Teaching & Learning Lab

Het Teaching & Learning Lab staat aan de wieg van praktijkonderzoek naar onderwijs in samenhang met de onderwijsruimte. Het testen van innovatieve onderwijsconcepten in het TLL wordt daarom gezien als één van de belangrijke activiteiten in deze twee onderwijstestruimtes. Het TLL heeft als voorbeeld gediend voor onder meer twee zalen in de Bijlhouwersstraat, de Hybrid Active Learning Classroom in de Bolognalaan en de mobiele hybride set.  Het TLL onderscheidt zich door de flexibele opzet van het meubilair en apparatuur.

Uitgerust met een nieuwe en flexibele opzet, implementeert TLL het Utrechtse onderwijsmodel: leren in kleine groepen, actief en studentgericht leren. Door gebruik te maken van de faciliteiten van TLL ontwikkelen docenten een mind-set gericht op het herontwerpen en versterken van hun onderwijs.

Op de website van het Teaching and Learning Lab delen docenten hun good practices over het gebruik van beide ruimtes.

In 2022, is binnen FLS een evaluatie uitgevoerd van cursussen uitgevoerd in de HALC en TLL. Daarbij zijn docenten geïnterviewd en lessen geobserveerd (naast literatuurstudie).
Dit heeft geleid tot het rapport Kennisontwikkeling en docentprofessionalisering in Future Learning Spaces. In dit rapport zijn de volgende resultaten te lezen:

• Groepswerk wordt eenvoudig gefaciliteerd in deze ruimtes;
• Docenten kunnen het groepsproces makkelijk monitoren en begeleiden;
• Afwisseling van verschillende werkvormen is eenvoudig mogelijk en er vindt ook veel afwisseling van werkvormen plaats;
• Mogelijkheden om af te wisselen in houding: staand/zittend werken worden door studenten en docenten gebruikt en als prettig ervaren;
• Docenten ervaren meer actieve deelname van studenten aan het onderwijs;
• Studenten en docenten ervaren meer interactie tussen docent en student, tussen studenten onderling en tussen studenten en de lesstof;

Ruimte voor verbetering is er ook. Docenten mogen vooraf oefenen met de zaal of ervaring met de zaal hebben, de techniek moet werken er moet support voorhanden zijn. Ten slotte: er is nog onvoldoende kennis over good practices op het gebied van onderwijsontwerp in relatie tot dit soort onderwijsruimtes.

Voor een samenvatting of het volledige rapport zie de onderzoeks-pagina.