prof. dr. P.H.M. (Paul) Drijvers
p.drijvers@uu.nl
Gegenereerd op 2017-11-18 12:59:38


Chair
Mathematics Education
Date of appointment 01.06.2014
Inaugural lecture date 21.05.2015
Profile

Paul Drijvers is a professor in mathematics education at the Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education of Utrecht University's Science Faculty. His research interests include the role of ICT in mathematics education, the teaching and learning of algebra, and teachers' professional development. Paul also works as a reader in mathematics education at Hogeschool Utrecht.

Qualifications:

  • Staff Membership ICO Research School
  • Qualification Professeur des Universités awarded by the Conseil National des Universités, Paris, France
  • Senior Qualification Developer of Mathematics Education, Utrecht University

Outreach:

Professional experience 

  • 2014 - present Professor in Mathematics Education, Freudenthal Institute, Utrecht University
  • 2017 - present Reader in Mathematics Educaiton, Utrecht University of Applied Sciences
  • 2016 - 2017 Senior teacher in Mathematics Educaiton, Utrecht University of Applied Sciences
  • 2013 - 2017 Scientific Researcher, Cito, Arnhem
  • 2008 - 2014 Associate Professor and Senior Researcher, Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Faculty of Science, Utrecht University.
  • Fall 2005 Visiting Associate Professor, Université du Québec à Montreal, Canada.
  • 2000 - 2007 Assistant Professor, Freudenthal Institute, Utrecht University, Utrecht
  • 1997 - 2005 In-service teacher trainer, Algemeen Pedagogisch Studiecentrum, Utrecht
  • 1984 - 2000 Pre-service teacher trainer, Hogeschool van Arnhem en Nijmegen
  • 1983 - 1984 University teacher probability and statistics, Technische Universiteit Twente

 

Involved in the following study programme(s)
Scientific expertise
ICT in mathematics education
algebra education
Mathematical thinking

Cover Inaugural Lecture

Cover "Secondary algebra education. Revisiting topics and themes and exploring the unknown."

Cover Handboek Wiskundedidactiek (Handbook Mathematics Didactics)

Teaching using the IWB and the Digital Mathematics Environment

Interviews in Euclides (2015), the Dutch journal for mathematics teachers
Gegenereerd op 2017-11-18 12:59:38

 

 

 

