Sleutelpublicaties
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., Akkerman, S., & Vermunt, J. D. (2013). Consequential research designs in research on teacher education. Teaching and Teacher Education, 33, 90-99. https://doi.org/10.1016/j.tate.2013.02.007
Bronkhorst, L. H., Wansink, B. G. J., & Zuiker, I. (2019). Objecten zijn wel een ding. De rol van (boundary) objecten in grensoverbrugging tussen onderwijspraktijk en -onderzoek. NRO. https://www.nro.nl/wp-content/uploads/2019/05/BronkhorstWansinkZuiker2019_Objecten-zijn-wel-een-ding_20mei2019.pdf
Bronkhorst, L. H., & van Tartwijk, J. W. F. (2016). Feedback ontketend/t. Universiteit Utrecht.
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/343231/2016_Bronkhorst_van_Tartwijk_Feedback_ontketent.pdf?sequence=1
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/343231/2016_Bronkhorst_van_Tartwijk_Feedback_ontketent.pdf?sequence=1
Bronkhorst, L. H., & Akkerman, S. F. (2016). At the boundary of school: Continuity and discontinuity in learning across contexts. Educational Research Review, 19, 18-35. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.04.001
Publicaties
2022
Wetenschappelijke publicaties
Vermond, D., el Habhoubi, S., de Groot, E., Bronkhorst, L., de Wit, N., & Zwart, D. (2022). Dealing with Discontinuity in Cancer Care Trajectories: Patients’ Solutions. Patient, 15(1), 121-130. https://doi.org/10.1007/s40271-021-00535-x
Liu, M., Zwart, R., Bronkhorst, L., & Wubbels, T. (2022). Chinese student teachers’ beliefs and the role of teaching experiences in the development of their beliefs. Teaching and Teacher Education, 109, 1-13. [103525]. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103525
2021
Wetenschappelijke publicaties
Bronkhorst, L., Wansink, B., & Zuiker, I. (2021). (Grens)objecten in samenwerkingen tussen onderzoekers en docenten: een review en cross-case analyse.. Paper presented at Onderwijs Research Dagen, Utrecht.
Bronkhorst, L. (2021). De (on)mogelijkheden van grensobjecten (boundary objects) voor leren en samenwerken in uiteenlopende (onderwijs)contexten. Paper presented at Onderwijs Research Dagen, Utrecht.
Tuithof, H., & Bronkhorst, L. (2021). Omdenkers voor onderzoeksbegeleiding in de lerarenopleiding. VELON : tijdschrift voor lerarenopleiders, 42(3), 81-87. https://registratiesite.brlo.nl/home/nl-nl/shop/media/item/1684/omdenkers-voor-onderzoeksbegeleiding-in-de-lerarenopleiding
Tuithof, H., Van Drie, J., Bronkhorst, L., Dorsman, L., & Van Tartwijk, J. (2021). Teachers’ pedagogical content knowledge of two specific historical contexts captured and compared. Educational Studies. https://doi.org/10.1080/03055698.2021.1877621
Groothuijsen-Vrancken, S. E. A., Bronkhorst, L., Prins, G., & Kuiper, W. (2021). Samenhang tussen kwaliteit en impact van praktijkgericht onderwijsonderzoek: Een empirische verkenning. Pedagogische Studien, 98(2), 132-152. https://pedagogischestudien.nl/search?identifier=722820
Groothuijsen, S. E. A., Bronkhorst, L. H., Prins, G. T., & Kuiper, W. (2021). Scope, nature and progress of impact in practice-oriented educational research: a conceptual and empirical substantiation. Research Papers in Education. https://doi.org/10.1080/02671522.2021.1974529
Janse, A., Bronkhorst, L., van Lankveld, T., & Akkerman, S. (2021). Transitioning away from tertiary education: Adolescents embracing and resisting future scripting. Abstract from EARLI 2021, Gothenburg, Sweden.
Janse, A., Bronkhorst, L., van Lankveld, T., & Akkerman, S. (2021). Jongeren in tweestrijd? Bijna-afgestudeerden met meerdere gewenste toekomstrichtingen. Abstract from Onderwijs research dagen 2021, Utrecht, Netherlands.
