Op www.korthagen.nl kunt u een aantal (sleutel)publicaties downloaden.
Publications
2017
Scholarly publications
Korthagen, F. (2017). Inconvenient truths about teacher learning: towards professional development 3.0. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 23(4), 387-405. https://doi.org/10.1080/13540602.2016.1211523
2016
Scholarly publications
Korthagen, F. A. J., & Evelein, F. G. (2016). Relations between student teachers’ basic needs fulfillment and their teaching behavior. Teaching and Teacher Education, 60, 234-244. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.08.021
Korthagen, F. A. J. (2016). Pedagogy of teacher education. In International Handbook of Teacher Education: Volume 1 (pp. 311-346). Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-0366-0_8
2015
Scholarly publications
Visser, L., Korthagen, F. A. J., & Schoonenboom, J. (2015). De invloed van intrapersoonlijke factoren op studieresultaten van eerstejaars pabostudenten en de mediërende rol van academisch uitstelgedrag. Pedagogische Studiën, 92(6), 394-412.
Korthagen, F. A. J., & Brouwer, N. (2015). Estándares de calidad para el desarrollo docente continuo. In R. Hevia (Ed.), Formación continua y desarrollo profesional docente (pp. 34-50). Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación .
Voerman, L., Meijer, P. C., Korthagen, F., & Simons, R. J. (2015). Promoting effective teacher-feedback: From theory to practice through a multiple component trajectory for professional development. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 21(8), 990-1009. https://doi.org/10.1080/13540602.2015.1005868
Zwart, R., Korthagen, F. A. J., & Attema-Noordewier, S. (2015). A strength-based approach to teacher professional development. Professional Development in Education, 41(3), 579-596. https://doi.org/10.1080/19415257.2014.919341
Professional publications
Korthagen, F. A. J. (2015). Samenvatting van een metastudie naar de effectiviteit van coaching. NOBCO e-Magazine, (september).
Korthagen, F. A. J., & Nuijten, E. (2015). Krachtgericht coachen is meer dan alleen kracht aanspreken. Coachlink Magazine, 14-17.
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/368243/korthagen.pdf?sequence=1
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/368243/korthagen.pdf?sequence=1
Visser, L., Korthagen, F. A. J., & Schoonenboom, J. (2015). Een cursus krachtgericht studeren: Leren omgaan met studie-uitstelgedrag. Tijdschrift positieve psychologie, 1, 67-72.
Korthagen, F. A. J., & Nuijten, E. (2015). Krachtgericht coachen: Diepgaand, duurzaam en doorwerkend in gedrag. Tijdschrift positieve psychologie, 1, 67-72.
Korthagen, F. A. J., & Nuijten, E. (2015). Krachtgericht coachen: Een aanpak voor diepgaand leren en effectief functioneren. Boom Lemma.
Evelein, F. G., & Korthagen, F. A. J. (2015). Practicing core reflection: Activities and lessons for teaching and learning from within. Routledge.
Other output
Zwart, R. C., Attema-Noordewier, S., & Korthagen, F. A. J. (2015). Krachtgerichte professionele ontwikkeling van leraren in het primair onderwijs. Paper presented at VELON 2015, Arnhem, Netherlands.
Korthagen, F. A. J., Visser, L., & Schoonenboom, J. (2015). De invloed van intrapersoonlijke factoren op studieresultaten van eerstejaars pabostudenten en de mediërende rol van academisch uitstelgedrag. Paper presented at ORD, Rotterdam, United Kingdom.
Ruit, P., Schoonenboom, J., & Korthagen, F. A. J. (2015). Het effect van het bewustworden en gebruiken van kernkwaliteiten op het zelfbeeld van leerlingen in het basisonderwijs. Paper presented at ORD, Leiden, Netherlands.
2014
Scholarly publications
Voerman, L., Korthagen, F. A. J., Meijer, P. C., & Simons, R. J. (2014). Feedback revisited: Adding perspectives based on positive psychology implications for theory and classroom practice. Teaching and Teacher Education, 43, 91-98. https://doi.org/10.1016/j.tate.2014.06.005
Lunenberg, M., & Korthagen, F. (2014). At a crossroads ... In D. Garbett, & A. Ovens (Eds.), Changing practices for changing times: Past, present and future possibilities for self-study research (pp. 142-144). University of Auckland.
Korthagen, F. (2014). Promoting core reflection in teacher education: Deepening professional growth. In L. Orland-Barak, & C. J. Craig (Eds.), International Teacher Education: Promising Pedagogies (pp. 73-89). Emerald.