All publications
  2017 - Scholarly publications
Arcavi, Abraham, Drijvers, P.H.M. & Stacey, Kaye (2017). The learning and teaching of algebra - Insight, ideas, and activities. (143 p.). Routledge.
van der Wal, Nathalie J., Bakker, Arthur & Drijvers, Paul (2017). Which Techno-mathematical Literacies Are Essential for Future Engineers?. International Journal of Science and Mathematics Education, 15 (S1), (pp. 87-104) (18 p.).
  2017 - Professional publications
Droogers, M.J.S., Drijvers, P.H.M. & Tolboom, J. (21.03.2017). Statistical literacy.... hoe dan? Onderzoekend en nieuwsgierig omgaan met data lijkt essentieel. Euclides, 92 (5), (pp. 7) (6 p.).
  2016 - Scholarly publications
Jupri, A., Drijvers, P.H.M. & Van den Heuvel-Panhuizen , M. (2016). An instrumentation theory view on students’ use of an applet for algebraic substitution. International Journal for Technology in Mathematics Education, 23 (2), (pp. 63-80) (17 p.).
Kieran, C. & Drijvers, P.H.M. (2016). Digital technology and mathematics education: Core ideas and key dimensions of Michèle Artigue’s theoretical work on digital tools and its impact on mathematics education research. In B.R. Hodgson, A. Kuzniak & J.-B. Lagrange (Eds.), The Didactics of Mathematics: Approaches and Issues. A Homage to Michèle Artigue (pp. 123-142) (20 p.). New York: Springer.
Jupri, A., Drijvers, P.H.M. & Van den Heuvel-Panhuizen , M. (2016). Learning algebra on screen and on paper: The effect of using a digital tool on students' understanding. In T. Hidayat, A.B.D. Nandiyanto, L. Hasanah, R. Rosjanuardi, A. Jupri, I.R. Suwarma, L.S. Riza, Nahadi, W. Setiawan & Khairurrijal (Eds.), Proceedings of International Seminar on Mathematics, Science, and Computer Science Education (MSCEIS 2015) (pp. 0600021-0600025) (5 p.). Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Roorda, G., Vos, Pauline, Drijvers, P.H.M. & Goedhart, Martin (2016). Solving rate of change tasks with a graphing calculator: a case study on instrumental genesis. Digital Experiences in Mathematics Education, 2, (pp. 228-252).
Jupri, A. & Drijvers, P.H.M. (2016). Student difficulties in mathematizing word problems in algebra. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12 (9), (pp. 2481-2502) (21 p.).
Drijvers, P.H.M., Ball, Lynda, Barzel, Barbel, Heid, M. Kathleen, Cao, Yiming & Maschietto, Michela (2016). Uses of technology in lower secondary mathematics education - a concise topical survey. (34 p.). New York: NY: Springer.
  2016 - Professional publications
Drijvers, P.H.M. & Tacoma, Sietske (2016). Het FIzier gericht op Onderwijs meets Onderzoek. Euclides, 92 (2), (pp. 37-39) (3 p.).
van Dalen, Franziska, Drijvers, P.H.M. & Straat, Hendrik (2016). Verschillen tussen rekentoets en centraal examen wiskunde. Euclides, 91 (5), (pp. 4-7) (4 p.).
Drijvers, P.H.M., Straat, Hendrik & Wools, Saskia (2016). Wiskunde valide getoetst? De digitale landelijke kennistoets wiskunde van de tweedegraads lerarenopleiding vergeleken met de instituutstentamens. VELON : tijdschrift voor lerarenopleiders, 37 (3), (pp. 27-38) (12 p.).
  2015 - Scholarly publications
Margolinas, Claire & Drijvers, P.H.M. (2015). Didactical engineering in France - an insider’s and an outsider’s view on its foundations, its practice and its impact. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 47 (6), (pp. 893-903).
Drijvers, P.H.M. (2015). Digital technology in mathematics education - Why it works (or doesn't). In Sung Je Cho (Eds.), Selected Regular Lectures from the 12th International Congress on Mathematical Education (pp. 135-151). Springer.
Kop, Peter M G M, Janssen, Fred J J M, Drijvers, Paul H M, Veenman, Marcel V J & van Driel, Jan H. (01.09.2015). Identifying a framework for graphing formulas from expert strategies. Journal of Mathematical Behavior, 39, (pp. 121-134) (14 p.).
Jupri, A., Drijvers, P.H.M. & Van den Heuvel-Panhuizen , M. (2015). Improving grade 7 students’ achievement in initial algebra through a technology-based intervention. Digital Experiences in Mathematics Education, 1 (1), (pp. 28-58).
  2015 - Professional publications
Drijvers, P.H.M. (2015). Denken over wiskunde, onderwijs en ICT. Euclides, 90 (7), (pp. 4-10) (7 p.).
Drijvers, P.H.M. (2015). Kernaspecten van wiskundig denken. Euclides, 90 (5), (pp. 4-8) (5 p.).
Drijvers, P.H.M. (2015). Maak de wiskundeles denkactief. Didactief, 45 (10), (pp. 38-39) (2 p.).
Bor-de Vries, M. & Drijvers, P.H.M. (2015). Wiskundig denken: a way of life. Euclides, 91 (3), (pp. 30-32).
  2015 - Other output
Drijvers, P.H.M. (21.05.2015). Denken over wiskunde, onderwijs en ICT - Inaugurale rede. (56 p.). Utrecht: Utrecht University.
  2014 - Scholarly publications
Jupri, Al, Drijvers, Paulus & van den Heuvel - Panhuizen, Marja (2014). Difficulties in initial algebra learning in Indonesia. Mathematics Education Research Journal, 26 (4), (pp. 683-710) (28 p.).
Drijvers, Paul, Tacoma, Sietske, Besamusca, A., Heuvel, C. van den, Doorman, Michiel & Boon, Peter (2014). Digital technology and mid-adopting teachers’ professional development - a case study. In Alison Clark-Wilson, Ornella Robutti & Nathalie Sinclair (Eds.), The Mathematics Teacher in the Digital Era (pp. 189-212). Springer Netherlands.
Drijvers, P.H.M. (2014). Digital technology in mathematics education: a reflective look into the mirror. In J. Roth & J. Ames (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2014 (pp. 21-28). Munster, Germany: WTM Verlag.
Roorda, G., Vos, P., Drijvers, Paul & Goedhart, M. (2014). Graphing calculator supported instrumentation schemes for the concept of derivative - a case study. In C. Nicol, S. Oesterle, P. Liljedahl & D. Allan (Eds.), Proceedings of the 38th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education and the 36th Conference of the North American Chapter of the Psychology of Mathematics Education (pp. 57-64). PME.
Jupri, Al, Drijvers, Paulus & van den Heuvel - Panhuizen, Marja (01.01.2014). Student difficulties in solving equations from an operational and a structural perspective. International Electronic Journal of Mathematics Education, 9 (1), (pp. 39-55) (17 p.).
Drijvers, Paul, Doorman, Michiel, Kirschner, Paul, Hoogveld, Bert & Boon, Peter (2014). The effect of online tasks for algebra on student achievement in grade 8. Technology, Knowledge and Learning, 19 (1-2), (pp. 1-18) (18 p.).
Jupri, Al, Drijvers, Paul & van den Heuvel - Panhuizen, Marja (2014). The impact of a technology-rich intervention on grade 7 students' skills in initial algebra. In W.-C. Yang, M. Majewski, T. de Alwis & V. Wahyudi (Eds.), Innovation and technology for mathematics education: Proceedings of the 19th Asian Technology Conference in Mathematics (pp. 152-161) (10 p.). Yogyakarta, Indonesia: State University of Yogyakarta.
Trouche, L. & Drijvers, Paul (2014). Webbing and orchestration - Two interrelated views on digital tools in mathematics education. Teaching Mathematics and its Applications, 33 (3), (pp. 193-209).
  2014 - Professional publications
Drijvers, Paul & Veldhoen, F. (2014). Het FIzier gericht op... de onderbouw. Euclides, 90 (2), (pp. 20-21).
Drijvers, Paul (2014). Het FIzier gericht op... het Klein-project. Euclides, 89 (4), (pp. 19-20) (2 p.).
  2014 - Popularising publications