Slot, E. M., Bronkhorst, L. H., Akkerman, S. F., & Wubbels, T. (2021). Vocational Interest Profiles in Secondary School: Accounting for Multiplicity and Exploring Associations With Future-Oriented Choices. Journal of Educational Psychology, 113(5), 1059–1071. https://doi.org/10.1037/edu0000475
Vakpublicaties
de Kok, B., Schaars, M., Bronkhorst, L., & Claessens, L. (2021). Wat als je de leerlingen alleen op een schermpje ziet? Leren lezen op afstand. Onderwijstijd, 1(4).
2020
Wetenschappelijke publicaties
Janse, A., Bronkhorst, L. H., van Lankveld, T. A. M., & Akkerman, S. F. (Accepted/In press). Multiplicity in students’ images of the post graduation future. Abstract from SIG 10, 21 & 25 CONFERENCE 2020, Groningen, Netherlands.
Bronkhorst, L. H., Wansink, B. G. J., & Zuiker, I. (2020). Objecten zijn wel een ding1: de rol van (grens)objecten in samenwerkingen tussen onderzoekers en onderwijsprofessionals. Pedagogische Studien, 97(3), 237-262. https://pedagogischestudien.nl/search?identifier=717756
Slot, E. M., Bronkhorst, L. H., Wubbels, T., & Akkerman, S. F. (2020). The role of school in adolescents’ interest in daily life. International Journal of Educational Research, 104, [101643]. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101643
Slot, E. M., Vulperhorst, J. P., Bronkhorst, L. H., van der Rijst, R. M., Wubbels, T., & Akkerman, S. F. (2020). Mechanisms of interest sustainment. Learning, Culture and Social Interaction, 24, [100356]. https://doi.org/10.1016/j.lcsi.2019.100356
Arts, M., & Bronkhorst, L. H. (2020). Boundary Crossing Support in Part-Time Higher Professional Education Programs. Vocations and Learning, 13, 215–243. https://doi.org/10.1007/s12186-019-09238-9
Groothuijsen, S. E. A., Bronkhorst, L. H., Prins, G. T., & Kuiper, W. (2020). Teacher-researchers’ Quality Concerns for Practice-oriented Educational Research. Research Papers in Education, 35(6), 766-787. https://doi.org/10.1080/02671522.2019.1633558
2019
Wetenschappelijke publicaties
Janse, A., Bronkhorst, L., van Lankveld, T., & Akkerman, S. (2019). Linksaf, rechtsom of allebei? (On)gegronde toekomstpaden van oriënterende jongeren. Poster session presented at Onderwijs Research Dagen 2019, Heerlen, Netherlands.
van Rijswijk, M. M., Bronkhorst, L. H., van Tartwijk, J., & Akkerman, S. F. (2019). Lerarenopleiders en studenten in gesprek over discontinuïteit in de ontwikkeling als leraar. Pedagogische Studien, 96(6), 423-440.
Tuithof, J. I. G. M., Logtenberg, A., van Drie, J., Bronkhorst, L. H., Dorsman, L. J., & van Tartwijk, J. W. F. (2019). What do we know about the Pedagogical Content Knowledge of history teachers? A review of empirical research. Historical Encounters: A journal of historical counsciousness, historical cultures, and historical education, 2019(6), 72-95.
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/391119/Tuithof_et.al_Final_Historical_Encounters.pdf?sequence=1
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/391119/Tuithof_et.al_Final_Historical_Encounters.pdf?sequence=1
Vakpublicaties
Bronkhorst, L. H., Wansink, B. G. J., & Zuiker, I. (2019). Objecten zijn wel een ding. De rol van (boundary) objecten in grensoverbrugging tussen onderwijspraktijk en -onderzoek. NRO. https://www.nro.nl/wp-content/uploads/2019/05/BronkhorstWansinkZuiker2019_Objecten-zijn-wel-een-ding_20mei2019.pdf
2018
Wetenschappelijke publicaties
van Rijswijk, M. M., Bronkhorst, L. H., Akkerman, S., & van Tartwijk, J. W. F. (2018). Supervision Dialogues in Teacher Education: Balancing Dis/continuities of the Vocational Self-Concept. In Research on Teacher Identity (pp. 97-107). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-93836-3_9
van Rijswijk, M. M., Bronkhorst, L. H., Akkerman, S. F., & van Tartwijk, J. (2018). Changes in sensed dis/continuity in the development of student teachers throughout teacher education. European Journal of Teacher Education, 41(3), 282-300. https://doi.org/10.1080/02619768.2018.1448782
Zuiker, I., Bronkhorst, L. H., & Wansink, B. G. J. (2018). Samenwerking tussen wetenschap en praktijk: de verborgen kracht van "boundary" objecten. Paper presented at Onderwijs Research Dagen, Nijmegen, Netherlands.
