Paul doet kwalitatief (fenomenologisch) onderzoek naar de rol van nieuwsgierigheid bij leren met als specifieke doelgroep 15-jarige leerlingen in vmbo-t. Hij doet dat als buitenpromovendus met een onderwijskundige én bedrijfskundige achtergrond en na een brede loopbaan in en rond het onderwijs in Nederland (leraar, leermateriaal ontwikkelaar/uitgever, beleidsadviseur, toezichthouder) en als expert ‘performance-based funding' voor onderwijs in ‘fragile states’ voor Cordaid/Wereldbank.