Drijvers, P.H.M. (11.04.2014) Invited speaker CS IREM conference Paris (11.04.2014) Évaluation en mathématiques: l’innovation et la technologie, le bon mariage?
Drijvers, P.H.M. (22.07.2014) Invited speaker CIEAEM conference Lyon (22.07.2014) Mathematics and realities: the reality about Realistic Mathematics Education
  2013 - Scholarly publications
Doorman, L.M., Drijvers, P.H.M., Gravemeijer, K.P.E., Boon, P.B.J. & Reed, H. (2013). Design research in mathematics education: the case of an ict-rich learning arrangement for the concept of function. In T. Plomp & N. Nieveen (Eds.), Educational design research. Part B. Illustrative cases (pp. 425-446) (22 p.). Enschede: SLO.
Kieran, C., Boileau, A., Tanguay, D. & Drijvers, P.H.M. (2013). Design researchers’ documentational genesis in a study on equivalence of algebraic expressions. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 45 (7), (pp. 1045-1056) (12 p.).
Drijvers, P.H.M., Boon, P.B.J., Bokhove, C. & Tacoma, S.G. (2013). Digital design: RME principles for designing online tasks. In C. Margolinas (Eds.), Proceedings of ICMI Study 22 Task Design in Mathematics Education, 22-26 Jul 2013 Clermont-Ferrand: ICMI, ICMI Study 22 Task Design in Mathematics Education.
Drijvers, P.H.M., Tacoma, S.G., Besamusca, A., Doorman, L.M. & Boon, P.B.J. (2013). Digital resources inviting changes in mid-adopting teachers’ practices and orchestrations. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 45 (7), (pp. 987-1001) (15 p.).
Drijvers, P.H.M. (2013). Digital technology in mathematics education: why it works (or doesn’t). PNA, 8 (1), (pp. 1-20) (20 p.).
Drijvers, P.H.M., Godino, J.D., Font, V. & Trouche, L. (2013). One episode, two lenses : a reflective analysis of student learning with computer algebra from instrumental and onto-semiotic perspectives. Educational Studies in Mathematics, 82 (1), (pp. 23-49) (27 p.).
Trouche, L., Drijvers, P.H.M., Gueudet, G. & Sacristan, A.I. (2013). Technology-driven developments and policy implications for mathematics education. In M.A. Clements (Eds.), Third International Handbook of Mathematics Education (pp. 753-790) (1120 p.). New York: Springer.
van Stiphout, I, Drijvers, P.H.M. & Gravemeijer, K.P.E. (2013). The development of students’ algebraic proficiency. International Electronic Journal of Mathematics Education, 8 (2-3), (pp. 62-80) (19 p.).
Besamusca, A. & Drijvers, P.H.M. (2013). The impact of participation in a community of practice on teachers’ professional development concerning the use of ICT in the classroom. In A.M. Lindmeijer & A. Heinze (Eds.), Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Vol. 2 (pp. 81-88) (8 p.). Kiel: PME, Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education 37.
van Stiphout, I, Drijvers, P.H.M. & Gravemeijer, K.P.E. (2013). The implementation of contexts in Dutch textbook series: a double didactical track?. In A.M. Lindmeijer & A. Heinze (Eds.), Proceedings of the 37th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Vol. 4 (pp. 337-344) (8 p.). Kiel: PME, Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education 37.
  2013 - Professional publications
Drijvers, P.H.M. & Tjon Soei Sjoe, K. (2013). (Werk)woorden in de centrale examens wiskunde havo/vwo. Euclides, 88 (4), (pp. 162-164) (3 p.).
van Amerom, B.A. & Drijvers, P.H.M. (2013). De lerarenopleiding wiskunde in Nederland: instroom, doorstroom en uitstroom. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 34 (3), (pp. 17-26) (10 p.).
Doorman, L.M., Drijvers, P., Kirschner, P.A., Boon, P.B.J. & Hoogveld, B. (2013). Uit de ivoren toren: Oefenen met de computer is niet automatisch effectief. Nieuwe Wiskrant, 32 (4), (pp. 4-7) (4 p.).
  2013 - Popularising publications
Prins, G.T. & Drijvers, P. (31.03.2013). Schoon drinkwater, een combinatie van wis- en scheikunde. Wisactueel |, (pp. 1-2) (2 p.).
  2012 - Scholarly publications
Bokhove, C. & Drijvers, P.H.M. (2012). Effects of a digital intervention on the development of algebraic expertise. Computers and Education, 58 (1), (pp. 197-208) (12 p.).
Bokhove, C. & Drijvers, P.H.M. (2012). Effects of feedback in an online algebra intervention. Technology, Knowledge and Learning, 17 (1/2), (pp. 43-59) (17 p.).
Drijvers, P.H.M. & Barzel, B. (2012). Equations with technology: different tools, different views. The Mathematics Teacher, 228, (pp. 14-19) (6 p.).
Drijvers, P.H.M. (2012). Teachers transforming resources into orchestrations. In Ghislaine Gueudet, Birgit Pepin & Luc Trouche (Eds.), From text to 'lived' resources : mathematics curriculum materials and teacher development (pp. 265-281) (363 p.). Dordrecht: Springer.
Doorman, L.M., Drijvers, P.H.M., Gravemeijer, K.P.E., Boon, P.B.J. & Reed, H. (2012). Tool use and the development of the function concept: from repeated calculations to functional thinking. International Journal of Science and Mathematics Education, 10 (6), (pp. 1243-1267) (25 p.).
  2012 - Professional publications
Drijvers, P.H.M. & Zwaneveld, B. (2012). ICT in het wiskundeonderwijs. In Paul Drijvers, Anne van Streun & Bert Zwaneveld (Eds.), Handboek Wiskundedidactiek (pp. 265-298) (390 p.). Utrecht: Epsilon Uitgaven.
van Streun, A., Zwaneveld, B. & Drijvers, P.H.M. (2012). Statistiek. In Paul Drijvers, Anne van Streun & Bert Zwaneveld (Eds.), Handboek Wiskundedidactiek (pp. 205-234) (390 p.). Utrecht: Epsilon Uitgaven.
Drijvers, P.H.M. & Kop, P. (2012). Variabelen en vergelijkingen. In Paul Drijvers, Anne van Streun & Bert Zwaneveld (Eds.), Handboek Wiskundedidactiek (pp. 53-82) (390 p.). Utrecht: Epsilon Uitgaven.
Drijvers, P.H.M. (2012). Wat bedoelen ze toch met... modelleren?. Nieuwe Wiskrant, 31 (4), (pp. 34-37) (4 p.).
Drijvers, P.H.M. (2012). Wat bedoelen ze toch met... symbol sense?. Nieuwe Wiskrant, 31 (3), (pp. 39-42) (4 p.).
  2011 - Scholarly publications
Bokhove, C. & Drijvers, P.H.M. (2011). Effects of feedback conditions for an online algebra tool. In M. Joubert (Eds.), Proceedings of ICTMT10 Portsmouth: ICTMT.
Drijvers, P.H.M. (09.02.2011). Teachers transforming resources into orchestrations. In M. Pytlak, T. Rowland & E. Swoboda (Eds.), CERME 7, Proceedings of the Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 2178-2187) (10 p.). Rzeszow, Poland: University of Rzeszow, CERME7 Conference, February 9-13, 2011.
Tacoma, S.G., Drijvers, P.H.M. & Boon, P.B.J. (2011). The Use of a Digital Environment to Improve First Year Science Students' Symbol Sense. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, 30 (4), (pp. 403-428) (26 p.).
  2011 - Professional publications
Drijvers, P.H.M. (2011). From ’work-and-walk-by’ to ’sherpa-at-work’. Mathematics Teaching (222), (pp. 22-26) (5 p.).
Drijvers, P.H.M. & Barzel, B. (2011). Gleichungen lösen mit Technologie. Mathematik lehren (169), (pp. 54-57) (4 p.).
Drijvers, P.H.M. (2011). Lesgeven met computers in de klas. Nieuwe Wiskrant, 30 (3), (pp. 26-31) (6 p.).
Drijvers, P.H.M. (2011). Wat bedoelen ze toch met ... denkactiviteiten?. Nieuwe Wiskrant, 31 (2), (pp. 38-41) (4 p.).
Drijvers, P.H.M. (2011). Wat bedoelen ze toch met ... realistisch?. Nieuwe Wiskrant, 31 (1), (pp. 17-19) (3 p.).
  2010 - Scholarly publications
Drijvers, P.H.M., Boon, P.B.J. & van Reeuwijk, M. (2010). Algebra and technology. In P. Drijvers (Eds.), Secondary algebra education. Revisiting topics and themes and exploring the unknown (pp. 179-202) (24 p.). Rotterdam: Sense Publishers.