2017
Wetenschappelijke publicaties
Laroes, E., Bronkhorst, L. H., Akkerman, S. F., & Wubbels, T. (2017). Teacher-researchers’ expanding perceptions of research in a school-university collaborative research project. In A. Childs, & I. Menter (Eds.), Mobilising teacher researchers: challenging educational inequality (pp. 177-196). Routledge.
Overige resultaten
Vrancken, S. E. A., Bronkhorst, L. H., Prins, G. T., & Kuiper, W. (2017). Impact van praktijkgericht onderwijsonderzoek door docentonderzoekers: een conceptueel raamwerk. Paper presented at Onderwijs Research Dagen, Antwerp, Belgium.
2016
Wetenschappelijke publicaties
Bronkhorst, L. H., & de Kleijn, R. A. M. (2016). Challenges and learning outcomes of educational design research for PhD students. Frontline Learning Research, 4(3), 75-91. http://journals.sfu.ca/flr/flr/index.php/journal/article/view/198/300
Bronkhorst, L. H., & Akkerman, S. F. (2016). At the boundary of school: Continuity and discontinuity in learning across contexts. Educational Research Review, 19, 18-35. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2016.04.001
de Kleijn, R. A. M., Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Pilot, A., & Brekelmans, M. (2016). Understanding the up, back, and forward-component in master's thesis supervision with adaptivity. Studies in Higher Education, 41(8), 1463-1479. https://doi.org/10.1080/03075079.2014.980399
Vakpublicaties
Bronkhorst, L. H., & van Tartwijk, J. W. F. (2016). Vooruit met feedback. Didactief, 46(1), 44-45.
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/347070/feedback.pdf?sequence=1
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/347070/feedback.pdf?sequence=1
Bronkhorst, L. H., & van Tartwijk, J. W. F. (2016). Feedback ontketend/t. Universiteit Utrecht.
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/343231/2016_Bronkhorst_van_Tartwijk_Feedback_ontketent.pdf?sequence=1
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/343231/2016_Bronkhorst_van_Tartwijk_Feedback_ontketent.pdf?sequence=1
Bronkhorst, L. H., & van Tartwijk, J. W. F. (2016). Professionaliseren in het geven van feedback. In D. Sluijsmans, & R. Kneyber (Eds.), Toetsrevolutie: Naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs (pp. 135-150). Phronese. http://www.toetsrevolutie.nl
2015
Wetenschappelijke publicaties
Boevé, A. J., Bronkhorst, L. H., Endedijk, M. D., & Meijer, P. C. (2015). Tackling methodological challenges to gain new insight into the complexity of student teacher learning in a dual teacher education program. In V. Donche, S. De Maeyer, D. Gijbels, & H. van den Bergh (Eds.), Methodological challenges in research on student learning (pp. 27-54). Maklu.
Vakpublicaties
Akkerman, S. F., & Bronkhorst, L. H. (2015). Leren binnen en buiten de school: op zoek naar vrijheidsgraden. De Nieuwe Meso, 2, 21-23.
Akkerman, S. F., & Bronkhorst, L. H. (2015). Leren stopt niet als de les voorbij is. Didactief, maart, 29-30.
Overige resultaten
Bronkhorst, L. H. (2015). Student teachers’ resistance: Discursive manifestations and support for transformative agency. Paper presented at EARLI , Cyprus, United Kingdom.
Bronkhorst, L. H. (2015). Leren over contexten heen? Het verband tussen binnen‐ en buitenschools leren. Paper presented at ORD, Leiden, Netherlands.
Vrancken, S. E. A., Prins, G. T., Bronkhorst, L. H., & Kuiper, W. (2015). Conceptualising an elusive concept: the nature of impact of practice-oriented educational research. Abstract from EAPRIL, Esch-sur-Alzette, Luxembourg.
Vrancken, S. E. A., Prins, G. T., Bronkhorst, L. H., & Kuiper, W. (2015). Kwaliteitscriteria voor praktijkgericht onderwijsonderzoek. Abstract from Onderwijs Research Dagen, Leiden, Netherlands.