Korthagen, F. (2014). Promoting presence in professional practice: A core reflection approach for moving through the U. In O. Gunnlaugson, C. Baron, & M. Cayer (Eds.), Perspectives on theory u: Insights from the field (pp. 77-96). Business Science Reference.
Korthagen, F. A. J., Attema-Noordewier, S., & Zwart, R. C. (2014). Teacher-student contact: Exploring a basic but complicated concept. Teaching and Teacher Education, 40, 22-32. https://doi.org/10.1016/j.tate.2014.01.006
Zwart, R. C., Korthagen, F. A. J., & Attema-Noordewier, S. (2014). A strength-based approach to teacher professional development. Professional Development in Education. https://doi.org/10.1080/19415257.2014.919341
Professional publications
Korthagen, F., Attema-Noordewier, S., & Zwart, R. (2014). Het contact tussen leraar en leerling: Verkenning van een basisbegrip. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 35(3), 73-84.
Korthagen, F. (2014). Werkt coaching? Een meta-analyse van de effectiviteit van coaching op individueel niveau in een organisatiecontext. NOBCO e-Magazine.
Korthagen, F., & Lagerwerf, B. (2014). Een leraar van klasse: een goede docent worden en blijven . (4e geheel herziene druk ed.) Boom Lemma.
Korthagen, F. (2014). Krachtgericht coachen. LBBO-tijdschrift Beter Begeleiden, (april), 6-9.
Crasborn, F., Hennissen, P., Brouwer, N., Korthagen, F., & Bergen, T. (2014). De ‘M-factor’ in begeleidingsgesprekken monitoren. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 35(1), 85-97.
Korthagen, F. (2014). Een softe benadering van reflectie helpt niet. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 35(1), 5-14.
Other output
Voerman, L., Simons, R-J., Korthagen, F., & Meijer, P. C. (2014). Patterns of change in teacher feedback behavior. Paper presented at Symposium on Dialogic Teaching, Brno, Czech Republic.
Zwart, R., Korthagen, F., & Attema-Noordewier, S. (2014). A strength-based approach to teacher professional development. Paper presented at Onderwijs Research Dagen 2014, Groningen, Netherlands.
Visser, L., Korthagen, F., & Schoonenboom, J. (2014). Invloeden op en gevolgen van academisch uitstelgedrag van eerstejaars pabostudenten. Paper presented at Onderwijs Research Dagen 2014, Groningen, Netherlands.
Ruit, P., Korthagen, F., & Schoonenboom, J. (2014). Het effect van het werken met kernkwaliteiten bij leerlingen op welbevinden, zelfbeeld en de psychologische basisbehoeften. Paper presented at Onderwijs Research Dagen 2014, Groningen, Netherlands.
2013
Other output
Voerman, A., Meijer, P. C., Korthagen, F. A. J., & Simons, P. R. J. (2013). From theory to practice: A multiple component trajectory for professional development of experienced teachers on how to provide effective feedback. Paper presented at Paper presented at the Conference: Social psychology in the classroom, July 15-19, Auckland, New Zealand.
2012
Scholarly publications
Meijer, P. C., Korthagen, F. A. J., & Vasalos, A. (2012). Coaching based on core reflection: A case study on supporting presence in teacher education. In F. A. J. Korthagen, Y. M. Kim, & W. L. Greene (Eds.), Teaching and learning from within: A core reflection approach to quality and inspiration in education (pp. 76-92). Routledge.
Other output
Voerman, A., Meijer, P. C., Korthagen, F. A. J., & Simons, P. R. J. (2012). Aanzetten tot verdere discussie over feedback door leraren. Paper presented at Paper gepresenteerd tijdens de Onderwijs Research Dagen (ORD), 20-22 juni, Wageningen, Nederland.
Voerman, A., Meijer, P. C., Korthagen, F. A. J., & Simons, P. R. J. (2012). Some issues on teacher feedback. Paper presented at Unknown event.
2011
Professional publications
Korthagen, F. (2011). Zer da garrantzitsuena irakasleak ongi prestatzeko? Hik Hasi, 157, 32-33.
Other output
Zwart, R., Attema-Noordewier, S., & Korthagen, F. (2011). ‘Kwaliteit van binnenuit’: Een nieuw perspectief op professionele ontwikkeling van leraren. Paper presented at Paper gepresenteerd op de Onderwijs Research Dagen, 8-10 juni, Maastricht, Nederland.