Drijvers, P.H.M., Goddijn, A.J. & Kindt, M. (2010). Algebra education: exploring topics and themes. In P. Drijvers (Eds.), Secondary algebra education. Revisiting topics and themes and exploring the unknown (pp. 5-26) (22 p.). Rotterdam: Sense Publishers.
Doorman, L.M. & Drijvers, P.H.M. (2010). Algebra in function. In P. Drijvers (Eds.), Secondary algebra education. Revisiting topics and themes and exploring the unknown (pp. 119-136) (18 p.). Rotterdam: Sense Publishers.
Bokhove, C. & Drijvers, P.H.M. (2010). Digital activities for capturing symbol sense. For the Learning of Mathematics, 30 (3), (pp. 43-49) (7 p.).
Bokhove, C. & Drijvers, P.H.M. (2010). Digital Tools for Algebra Education: Criteria and Evaluation. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 15 (1), (pp. 45-62) (18 p.).
Drijvers, P.H.M. & Weigand, H. (2010). Editorial Handheld technology in the mathematics classroom. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 42 (7), (pp. 665-666) (2 p.).
Reed, H., Drijvers, P.H.M. & Kirschner, P.A. (2010). Effects of attitudes and behaviours on learning mathematics with computer tools. Computers and Education, 55, (pp. 1-15) (15 p.).
Trouche, L. & Drijvers, P.H.M. (2010). Handheld technology: Flashback into the future. ZDM - International Journal on Mathematics Education, (pp. 676-681) (6 p.).
Drijvers, P.H.M. (2010) Member ICO Research school (External organisation) Staff membership ICO research school
Drijvers, P.H.M., Kieran, C. & Mariotti, A. (2010). Integrating technology into mathematics education: theoretical perspectives. In C. Hoyles & J-B. Lagrange (Eds.), Mathematics education and technology - Rethinking the terrain (pp. 89-132) (44 p.). New York / Berlin: Springer.
Drijvers, P.H.M., Mariotti, M., Olive, J. & Sacristan, A.I. (2010). Learning and assessing mathematics with and through digital technologies: Introduction to the section. In J.-B. Lagrange & C. Hoyles (Eds.), Mathematics education and technology - Rethinking the terrain (pp. 81-87) (7 p.). New York / Berlin: Springer.
Wijers, M.M., Jonker, V.H. & Drijvers, P.H.M. (2010). MobileMath: exploring mathematics outside the classroom. ZDM - International Journal on Mathematics Education, 42 (7), (pp. 789-799) (11 p.).
Drijvers, P.H.M., Dekker, G.H. & Wijers, M.M. (2010). Patterns and formulas. In P. Drijvers (Eds.), Secondary algebra education. Revisiting topics and themes and exploring the unknown (pp. 89-100) (12 p.). Rotterdam: Sense Publishers.
Gravemeijer, K.P.E., Doorman, L.M. & Drijvers, P.H.M. (2010). Symbolising and the development of meaning in computer-supported algebra education. In L. Verschaffel, E. De Corte, T. de Jong & J. Elen (Eds.), Use of Representations in Reasoning and Problem Solving. Analysis and Improvement (pp. 191-208) (18 p.). Abington / New York: Routledge.
Drijvers, P.H.M., Doorman, L.M., Boon, P.B.J., Reed, H. & Gravemeijer, K.P.E. (2010). The teacher and the tool: instrumental orchestrations in the technology-rich mathematics classroom. Educational Studies in Mathematics, 75 (2), (pp. 213-234) (22 p.).
  2010 - Professional publications
Drijvers, P.H.M. & Niekus, N. (2010). Algebra op het scherm: impressie van een pilot. Euclides, 86 (3), (pp. 113-116) (4 p.).
  2009 - Scholarly publications
Drijvers, P.H.M., Doorman, L.M., Boon, P.B.J. & van Gisbergen, S. (28.01.2009). Instrumental orchestration: theory and practice. In V. Durand-Guerrier, S. Soury-Lavergne & F. Arzarello (Eds.), Proceedings of the Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 1349-1358) (10 p.). Lyon: INRP, CERME 6.
Drijvers, P.H.M., Doorman, L.M., Boon, P.B.J., van Gisbergen, S. & Reed, H. (2009). Teachers using technology: Orchestrations and profiles. In M. Tzekaki, M. Kaldrimidou & H. Sakonidis (Eds.), Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 481-488) (13 p.). Thessaloniki: PME, The 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.
Doorman, L.M., Drijvers, P.H.M., Boon, P.B.J., van Gisbergen, S., Gravemeijer, K.P.E. & Reed, H. (2009). Tool use and conceptual development: an example of a form-function shift. In M. Tzekaki, M. Kaldrimidou & H. Sakonidis (Eds.), Proceedings of the 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 449-456) (13 p.). Thessaloniki: PME, The 33rd Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education.
  2008 - Scholarly publications
Drijvers, P.H.M. & Trouche, L. (2008). From artifacts to instruments: A theoretical framework behind the orchestra metaphor. In G.W. Blum & M.K. Heid (Eds.), Research on technology and the teaching and learning of mathematics: Vol. 2. Cases and perspectives (pp. 363-392) (30 p.). Charlotte NC: Information Age.
Kieran, C., Guzmán, J., Boileau, A., Tanguay, D. & Drijvers, P. (2008). Orchestrating whole-class discussions in algebra with the aid of CAS technology. In O. Figueras, J.-L. Cortina, S. Alatorre, T. Rojano & A. Sepúlveda (Eds.), Proceedings of the joint 32nd PME Conference and 30th PME-NA Conference (pp. 249-256) (8 p.). Morelia: PME and PME-NA, 32nd PME Conference and 30th PME-NA Conference.
Drijvers, P.H.M. & Stacey, K. (2008). Report on Thematic Afternoon D: Technology in Mathematics Education. In M. Niss (Eds.), Proceedings of The 10th International Congress on Mathematical Education (pp. 281-286) (6 p.). Denmark: Roskilde University.
Drijvers, P.H.M. (2008). The cube of algebraic concepts, ICT tools and their roles. In D. Berntzen, B. Barzel & S. Hussmann (Eds.), Tagungsdocumentation der T3-Pfingsttagung 2006 (pp. 27-58) (32 p.). Munster: Universitat Munster.
  2008 - Professional publications
Drijvers, P. (2008). Tests en tools: technologie in landelijke eindexamens. Nieuwe Wiskrant, 28 (1), (pp. 35-39) (5 p.).
Drijvers, P. & Zwaneveld, B. (2008). Van knoppen naar kennis; Naar een functionele inzet van ICT in het wiskundeonderwijs. In A. van Streun, B. Zwaneveld & P. Drijvers (Eds.), Handboek Vakdidactiek Wiskunde Utrecht: UU Freudenthal Instituut/ Elwier.
Drijvers, P. & Kop, P. (2008). Vergelijkingen vergelijken; Ontwikkeling en onderhoud van een veelzijdig repertoire aan algebraïsche vaardigheden. In A. van Streun, B. Zwaneveld & P. Drijvers (Eds.), Handboek Vakdidactiek Wiskunde Utrecht: UU Freudenthal Instituut/ Elwier.
  2007 - Scholarly publications
Drijvers, P.H.M. (2007). Instrument, orkest en dirigent: een theoretisch kader als basis voor begripsontwikkeling in het statistiekonderwijs. Pedagogische Studien, 84 (5), (pp. 358-374) (17 p.).
Doorman, L.M., Drijvers, P.H.M., Dekker, G.H., van den Heuvel-Panhuizen, M.H.A.M, de Lange, J. & Wijers, M.M. (2007). Problem solving as a challenge for mathematics education in The Netherlands. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 39 (5-6), (pp. 405-418) (14 p.). Recent PISA results - T. Dekker (onderdeel van hetzelfde artikel).
Drijvers, P.H.M., Doorman, L.M., Boon, P.B.J., van Gisbergen, S. & Gravemeijer, K.P.E. (2007). Tool use in a technology-rich learning arrangement for the concept of function. In D. Pitta-Pantazi & G. Phillippou (Eds.), Proceedings of the V Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, CERME5 (pp. 1389-1398) (10 p.). Nicosia, Cyprus: University of Cyprus.
Drijvers, P.H.M. (2007) Invited speaker Kort live interview (20.01.2007) Wat moet er anders met het bètaonderwijs?
  2007 - Professional publications