2014
Wetenschappelijke publicaties
Endedijk, M. D., & Bronkhorst, L. H. (2014). Students’ Learning Activities Within and Between the Contexts of Education and Work. Vocations and Learning, 7(3), 289-311. https://doi.org/10.1007/s12186-014-9116-x
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. H. M. (2014). Deliberate practice in teacher education. European Journal of Teacher Education, 37(1), 18-34. https://doi.org/10.1080/02619768.2013.825242
Bronkhorst, L. H., Koster, B., Meijer, P. C., Woldman, N., & Vermunt, J. D. (2014). Exploring student teachers’ resistance to teacher education pedagogies. Teaching and Teacher Education, 40, 73-82. https://doi.org/10.1016/j.tate.2014.02.001
Overige resultaten
Bronkhorst, L., & Akkerman, S. (2014). Connecting students' in and out of school learning: A review. Paper presented at SIG 10, SIG 21 & SIG 25 of the European Association for Research on Learning and Instruction, Padova, Yemen.
Laroes, E., Akkerman, S., Bronkhorst, L., & Wubbels, T. (2014). Samenwerking tussen organisaties in onderwijs en onderwijsonderzoek: Van welke aard en met welke meerwaarde? (Symposium). Abstract from ORD 2014, Groningen, Netherlands.
2013
Wetenschappelijke publicaties
Vermunt, J. D. H. M., Bronkhorst, L. H., & Martinez-Fernandez, J. R. (2013). The dimensionality of student learning patterns in different cultures. In Learning Patterns in Higher Education: Dimensions and Research Perspectives (pp. 33-55). Routledge.
Akkerman, S. F., Bronkhorst, L. H., & Zitter, I. (2013). The complexity of educational design research. Quality and Quantity, 47(1), 421-439. https://doi.org/10.1007/s11135-011-9527-9
Bronkhorst, L. H. (2013). Research-based teacher education: Interactions between research and teaching. Utrecht University.
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/282740/bronkhorst.pdf?sequence=1
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/282740/bronkhorst.pdf?sequence=1
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., Akkerman, S., & Vermunt, J. D. (2013). Consequential research designs in research on teacher education. Teaching and Teacher Education, 33, 90-99. https://doi.org/10.1016/j.tate.2013.02.007
Bronkhorst, L. H., van Rijswijk, M. M., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. H. M. (2013). University teachers' collateral transitions: Continuity and discontinuity between research and teaching. Infancia y Aprendizaje, 36(3), 293-308.
Vakpublicaties
van Rijswijk, M. M., & Bronkhorst, L. H. (2013). Beelden van ontwikkeling: Identiteitsontwikkeling op het grensvlak van opleiden en onderzoek. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 34(4), 107-117.
Overige resultaten
de Kleijn, R. A. M., & Bronkhorst, L. H. (2013). PhD Students becoming educational design researchers: Challenges and learning outcomes. Paper presented at Paper presented at the annual Junior Research (JURE) pre-conference of the European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI), August 26-27, Munich, Germany.
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. H. M. (2013). Educator learning through collaboration in research. Paper presented at Paper presented at the 15th biennial meeting of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), August 27-31, Munich, Germany.
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. H. M. (2013). Ontwerpprincipes getest: kritische factoren bij het stimuleren van betekenisgericht leren in een universitaire lerarenopleiding. Paper presented at Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), 29-31 mei, Brussel, België.
2012
Wetenschappelijke publicaties
Bronkhorst, L. H., Baartman, L. K. J., & Stokking, K. M. (2012). The explication of quality standards in self-evaluation. Assessment in education, 19(3), 357-378. https://doi.org/10.1080/0969594X.2011.570731
Vakpublicaties
Bronkhorst, L. H., van Rijswijk, M. M., & Suijker, J. C. B. (2012). Samenwerking in onderzoek naar de manier van leren van leraren in opleiding: De meerwaarde voor opleider en onderzoeker. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 33(1), 20-26.
Overige resultaten
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. (2012). Enacting design principles to lay the foundation for continuous professional development in teacher education. Paper presented at Paper presented at the annual AERA meeting, April 13-17, Vancouver, Canada.
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. (2012). Student teachers’ resistance to reflection and reflective pedagogies in a dual education program. Paper presented at Round table at EARLI SIG 14 Conference, August 22-24, Antwerp, Belgium.
