Computational Thinking: Digitale Geletterdheid in School Curricula

Computational thinking in je vak. Maar hoe dan? Wie het weet, mag het zeggen!

Presentatie pdf via Computational thinking in je vak. Maar hoe dan? Wie het weet, mag het zeggen! — HvA Research Database

Computers drukken een stevige stempel op de moderne samenleving. Het is daarom belangrijk dat we de werking van computers begrijpen zodat we de kracht van het apparaat kunnen aanwenden voor onze wensen en behoeften. Het vakgebied waarin digitale technologie centraal staat, noemen we informatica. Je zou dus kunnen denken dat iedereen informaticus moet worden om zich te kunnen handhaven in de moderne wereld. Dat is nogal wat. Aan de andere kant zijn er vakdocenten (Wiskunde, Aardrijkskunde, Nederlands, e.a.) wier onderwijsprogramma al helemaal vol zit en die niet per se gecharmeerd zijn van informatica, of althans, die niet direct zien waarom het onderwijzen van hun vak zich iets zou moeten aantrekken van die informatica hype. Men heeft het al druk genoeg. Zie hier het dilemma!

In deze lezing ga ik proberen deze werelden dichter bij elkaar te brengen. Daarbij neem ik als uitgangspunt dat een verandering alleen succesvol kan zijn als deze een toegevoegde waarde heeft. Kunnen we duidelijk maken wat de meerwaarde is van informatica voor vakken zoals eerder genoemd en daarmee onderbouwen dat informatica meer is dan de wens van een paar zonderlingen? We richten ons dan op Computational Thinking. En de inzichten vanuit de Kunstmatige Intelligentie gaan ons daarbij helpen. "Interessant", hoor ik de lezer denken, "maar hoe dan?" Nu, dat gaan we tijdens deze lezing met elkaar bespreken (en we laten ChatGPT er buiten)...

Computationeel denken & AR in het wiskundeonderwijs

Materialen: pdf workshop

Computationeel denken staat in grote belangstelling in het onderwijs. Ook in de wiskundeles zijn er mogelijkheden om de principes van de informatica toe te passen in het oplossen van wiskundige problemen. In deze werkgroep vertellen we over het project <colette/> (Computational Thinking Learning Environment for Teachers in Europe, https://colette-project.eu/) waarin verschillende Europese partners werken aan een verzameling korte opdrachten op de smartphone gericht op computationeel denken. In deze werkgroep gaat u aan de slag met een serie opdrachten uit het <colette/>-project, waarin u bouwwerken van kubussen programmeert die u vervolgens bekijkt met augmented reality (AR). De combinatie van de 'visuele' programmeertaal Blockly en AR stimuleert zowel computationeel denken als het ontwikkelen van ruimtelijk inzicht en begrip van het concept variabele. Door middel van vragen en voorbeelden krijgt u de gelegenheid om zelf na te denken over hoe u computationeel denken in uw eigen les zou kunnen integreren.

Essentiële vragen zijn dan natuurlijk: vindt u dat dit wiskunde is? Zou het in uw wiskundelessen aan bod kunnen komen?

Neem wel uw tablet of smartphone mee!

Starten met CT in de klas

Materiaal: link lesmateriaal

Doelgroep: Bassischool leerkrachten en Onderbouw VO docenten 

In het EU-project CTPrimED heeft NEMO samen met twee partners lesmateriaal voor leerkrachten ontwikkeld om te starten met CT in de klas. In deze hands-on workshop geven we een korte toelichting op de Routekaart voor het gebruiken van Computational Thinking op school en de bijbehorende activiteiten. En natuurlijk ga je zelf aan de slag met de activiteiten, die je ook de volgende dag in de klas kan doen. 

From Theory to Practice: Computational Thinking in Pure and Applied Mathematics Education

Materials:

• website TeaEdu4CT
• surfdrive dissemination documents
• powerpoint From Theory to Practice: Computational Thinking in Pure and Applied Mathematics Education
• excel: Unit 1 - Titanic
• pdf Titanic

This workshop aims to bridge the gap between theory and practice by exploring the integration of computational thinking in pure and applied mathematics education. Designed for mathematics teachers, the workshop focuses on accessible computational tools such as GeoGebra and MS Excel and how they can be effectively incorporated into applied and pure mathematics (wiskunde A and B) lessons. By leveraging these tools, teachers can enhance students' understanding of mathematical concepts, promote problem-solving skills, and encourage a deeper engagement with mathematical reasoning. Attendees will have the opportunity to explore hands-on activities, best-ish practices and gain practical insights on incorporating computational thinking into their mathematics classrooms.

Integrating Computational Thinking in your classroom: a practical workshop

Materiaal: presentatie (pdf)

During this workshop you will be presented with examples from the CT in Context project to show how CT can be integrated in concrete lessons about subjects such as biology or languages. You will collaborate with colleagues in developing integrated lesson material for your subject. We will focus on unplugged approaches (e.g. decision trees) as well as digital/plugged approaches (e.g., digital storytelling).

Computational thinking in educational practice: opportunities, main obstacles and their possible solutions

In de twee NRO-projecten rondom computational thinking die vandaag worden afgerond is intensief samengewerkt met docenten.

Er zijn kansen aangetoond en benut. Maar er doken natuurlijk ook problemen op, zelfs van onvoorziene aard.

Hoe zijn de kansen ervaren, hoe zijn de problemen opgelost? Wat zijn de gevolgen voor het curriculum? Hoe ziet de onderzoeksagenda er na deze projecten uit?

Een panel bestaande uit:

• Juan Dominguez, docent wis- en natuurkunde op het Willem de Zwijger College in Bussum
• Thijs Goedegebure, docent biologie Openbaar Onderwijs Groningen
• Ramon Moorlag, docent informatica ds. Pierson College in 's-Hertogenbosch
• Natasa Grgurina, curriculumontwikkelaar digitale geletterdheid SLO
• Erik Barendsen, hoogleraar bètadidactiek Radbouduniversiteit en hoogleraar informaticadidactiek Open Universiteit

bespreekt bovenstaande zaken. En het publiek mag uiteraard ook een duit in het zakje doen.