Drijvers, P. (2007). Algebra in context. In D. De Bock, J. Deprez, D. Janssens & W. van Dooren (Eds.), Wiskundeonderwijs in Vlaanderen en Europa: een stand van zaken en perspectieven voot de toekomst (pp. 13-24) (12 p.). Leuven: Katholieke Universiteit Leuven.
Drijvers, P., Doorman, L.M., Boon, P.B.J., van Gisbergen, S. & Gravemeijer, K.P.E. (2007). Algebra met applets. In D. De Bock, J. Deprez, D. Janssens & W. van Dooren (Eds.), Wiskundeonderwijs in Vlaanderen en Europa: een stand van zaken en perspectieven voot de toekomst (pp. 211-220) (10 p.). Leuven: Katholieke Universiteit Leuven.
van Gisbergen, S., Boon, P.B.J., Doorman, L.M. & Drijvers, P. (2007). Applet en context als krachtige combinatie. Nieuwe Wiskrant, 27 (2), (pp. 21-26) (6 p.).
Doorman, L.M., Boon, P.B.J., Drijvers, P.H.M. & Gisbergen, S. (2007). Het ligt aan de belminuten hoeveel eruit komt. Nieuwe Wiskrant, 26 (3), (pp. 42-46) (5 p.).
Siersma, D. & Drijvers, P.H.M. (2007). Rijk aan betekenis, het visiedocument van cTWO in vogelvlucht. Euclides, 82 (5), (pp. 169-172) (4 p.).
Drijvers, P.H.M. (2007). Wiskunde D, wat doen we ermee?. Nieuwe Wiskrant, 26 (4), (pp. 4-6) (3 p.).
  2007 - Popularising publications
Drijvers, P.H.M. (20.08.2007). Scholieren mijden wiskunde. Trouw (1 p.).
  2006 - Scholarly publications
Kieran, C. & Drijvers, P.H.M. (03.12.2006). Learning about equivalence, equality, and equation in a CAS environment: the interaction of machine techniques, paper-and-pencil techniques, and theorizing. In Lagrange, J.-b. Son, L.H. Hoyles, C. (Eds.), Proceedings of the seventeenth ICMI study conference ’Technology revisited’. Seventeenth ICMI Study Conference.
Drijvers, P.H.M. & Kieran, C. (2006). Reconciling factorizations made with CAS and with paper-and-pencil: the power of confronting two media. In J. Novotna, H. Moraova, M. Kratka & N. Stehlikova (Eds.), Proceedings of the 30th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (pp. 473-480) (8 p.). Prague: Charles University.
Kieran, C. & Drijvers, P.H.M. (2006). The co-emergence of machine techniques, paper-and-pencil techniques, and theoretical reflection: A study of CAS use in secondary school algebra. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 11 (2), (pp. 205-263) (59 p.).
  2006 - Professional publications
Drijvers, P.H.M. & Reeuwijk, M. van (2006). Algebra en ICT. In P. Drijvers (Eds.), Wat a is, dat kun je niet weten. Een pleidooi voor betekenisvolle algebra op school (pp. 137-160) (24 p.). Utrecht: Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
Drijvers, P.H.M. (2006). Algebra in de onderbouw van havo en vwo. In P Drijvers (Eds.), Wat a is, dat kun je niet weten. Een pleidooi voor betekenisvolle algebra op school (pp. 55-68) (14 p.). Utrecht: Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
Drijvers, P.H.M. (2006). Algebra in de tweede fase van havo en vwo. In P. Drijvers (Eds.), Wat a is, dat kun je niet weten. Een pleidooi voor betekenisvolle algebra op school (pp. 69-84) (16 p.). Utrecht: Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
Drijvers, P.H.M., Dekker, T. & Wijers, M. (2006). Algebra in het vmbo. In P. Drijvers (Eds.), Wat a is, dat kun je niet weten. Een pleidooi voor betekenisvolle algebra op school (pp. 41-54) (14 p.). Utrecht: Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
Drijvers, P.H.M. (2006). Algebraïsche basisvaardigheden en symbol sense in de tweede fase van havo en vwo. Nieuwe Wiskrant, 25 (3), (pp. 4-10) (7 p.).
Drijvers, P.H.M. (2006). Context, abstractie en vaardigheid in schoolalgebra. Nieuw archief voor wiskunde. Serie 5, 7 (3), (pp. 198-203) (6 p.).
Drijvers, P.H.M. (2006). Die variable Unbekannte. Facetten des Variabelenbegriffs mit Computeralgebra erkunden. Mathematik lehren, 136, (pp. 10-12) (3 p.).
Drijvers, P.H.M. (2006). Nawoord. In P Drijvers (Eds.), Wat a is, dat kun je niet weten. Een pleidooi voor betekenisvolle algebra op school (pp. 193-200) (8 p.). Utrecht: Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
Drijvers, P.H.M., Goddijn, A.J. & Kindt, M. (2006). Oriëntatie op schoolalgebra. In P. Drijvers (Eds.), Wat a is, dat kun je niet weten. Een pleidooi voor betekenisvolle algebra op school (pp. 7-24) (18 p.). Utrecht: Freudenthal Instituut, Universiteit Utrecht.
Drijvers, P.H.M., Barzel, M., Maschietto, M. & Trouche, L. (17.02.2006). Tools and technologies in mathematical didacties. In M. Bosch (Eds.), Proceedings CERME4 (pp. 927-938) (12 p.). Sant Feliu de Guíxols, Spain: CERME4.
Drijvers, P.H.M. (2006). Wiskunde D, uitdagend en relevant. Euclides, 81 (7), (pp. 327-330) (4 p.).
  2005 - Scholarly publications
Boon, P.B.J. & Drijvers, P.H.M. (2005). Algebra en applets, leren en onderwijzen. (124 p.). Utrecht: Freudenthal instituut/ ISOR.
Drijvers, P.H.M. (2005). Learning algebra in a computer algebra environment. International Journal for Technology in Mathematics Education, 11 (3), (pp. 77-89) (13 p.).
  2005 - Professional publications
Boon, P.B.J. & Drijvers, P.H.M. (17.02.2005). Chaining operations to get insight in expressions and formulas. In M. Bosch (Eds.), Proceedings CERME4 (pp. 969-978) (10 p.). Sant Feliu de Guíxols, Spain: CERME4.
Drijvers, P.H.M., Garst, S., Kop, P. & Krüger, J.H.J. (2005). Rechtlijnige krommen. Euclides, 81 (3), (pp. 120-125) (6 p.).
  2004 - Scholarly publications
Drijvers, P.H.M. & Gravemeijer, K.P.E. (2004). Artefact en instrument: Computeralgebra en algebraïsche schema's. Tijdschrift voor Didactiek der Betawetenschappen, 21 (1), (pp. 47-68) (22 p.).
Drijvers, P.H.M. & Gravemeijer, K.P.E. (2004). Computer algebra as an instrument: Examples of algebraic schemes. In D. Guin, K. Ruthven & L. Trouche (Eds.), The didactical challenge of symbolic calculators: turning a computational device into a mathematical instrument (pp. 163-196) (36 p.). Dordrecht: Kluwer Academis Publishers.
Drijvers, P.H.M. (2004). Learning algebra in a computer algebra environment. In P.H.M. Drijvers (Eds.), Classroom-based research in mathematics. Overview of doctoral research published by the Freudenthal Institute 2001-2004 (pp. 83-104) (22 p.). Utrecht: Freudenthal Institute.
Drijvers, P.H.M. (2004). The integration of technology in secondary mathematics education: A future trend or an utopia?. In D. de Bock, M. Isoda, J.A. Garcia Cruz, A. Gagatsis & E. Simmt (Eds.), Proceedings of ICME-10 - Topic Study Group 2. New developments and trends in secondary mathematics education: A future trend or an utopia? (pp. 11-18) (8 p.). Copenhagen: ICME-10, 10th International COngress on Mathematical Education, 4-11 July 2004, Copenhagen, Denmark.
  2004 - Professional publications
Drijvers, P.H.M. & Klein, H. (2004). Een bijzondere(?) derdegraadskromme. Nieuwe Wiskrant, 24 (1), (pp. 45-48) (4 p.).
Drijvers, P.H.M. & Wijers, M.M. (2004). Een vak van betekenis. Didactief, 34 (7), (pp. 8-9) (2 p.). speciale uitgave.
Drijvers, P.H.M. & van den Giessen, C. (2004). Intégration des TICE dans l'enseignement des mathématiques: La situation hollandaise. Ac-tice, 38, (pp. 28-35) (8 p.).
Doorman, L.M., Drijvers, P.H.M., Goris, T. & Moonen-Harmsen, M. (2004). Tien jaar NWD, een lichtbundel. (108 p.). Utrecht: Freudenthal instituut.
  2003 - Scholarly publications
Drijvers, P.H.M. (2003). Algebra on Screen, on Paper and in the Mind. In J.T. Fey, A. Cuoco, C. Kieran, L. McMullin & R.M. Zbiek (Eds.), Computer algebra systems in secondary school mathematics education (pp. 241-268) (28 p.). Reston: NCTM, Annual Meeting NCTM.
