Beoordelen in het Tijdperk van AI: De Impact van AI-gegenereerd Studentenwerk op Docenten
Generatieve KI-tools stellen studenten in staat om met minimale inspanning gepolijste teksten te produceren, wat nieuwe uitdagingen met zich meebrengt voor docenten die belast zijn met het beoordelen van authenticiteit en verdienste.
Dit project onderzoekt hoe het gebruik van KI in het werk van studenten van invloed is op de beoordeling door docenten en hun werkplezier. In drie fasen – een kwalitatief interviewonderzoek, een grootschalige enquête en een experimenteel onderzoek – onderzoekt dit onderzoek de cognitieve en emotionele reacties van docenten wanneer ze vermoeden of te horen krijgen dat een door een student ingediende opdracht met KI is gegenereerd. Het project onderzoekt hoe dergelijke percepties van invloed zijn op beoordelingspraktijken, de waargenomen eerlijkheid en professionele voldoening. Er wordt speciale aandacht besteed aan emotionele reacties, waarbij gebruik wordt gemaakt van gevalideerde meetmethoden (bijv. PANAS) en analyse van gezichtsuitdrukkingen om subtiele emotionele signalen op te sporen. Dit onderzoek zal praktische aanbevelingen opleveren voor onderwijsinstellingen die zich bezighouden met de ethische en psychologische implicaties van KI bij academische beoordelingen. Door de rol van het menselijk oordeel in een tijd van digitale transformatie op de voorgrond te plaatsen, wil het project de eerlijkheid, transparantie en werktevredenheid in het onderwijs versterken.
Betrokken medewerkers
Financiering
Dit project is gefinancierd door SoTL.