Woldman, N., Vermunt, J. D. H. M., Bronkhorst, L. H., & Brekelmans, M. (2012). Teacher learning in educational innovation: Stability and change in teachers’ beliefs and classroom practices. Paper presented at Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), 20-22 juni, Wageningen, Nederland.
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. (2012). Formative intervention: A qualitative research design that affords causal explanation?. Paper presented at Paper presented at the annual AERA meeting, April 13-17, Vancouver, Canada.
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. (2012). Deliberate practice bij docenten in opleiding. Paper presented at Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen, 20-22 juni, Wageningen, Nederland.
Endedijk, M. D., & Bronkhorst, L. H. (2012). Students’ professional learning across sites: Learning and regulation activities in formal versus informal learning environments. Paper presented at Paper presented at EARLI SIG 14 Conference, August 22-24, Antwerp, Belgium.
2011
Wetenschappelijke publicaties
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. (2011). Fostering meaning oriented learning and deliberate practice in teacher education. Teaching and Teacher Education, 27, 1120-1130. https://doi.org/10.1016/j.tate.2011.05.008
Bronkhorst, L. H. (2011). Acties in onderzoek: Kansen en keuzes voor onderzoekers. KWALON, 8, 43-46.
Akkerman, S. F., Bronkhorst, L. H., & Zitter, I. (2011). Drie rollen in ontwerpgericht onderzoek: Onderzoeker, ontwerper en veranderaar. In J. E. Van Aken, & D. Andriessen (Eds.), Handboek ontwerpgericht wetenschappelijk onderzoek: Wetenschap met effect (pp. 361-376). Boom Lemma.
Overige resultaten
Vermunt, J. D., & Bronkhorst, L. H. (2011). The dimensionality of student learning patterns in different cultures. Paper presented at Paper presented at the First Meeting of the Scientific Network Group Learning in Transition, December 1-2, Antwerp, Belgium.
Bronkhorst, L. H., Koster, B., Vermunt, J. D., & Meijer, P. C. (2011). Enacting design principles to foster student teacher learning. Paper presented at Paper presented at the 15th Biennial of the International Study Association of Teachers and Teaching (ISATT), July 5-8, Braga, Portugal.
Bronkhorst, L. H., Endedijk, M. D., Koster, B., Meijer, P. C., & Vermunt, J. D. (2011). Building a culture of evidence: A longitudinal study on student teacher learning. Paper presented at Paper presented at the 14th Biennial Conference of the European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI), August 30 - September 3, Exeter, UK.
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. (2011). Collaboration as means to promote research use. Paper presented at Paper presented at the conference of the American Educational Research Association (AERA), April 8-12, New Orleans, USA.
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. (2011). An in-depth perspective on deliberate practice in learning to teach. Paper presented at Paper presented at the Junior Researchers Preconference (JURE) of the European Association for Research on Learning and Instruction, August 29-30, Exeter, United Kingdom.
Endedijk, M., Bronkhorst, L. H., Vermunt, J. D., Brekelmans, M., Koster, A., & Meijer, P. C. (2011). Stimulating student teachers’ development towards meaning-oriented learning and deliberate practice in a complex learning environment. Paper presented at Paper presented at the conference of the American Educational Research Association, April 8-12, New Orleans, USA.
Zitter, I., Akkerman, S., & Bronkhorst, L. H. (2011). De complexiteit van ontwerpgericht onderzoek. Paper presented at Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), 8-10 juni, Enschede, Nederland.
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Vermunt, J. D., & Koster, B. (2011). Analyzing a researcher-practitioner collaboration in teacher education. Paper presented at Paper presented at the 15th biennial of the International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT), July 5-8, Braga, Portugal.
Meijer, P. C., & Bronkhorst, L. H. (2011). Waarin onderscheiden lerarenopleiders voor primair en voortgezet onderwijs zich? VELON. http://www.kennisbasislerarenopleiders.nl/documents/Waarinonderscheidenlerarenopleidersvoorprimairenvoortgezetonderwijszichtheorie.pdf
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. (2011). Co-design vormgegeven als formatieve interventie in de universitaire lerarenopleiding. Paper presented at Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (ORD), 8-10 juni, Enschede, Nederland.
2010
Vakpublicaties
Tuithof, J. I. G. M., de Heer, A., van Rijswijk, M. M., & Bronkhorst, L. H. (2010). Schooladoptie: De betekenis van een vernieuwend en prikkelend project voor het opleiden van leraren. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 31(3), 33-39.