Drijvers, P.H.M. & Gravemeijer, K.P.E. (26.08.2003). Instrumentation of IT tools: the case of computer algebra. In L. Mason, S. Andreuzza, B. Arfe & L. Del Favero (Eds.), 10th European Conference for research on learning and instruction (pp. 385) (1 p.). Padova: Cooperativa Libraria Editrice Universita.
Drijvers, P.H.M. (2003). The Dutch perspective. In J. Grabmeier, E. Kaltofen & V. Weispfenning (Eds.), Computer Algebra Handbook (pp. 247-249) (3 p.). Berlin: Springer.
  2003 - Professional publications
Drijvers, P.H.M. (2003). Algebraische vaardigheden, symbol sense en ICT. Nieuwe Wiskrant, 23 (1), (pp. 38-42) (5 p.).
Drijvers, P.H.M. (2003). Aprender matematicas en un entorno de algebra computacional: los obstaculos constituyen oportunidades. Numeros, 55, (pp. 23-44) (22 p.).
Drijvers, P.H.M. (2003). Technologie in het wiskundeonderwijs: vormend en gevormd door wiskundig denken. Nieuwe Wiskrant, 23 (2), (pp. 28-32) (5 p.).
  2002 - Scholarly publications
Drijvers, P.H.M. (2002). L'algebre sur l'ecran, sur papier et dans l'esprit. In D. Guin & L. Trouche (Eds.), Calculatrices symboliques, transformer un outil en un instrument du travail mathematique: un probleme didactique Paris: La pensee sauvage editions.
Drijvers, P.H.M. (2002). Learning mathematics in a computer algebra environment: obstacles are opportunities. Zentralblatt für Didaktik der Mathematik, 34 (5), (pp. 221-228) (8 p.).
Drijvers, P.H.M. (10.12.2002). The concept of parameter in a computer algebra environment. In H. Chick, K. Stacey & J. Vincent (Eds.), Proceedings of the 12th International Commission on Mathematical Instruction (ICMI) Study Conference 'The Future of the Teaching and Learning of Algebra'. Melbourne (Australia), December 10-14, 2001 (pp. 221-227) (7 p.). Melbourne: University of Melbourne, ICMI12.
  2002 - Professional publications
Drijvers, P.H.M., Boon, P.B.J. & Hoekstra, W. (2002). De leraar had het wel heel erg druk, ervaringen uit het Adlo-project. Euclides, 78 (3), (pp. 98-104) (7 p.).
Drijvers, P.H.M. (2002). Wiskunde leren in een computeralgebra omgeving: obstakels en kansen. Nieuwe Wiskrant, 22 (1), (pp. 36-41) (6 p.).
  2001 - Scholarly publications
Drijvers, P.H.M. (2001). Concevoir différents statuts des lettres dans la résolution d'un système avec le calcul formel: le rôle de l'instrumentation. In J-b Lagrange & D. Lenne (Eds.), Calcul formel et apprentissage des mathématiques (pp. 61-72) (12 p.). Paris: INRP.
Drijvers, P.H.M. & van Herwaarden, O. (2001). Instrumentation of ICT-tools: the case of algebra in a computer algebra environment. In W. Herget & R. Sommer (Eds.), Lernen im Mathematikunterricht mit Neuen Medien (pp. 9-20) (12 p.). Hildesheim/Berlin: Franzbecker.
Drijvers, P.H.M. (12.07.2001). Reaction to 'A meta study on IC technologies in education. Towards a multidimensional framework to tackle their integration'. In M.H.A.M. van den Heuvel-Panhuizen (Eds.), Proceedings of the 25th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Utrecht, July 12-17, 2001 (pp. 123-125) (3 p.). Utrecht: Freudenthal Institute, PME25.
Drijvers, P.H.M. (12.07.2001). The concept of parameter in a computer algebra environment. In M.H.A.M. van den Heuvel-Panhuizen (Eds.), Proceedings of the 25th conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (PME). Utrecht, July 12-17, 2001 (pp. 385-392) (8 p.). Utrecht: Freudenthal Institute, PME25.
  2001 - Professional publications
Drijvers, P.H.M. (2001). Computeralgebra in een digitale leeromgeving wiskunde. Euclides, 76 (6), (pp. 240-244) (5 p.).
Drijvers, P.H.M. & Doorman, L.M. (2001). De TI-83 en TI-83+, kennismaken en toepassen. (56 p.). Groningen: Wolters-Noordhoff.
  2000 - Scholarly publications
Drijvers, P.H.M. & van Herwaarden, O. (2000). Instrumentation of ICT-tools: the case of algebra in a computer algebra environment. International journal of computer algebra in mathematics education, 7 (4), (pp. 255-275) (21 p.).
Drijvers, P.H.M. (2000). Students encountering obstacles using a CAS. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 5 (3), (pp. 189-209) (21 p.).
  2000 - Professional publications
Drijvers, P.H.M. & van Herwaarden, O. (2000). Instrumentatie van ICT-gereedschap: algebra met computeralgebra. Nieuwe Wiskrant, 20 (1), (pp. 38-43) (6 p.).
Bakker, A., Drijvers, P.H.M. & de Haan, D.L. (2000). Nationale Wiskunde Dagen 2000. Nieuwe Wiskrant, 19 (3), (pp. 22-24) (3 p.).
Drijvers, P.H.M. (2000). Studenten met een grafische rekenmachine: wat kunnen we van ze verwachten?. Nieuw archief voor wiskunde. Serie 5, 1 (4), (pp. 399-405) (7 p.).
  1999 - Professional publications
Drijvers, P.H.M. (1999). Assessment and new technologies: different policies in different countries. In U. Amelung (Eds.), Der TI-92 im Mathematikunterricht (pp. 153-164) (12 p.). Muenster: West-faelische Wilhelms-Universitaet.
Drijvers, P.H.M. (1999). De symbolische rekenmachine in de wiskundeles. Nieuwe Wiskrant, 18 (3), (pp. 34-38) (5 p.).
Drijvers, P.H.M. & Verhage, H.B. (1999). Discrete Dynamische Modellen op het eindexamen. Nieuwe Wiskrant, 19 (1), (pp. 15-17) (3 p.).
Drijvers, P.H.M. (1999). Evaluation et nouvelles technologies: differentes strategies dans differents pays. In D. Guin (Eds.), Calculatrices symboliques et geometriques dans l'enseignement des mathematiques (pp. 127-138) (12 p.). Montpellier (Frankrijk): IREM.
Drijvers, P.H.M. (1999). Experiment met de symbolische rekenmachine op College De Klop. Euclides, 74 (6), (pp. 191-196) (6 p.).
Drijvers, P.H.M., Barzel, B., Boehm, J., Janssens, D., Sjoestrand, D. & Watkins, A. (1999). New technologies, new means of teaching. (106 p.). Hollabrun (Oostenrijk): Pedagogical Institute of Lower Austria.
Drijvers, P.H.M. (1999). Op hoeveel nullen eindigt 1998!?. Euclides, 74 (8), (pp. 275-277) (3 p.).
  1998 - Professional publications
Doorman, L.M. & Drijvers, P.H.M. (1998). Continue dynamische modellen. Nieuwe Wiskrant, 17 (3), (pp. 22-25) (4 p.).
Drijvers, P.H.M. (1998). De symbolische rekenmachine over de grens. Nieuwe Wiskrant, 18 (1), (pp. 47-53) (7 p.).
  1994 - Professional publications
Doorman, L.M. & Drijvers, P.H.M. (1994). De grafische rekenmachine in het wiskundeonderwijs. (136 p.). Utrecht: Freudenthal instituut.
Drijvers, P. (1994). Een pagina omslaan ... Euclides, 69 (8), (pp. 226-230) (5 p.).
Drijvers, P. (1994). Graphics calculators and computer algebra systems: differences and similarities. Derive in education: opportunities and strategies (pp. 189-210) (22 p.). Bromley: Chartwell-Bratt.
Drijvers, P. (1994). Vegetations in the Biesbosch. The International Derive Journal, 1 (2), (pp. 89-100) (12 p.).
  1993 - Professional publications
Doorman, L.M. & Drijvers, P.H.M. (1993). Optimaliseren met een grafische rekenmachine. Docentenhandleiding. (30 p.). Utrecht: Freudenthal instituut.
  1992 - Professional publications
Drijvers, P. (1992). De kettingregel met Derive: een lesverslag. Euclides, 67 (8), (pp. 242-247) (6 p.).
Drijvers, P. & Kindt, M. (1992). Optimaliseren met behulp van de grafische rekenmachine. (24 p.). Utrecht: Freudenthal instituut.
Drijvers, P. & Vonk, G.J. (1992). Prakticum TI-81. (39 p.). Utrecht: Freudenthal instituut.
^ top
Gegenereerd op 2017-11-18 12:59:38

