How do they read? On understanding and improving poetry reading comprehension in upper higher general and pre-university classrooms
Project duration: August 1, 2018 to January 1, 2024.
Funding: NWO Doctoral Grant for Teachers, project number 0.23011.077.
Completed Projects
Project
Hoe lezen ze? Over het begrijpen en verbeteren van poëtisch tekstbegrip in de bovenbouw havo/vwo
01.09.2018
to 01.01.2024
General project description
Over de taalverwervingsprocessen tijdens het literaire lezen is weinig empirische kennis beschikbaar. Dit geldt meer in het bijzonder voor de interactie tussen scholieren en gedichten. Tegelijkertijd is in de bovenbouw havo/vwo van motiverend en effectief poëzieonderwijs nauwelijks sprake, ondanks het belang dat docenten hieraan zouden hechten (Oberon 2016). Leesvaardigheidsonderwijs is in de Nederlandse onderwijscontext het leren lezen van zakelijke teksten, met een zwaar accent op leesstrategieën. De beoogde havo- en vwo-eindtermen voor literatuur, het kunnen lezen, begrijpen, interpreteren en evalueren van (redelijk) complexe literaire teksten, worden voor poëzie over het algemeen niet gehaald.
Door te onderzoeken en beschrijven hoe leerlingen in havo 4/5 en vwo 4/5/6 poëzie lezen, in contrast met zakelijke en verhalende teksten, hoop ik nieuwe aanknopingspunten te vinden voor een effectieve en motiverende poëziedidactiek, waarmee docenten kunnen worden geprofessionaliseerd en het literaire lezen door leerlingen kan worden ontwikkeld en verdiept.
Het onderzoeksproject bestaat uit een beschrijvend onderzoek en een ontwerponderzoek. Het beschrijvende onderzoek bestaat uit twee studies, een leesonderzoek en een oogbewegingsstudie, waarin leesdata worden verzameld over het lezen en begrijpen van authentieke prozateksten en gedichten.
Er wordt vervolgens een didactisch leesprogramma voor poëzie ontwikkeld, quasi-experimenteel en erna op grotere schaal getest.
Role
Researcher
Funding
NWO grant NWO Promotiebeurs leraren
Project members UU
Ongoing project
LeesKRACHT: Towards an integrated approach to deep reading in teacher education.
Project description
The educational innovation project builds on the findings of her PhD research on students’ deep reading processes and comprehension, using eye-tracking methodology (Utrecht University, 2024), the project focuses on Dutch language, mathematics, engineering, and history teacher education programmes. In collaboration with teacher educators and undergraduate students, it develops and tests instructional materials for deep reading, using eye-tracking to analyse students’ reading processes and inform targeted interventions. The project follows a Lesson Study approach to co-design, implement, and refine teaching practices. It will result in a sustainable reading programme applicable within and beyond HU.
Role
Project principal
Funding
Funded by the National Knowledge Organisation for Education Research (NKO) through the Comenius Senior Fellows Programme for Higher Education (2026).
Project Team
- Dr Corina Breukink (Teacher Education in Dutch Language and Literature)
- Dr Gerald van Dijk (Teacher Education in Engineering)
- Dr Marloes van Hoeve (Teacher Education in Mathematics)
- Pieter Mannak, MA (Teacher Education in History)
- Jeroen Meijers, MA (Teacher Education in Engineering)
- Dr Vuslat Şeker (Research Group Mathematical and analytical competence of professionals)
Project duration
1 September 2026 - 1 September 2028