2010
Scholarly publications
Lunenberg, M., Korthagen, F. A. J., & Zwart, R. C. (2010). Becoming a scholarly teacher educator. Pedagogische Studiën, 87(4), 253-271.
Lunenberg, M., Korthagen, F., & Zwart, R. (2010). Learning and working in a research community: A-multi-layered self-study. In L. B. Erickson, J. R. Young, & S. Pinnegar (Eds.), Navigating the public and private: Negotiating the divers landscape of teacher education (pp. 137-140). Brigham Young University.
Professional publications
Lagerwerf, B., & Korthagen, F. (2010). Diepgaande reflectie als stimulans voor een nieuwe schoolcultuur. In Handboek Beleidvoerend vermogen (pp. 1-13). (5). Politeia.
Other output
Korthagen, F. (2010). Core reflection: The missing link in the integration of the personal and the professional in teaching. Paper presented at Paper presented at the Joint Conference of EARLI's SIG Higher Education and SIG Teaching and Teacher Education (June 13 – 16), Helsinki, Finland.
2009
Professional publications
Korthagen, F. A. J. (2009). A prática, a teoria e a pessoa na aprendizagem profissional ao longo da vida. In M. A. Flores, & A. M. V. Simâo (Eds.), Aprendizagem e desenvolvimento profissional de professores: Contextos e perspectivas (pp. 39-60). Ediçôes Pedago, Lda..
Other output
Korthagen, F. A. J., Zwart, R., & Lunenberg, M. (2009). Zelfstudie als een vorm van professionalisering.. Abstract from VELON 2009, Gent.
2008
Scholarly publications
Crasborn, F., Hennissen, P., Brouwer, N., Korthagen, F., & Bergen, T. (2008). Promoting versatility in mentor teachers' use of supervisory skills. Teaching and Teacher Education, 24(3), 499-514.
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/31765/crasborn%2520-%2520promoting%2520versatility.pdf?sequence=1
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/31765/crasborn%2520-%2520promoting%2520versatility.pdf?sequence=1
Willemse, W., Lunenberg, M., & Korthagen, F. (2008). The moral aspects of teacher educators' practices. Journal of Moral Education, 37(4), 445-466.
Other output
Korthagen, F. A. J., Vasalos, A., & Meijer, P. C. (2008). Promoting presence in teachers. 291. Abstract from AERA Annual Meeting 2008, Washington D.C., District of Columbia, United States.
2007
Scholarly publications
Lunenberg, M., Korthagen, F., & Willemse, M. (2007). Value-based teacher education: The role of knowledge, language, and golden moments. In T. Russell, & J. Loughran (Eds.), Enacting a pedagogy of teacher education: Values, relationships, and practices (pp. 166-181). Routledge.
Beijaard, D., Korthagen, F., & Verloop, N. (2007). Understanding how teachers learn as a prerequisite for promoting teacher learning. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 13(2), 105-108.
Korthagen, F., & Verkuyl, H. (2007). Do you encounter your students or yourself? The search for inspiration as an essential component of teacher education. In T. Russell, & J. Loughran (Eds.), Enacting a pedagogy of teacher education: Values, relationships and practices (pp. 106-123). Routledge.
Professional publications
Dengerink, J., Koster, B., Lunenberg, M., & Korthagen, F. (2007). Lerarenopleiders maken werk van hun professionele ontwikkeling: een onderzoek naar de professionale ontwikkeling van lerarenopleiders die hebben deelgenomen aan het (zelf)beoordelings- en registratietraject van de VELON. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 28(1), 32-37.
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/25968/korthagen-lerarenopleiders%2520maken%2520werk.pdf?sequence=1
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/25968/korthagen-lerarenopleiders%2520maken%2520werk.pdf?sequence=1
Other output
Lunenberg, M. L., Korthagen, F. A. J., & Willemse, T. M. (2007). Preparing student teachers for value development and personal growth in children: The role of knowledge, language and golden moments. 203. Abstract from 2007 AERA Annual Meeting, Chicago, Illinois, United States.
2006
Professional publications
Korthagen, F. (2006). Reflectie op het thema coaching: Integratieve benadering van coaching, gebaseerd op een visie op leren. Opleiding en Ontwikkeling, 19(jan/feb), 32-35.
2005
Scholarly publications
Willemse, M., Lunenberg, M., & Korthagen, F. (2005). Values in education: A challenge for teacher educators. Teaching and Teacher Education, 21(2), 205-217.