Ongoing PhD projects:

  • Teachers' and students' algebraic cognitive schemes. PhD project Peter Kop.
  • Improving mathematical abilities of Braille-dependent students. PhD project Annemiek van Leendert.
  • Online feedback in higher statistics education. PhD project Sietske Tacoma
  • Developing techno-mathematical skills for the 21st century in engineers education. PhD project Nathalie van der Wal.
  • The use of video to foster affect and cognition in science and mathematics education: Design principles from narrative film theory. PhD project Winifred Wijnker.
  • Sample and population: Statistical reasoning and informal statistical inference. PhD project Marianne van Dijke-Drooge.
  • The development of statistical skills through histograms. PhD project Lonneke Boels.
  • The Digital Turn in Epistemology: How can ICT Tools Enable and EnhanceMathematical Cognition that is Embodied, Embedded and Extended? PhD project Rosa Alberto.

Finished PhD supervision:

PhD-juries: Haspékian, Paris, France (2005); Andresen, Copenhagen, Denmark (2006); Van Wonterghem, Gent, Belgium (2007); Castro, Granada, Spain (2011); Sabra, Lyon, France (2011); Tolboom, Groningen (2012); Roorda, Groningen (2012); Agyei, Enschede (2012); Witterholt, Groningen (2015); Wijaja, Utrecht (2015); De Beer, Eindhoven (2016); Hoogland, Eindhoven (2016).