Overige resultaten
Endedijk, M. D., Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Brekelmans, J. M. G., Koster, B., & Vermunt, J. D. (2010). Stimulating student teachers’ development towards meaning-oriented learning and deliberate practice in a complex learning environment. Paper presented at Paper presented at the JUnior educational REsearchers Conference (July 19 – 22), Frankfurt am Main, Germany.
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. (2010). Triggers for learning: Exploring a researcher-practioner collaboration. Paper presented at Paper presented at the annual conference of the European Association for Practitioner Research on Improving Learning in education and professional practice (November 24 – 26), Lisbon, Portugal. http://www.eapril.org/resources/ABSTRACT%20BOOK%20EAPRIL%202010.pdf
Bronkhorst, L. H., van Rijswijk, M. M., & Suijker, J. C. B. (2010). Studenten organiseren hun leren? Deliberate practice!. Paper presented at Paper gepresenteerd op het Velon & Velov Congres: Opleiden voor de toekomst (8 - 9 maart), Noordwijkerhout, Nederland. http://www.pwcontent.com/velon/VELONcongres2010/Abstracttekst%20Congresboek%20website.doc
de Heer, A., Tuithof, J. I. G. M., van Rijswijk, M. M., & Bronkhorst, L. H. (2010). Invoking self-study in a school adoption project to foster a community of learners. Paper presented at Paper presented at the International Conference on Self-Study in Teacher Education Practices (August 1- 5), Herstmonceux, England. http://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxjYXN0bGVjb25mZXJlbmNlMjAxMHxneDo3NzM4OWQ3ZjczYjk2MjM3
Endedijk, M. D., & Bronkhorst, L. H. (2010). Aansturing van zelfsturing: De ontwikkeling van docenten in opleiding tot lerende leraar. Paper presented at Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (23 – 25 juni), Enschede, Nederland.
Bronkhorst, L. H., Koster, B., Meijer, P. C., & Vermunt, J. D. (2010). Design principles for stimulating meaning oriented learning and deliberate practice in teacher education. Paper presented at Paper presented at the JUnior educational REsearchers Conference (July 19 - 22), Frankfurt am Main, Germany. http://www.earli-jure2010.org/jure2010_program_book.pdf
Bronkhorst, L. H., & Meijer, P. C. (2010). De kennisbasis van lerarenopleiders: Altijd in ontwikkeling. Paper presented at Paper gepresenteerd op het Velon & Velov Congres: Opleiden voor de toekomst (8 - 9 maart), Noordwijkerhout, Nederland. http://www.pwcontent.com/velon/VELONcongres2010/Abstracttekst%20Congresboek%20website.doc
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. (2010). Ontwerpprincipes voor het stimuleren van betekenisgericht leren en deliberate practice bij docenten in opleiding. Paper presented at Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen (23 - 25 juni), Enschede, Nederland. http://www.utwente.nl/gw/ord2010/Programma/Programma%20ORD%202010.doc
2009
Overige resultaten
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. H. M. (2009). Research-based opleiden van docenten.. Abstract from Onderwijs Research Dagen 2009, Leuven. http://ppw.kuleuven.be/ord/papers.html#postersessie2
Bronkhorst, L. H., Meijer, P. C., Koster, B., & Vermunt, J. D. H. M. (2009). Stimulating meaning oriented learning and deliberate practice: the design of a research-based teacher education program.. Paper presented at Junior Researcher (JURE) prefconference of Earli. http://www.jure2009.org/
2008
Wetenschappelijke publicaties
de Bruijn, E., Baartman, L. K. J., Bronkhorst, L. H., Huijts, P., van der Schaaf, M. F., Schaap, H., & Stokking, K. M. (2008). Competentiegericht beroepsonderwijs: over de positie van kennis en het beoordelen van kennisgroei. In W. Jochems, P. den Brok, T. Bergen, & M. van Eijk (Eds.), Licht op leren. Proceedings Onderwijs Research Dagen 2008 (pp. 43-50). School of Education.
Baartman, L. K. J., Bronkhorst, L. H., & Stokking, K. M. (2008). Standaarden bij zelfevaluatie in competentiegerichte assessment? In Licht op leren: Proceedings van de 35e Onderwijs Research Dagen 2008 (pp. 44-45). School of Education.