Korthagen, F., Loughran, J., & Lunenberg, M. (2005). Teaching teachers - Studies into the expertise of teacher educators: An introduction to this theme issue. Teaching and Teacher Education, 21(2), 107-115.
Korthagen, F., & Vermunt, J. (2005). Conferentieverslag Onderwijs Research Dagen 2004: Lerarenopleiding en Leraarsgedrag. Pedagogische Studiën, 82(1), 105-107.
Other output
van de Berg, T., Hazelebach, C., Korthagen, F., Oldeboom, B., & Tempels, C. (2005). Kernreflectie in de lerarenopleiding Lichamelijke Opvoeding. 56. Abstract from VELON Congres, Groningen.
Bolhuis, S., Korthagen, F., van Luin, G., & Teurlings, C. (2005). Professioneel leren handelen: betekenis van de relatie tussen leren, (soorten) 'kennis' en 'onderzoek'.. 56-57. Abstract from VELON Congres, Groningen.
Hoekstra, A., Beijaard, D., Brekelmans, M., & Korthagen, F. (2005). Experienced secondary school teachers' informal workplace learning. 55. Abstract from ISATT 12th International Conference, Sydney, Australië.
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/11966/hoekstra_Isatt_paper_2005_final_version.doc?sequence=2
https://dspace.library.uu.nl/bitstream/handle/1874/11966/hoekstra_Isatt_paper_2005_final_version.doc?sequence=2
2003
Professional publications
Lagerwerf, B., & Korthagen, F. (2003). Van praktijk tot theorie en terug. VELON : tijdschrift voor lerarenopleiders, 24(2), 10-14.
Other output
Lunenberg, M., & Korthagen, F. A. J. (2003). Breaking the pedagogical circle. 108. Abstract from AERA Annual Meeting 2003, Chicago.
Willemse, M., Lunenberg, M., Swennen, A., & Korthagen, F. (2003). Teacher educators and value education. 163. Abstract from AERA Annual Meeting 2003, Chicago.
2002
Scholarly publications
Korthagen, F. A. J. (2002). Eine erweitere.Sichtweise von Reflexion. In F. A. J. Korthagen, J. Kessels, B. Koster, B. Lagerwerf, & T. Wubbels (Eds.), Schulwirklichkeit und Lehrerbildung: Reflexion der Lehrertätigkeit (pp. 241-249). EB-Verlag.
Koster, B., & Korthagen, F. A. J. (2002). Lehrerausbilder für den realistischen Ansatz trainieren. In F. A. J. Korthagen, J. Kessels, B. Koster, B. Lagerwerf, & T. Wubbels (Eds.), Schulwirklichkeit und Lehrerbildung: Reflexion der Lehrertätigkeit (pp. 250-264). EB-Verlag.
Korthagen, F. A. J., & Wubbels, T. (2002). Aus der Praxis lernen. In F. A. J. Korthagen, J. Kessels, B. Koster, B. Lagerwerf, & T. Wubbels (Eds.), Schulwirklichkeit und Lehrerbildung: Reflexion der Lehrertätigkeit (pp. 41-54). EB-Verlag.
Korthagen, F. A. J., & Lagerwerf, B. (2002). Spezifische Instrumente und Techniken zur Reflexionsförderung. In F. A. J. Korthagen, J. Kessels, B. Koster, B. Lagerwerf, & T. Wubbels (Eds.), Schulwirklichkeit und Lehrerbildung: Reflexion der Lehrertätigkeit (pp. 216-240). EB-Verlag.
Korthagen, F. A. J., & Wubbels, T. (2002). Evaluationsuntersuchung zum realistischen Ansatz und zur Forderung von Reflexion. In F. A. J. Korthagen, J. Kessels, B. Koster, B. Lagerwerf, & T. Wubbels (Eds.), Schulwirklichkeit und Lehrerbildung: Reflexion der Lehrertätigkeit (pp. 95-115). EB-Verlag.
Professional publications
Melief, J. P., Tigchelaar, A. E., Korthagen, F. A. J., & Koster, B. (2002). Leren van lesgeven. Nelissen.
Korthagen, F. A. J., & Vasalos, A. (2002). Niveaus in reflectie: naar maatwerk in begeleiding. VELON : tijdschrift voor lerarenopleiders, 23(1), 29-38.
Other output
Korthagen, F. A. J. (2002). Reframing teacher education: the realistisc model. Abstract from Unknown event, Asilomar, USA.