Visiting professorships:
2005: Université du Québec à Montréal, Canada
2011: Autonome University Barcelona, Spain
2012: Université Paris Diderot Paris 7, France
2013: École Normale Supérieure, Lyon, France

Current research projects:

  • Open Online Bètadidactiek. Surf.
  • The promotional power of being a teacher in science and mathematics. OCW.
  • The student as an educational designer of mathematics games. Postdoc research Eline Westerhout. OCW.

 Some finished research projects:

Gegenereerd op 2017-11-18 12:59:38

Current courses:

  • 2015-2016: GSTKO002 Course Assessment and Evaluation
  • 2015-2016: GSTKO009 Course Interdisciplinary Science Didactics
  • 2015-2016: Professional development course Mathematical Thinking Activity
  • 2014-2015: GSTKO002 Course Assessment and Evaluation
  • 2014-2015: Professional development course Mathematical Thinking Activity
  • Supervisor Master Theses Science Education & Communication

Teaching experience:

  • 2012-2013 Universiteit Utrecht: teacher 'Communiceren in de wiskunde' in the Bachelor's Program Mathematics
  • 2012 Utrecht University: teacher of the course ‘Introduction to science communication and education’ in the Master Programme ‘Science Education and Communication’
  • 2011-2012 Utrecht University: designer and teacher of the Advanced Topics courses ‘Queuing theory’ and ‘Calculus’ in the Impome Master Programme.
  • 2010-2012 Utrecht University: designer and teacher of the course ‘Designing science communication and education’ in the Master Programme ‘Science Education and Communication’ (in collaboration with Dirk-Jan Boerwinkel)
  • 2009 Hogeschool van Arnhem en Nijmegen: designer and teacher of the master course ‘Mathematics didactics’
  • 2007-2010 Utrecht University’s Junior College: designer and teacher of the NLT-certified module ‘Clear drinking water’ (in collaboration with Gjalt Prins)
  • 2006-2007 Utrecht University: designer and teacher of the master course ‘Mathematics didactics’
  • 2006 Senior Qualification Educational Designer (SKOO), Utrecht University
  • 2005 Université du Québec à Montréal, Canada: designer and teacher of the masters course ‘Informatique dans l’enseignement des mathématiques’
  • 1984-2000 Hogeschool Interstudie, Nijmegen: designer and teacher of several courses in probability and statistics, calculus, and mathematical modeling (bachelor level)
  • 1983-1984 Twente University, Enschede: several courses in probability and statistics (bachelor level)
  • 1980 Thomas à Kempis College, Arnhem: secondary mathematics teacher
Gegenereerd op 2017-11-18 12:59:38
Additional functions and activities
  • Research Scientist (0.2 fte) at Cito, a Dutch testing and assessment institute.
  • Senior Teacher (0.2 fte) at Hogeschool Utrecht , a Dutch University of Applied Sciences
Gegenereerd op 2017-11-18 12:59:38
Full name
prof. dr. P.H.M. Drijvers Contact details
Buys Ballotgebouw

Princetonplein 5
Room 365
3584 CC  UTRECHT
The Netherlands


Phone number (direct) +31 30 253 5668
Phone number (department) +31 30 253 1179
Postal address
Postbus 85.170
3508 AD    UTRECHT
The Netherlands
Availability
Mo Tue Wed Thu Fr
Morning
Afternoon
Gegenereerd op 2017-11-18 12:59:38
Last updated 06.11.2017