interventie - vergelijkbaar met het invullen van mindmaps die causale verbanden van een tekst weergeven - met geautomatiseerde feedback.