Korthagen, F. A. J. (2002). Professionele identiteit van leraren. 302-304. Abstract from Onderwijsresearchdagen 2002, Antwerpen.
2001
Scholarly publications
Korthagen, F. A. J. (2001). Training teacher educators for the realistic approach. In F. A. J. Korthagen, J. Kessels, B. Koster, B. Lagerwerf, & T. Wubbels (Eds.), Linking practice and theory: the pedagogy of realistic education (pp. 239-253). Lawrence Erlbaum.
Korthagen, F. A. J., & Wubbels, T. (2001). Characteristics of reflective teachers. In F. A. J. Korthagen, J. Kessels, B. Koster, B. Lagerwerf, & T. Wubbels (Eds.), Linking practice and theory: the pedagogy of realistic education (pp. 131-148). Lawrence Erlbaum.
Korthagen, F. A. J., Kessels, J. P. A. M., Koster, B., Lagerwerf, B., & Wubbels, T. (2001). Linking Practice and Theory. The Pedagogy of Realistic Teacher Education. In F. A. J. Korthagen, J. Kessels, B. Koster, B. Lagerwerf, & T. Wubbels (Eds.), The Pedagogy of Realistic Teacher Education Lawrence Erlbaum.
Professional publications
Verkuyl, H. S., & Korthagen, F. A. J. (2001). Kom je de leerlingen tegen of jezelf? In F. A. J. Korthagen, A. E. Tigchelaar, & T. Wubbels (Eds.), Leraren opleiden met het oog op de praktijk (pp. 157-178). Garant.
Tigchelaar, A. E., & Korthagen, F. A. J. (2001). Praktijkrelevant opleiden, een inleiding. In F. A. J. Korthagen, A. E. Tigchelaar, & T. Wubbels (Eds.), Leraren opleiden met het oog op de praktijk (pp. 7-23). Garant.
Wubbels, T., Korthagen, F. A. J., Tigchelaar, A. E., & Broekman, H. G. B. (2001). "Refleksja" i "dopasowanie" w ksztalceniu nauczycieli. Teraniejszo-Czlowiek-Edukacja, Kwartalnik myoeli spoleczno-pedagogicznej, 3(15), 7-33.
2000
Scholarly publications
Dolk, M. L. A. M., Korthagen, F. A. J., & Wubbels, T. (2000). Het denken en handelen van leraren in onmiddellijke onderwijssituaties. Pedagogische Studiën, 77(2), 101-116.
Professional publications
Lagerwerf, B., & Korthagen, F. A. J. (2000). Onmiddellijke situaties in het studiehuis. In Handboek Studiehuis Tweede Fase
Korthagen, F. A. J. (2000). De organisatie in balans: Reflectie en intuitie als complementaire processen. M & O, 54(3), 36-52.
Korthagen, F. A. J. (2000). Naar een kennisbasis voor professioneel opleiden. VELON : tijdschrift voor lerarenopleiders, 21(1), 6-13.
Lagerwerf, B., & Korthagen, F. A. J. (2000). Dubbele doelen en een abc'tje. Van twaalf tot achttien, (maart), 36-37.
Korthagen, F. A. J. (2000). Reflectielijnen 7: HOV-lijnen. VELON : tijdschrift voor lerarenopleiders, 21(4), 28-29.
1998
Scholarly publications
Admiraal, W. F., Lockhorst, D., Wubbels, T., Korthagen, F. A. J., & Veen, W. (1998). Computer-mediated communication environments in teacher education: computer conferencing and the supervision of student teachers. Learning Environments Research, 1, 59-74.
1996
Scholarly publications
Kessels, J. P. A. M., & Korthagen, F. A. J. (1996). The Relationship between theory and practice: equality or inequality? In: Edvard Befring (Ed.). Teacher Education for Equality, 357-365.
Koster, B., Korthagen, F. A. J., Wubbels, T., & Hoornweg, J. (1996). Roles, Competencies and Training of Teacher Educators, a new challenge. In E. Befring (Ed.), Teacher Education for Equality (pp. 397-411)
1992
Scholarly publications
Korthagen, F. A. J. (1992). The integration of rational and non-rational teacher behaviour. In J. H. C. Vonk, J. H. G. I. Giesbers, J. J. Peters, & T. Wubbels (Eds.), New Prospects for teacher Education in Europe II (pp. 237-244). Vrije Universiteit/WCC.