prof. dr. Jan van Tartwijk
j.vantartwijk@uu.nl
Gegenereerd op 2018-05-22 09:54:18


Leeropdracht
Toegepaste onderwijswetenschappen
Benoemingsdatum 01-09-2010
Oratiedatum 06-06-2011
Profiel

In zijn onderzoek en onderwijs richt Jan van Tartwijk zich onder meer op communicatieprocessen tussen docent en leerlingen in de klas, leren en het beoordelen op de werkplek (in het bijzonder in het onderwijs en de geneeskunde), beoordelen en motivatie, beoordelen en creativiteit, het opleiden van leraren, en de ontwikkeling van de expertise van leraren.

Jan van Tartwijk is directeur van de Graduate School of Teaching waarbinnen de Utrechtse universitaire lerarenopleidingen worden uitgevoerd, hoofd van het department Educatie en Pedagogiek van de faculteit Sociale Wetenschappen van de Universiteit Utrecht, en lid van de directie van de groep Onderwijsadvies en Training van deze faculteit.

Gegenereerd op 2018-05-22 09:54:18
Curriculum vitae

 2010 - Present, Professor of Education, Utrecht University

In my research and teaching at Utrecht university, I focus on a range of topics such as teacher-student communication processes in the classroom, learning and assessment at the workplace (in particular in teaching and in medicine), assessment and motivation, assessment and creativity, teacher education, teacher professional development, and the development of teacher expertise.

On January 1, 2018  I was appointed head of the department Education and Pedagogy. 

In 2014, I started as chair of Utrecht University's Graduate School of Teaching and on January 1, 2018  I was appointed as head of the department Education and Pedagogy.

In the period 2017/07-2019/31 I also am a visiting professor at the University of Konstanz.

Until January 1, 2018, I was the scientific manager of the Educational Consultancy and Training group (O&T) of the faculty of Social and Behavioural Sciences (I still am a meber of the board of O&T).
Until 3this date, I also was the university's representative in the management team of the Academic Teacher Education Program for Primary Education (ALPO) which is a joint program of the University of Applied Sciences Utrecht (HU) and Utrecht University (UU).
Frans Prins succeeded me in both positions.

2004 – 2010, Associate Professor, Universiteit Leiden

I worked as a researcher, manager and teacher educator at the ICLON Leiden University Graduate School of Teaching. Both as a researcher and teacher educator, the development of teacher practical knowledge about their communication with students was an important topic for me. I was also responsable for quality assurance of the teacher education program.

2001 – 2004, Assistant Professor, Maastricht University

I worked at the Department of Educational Development & Research of the Faculty of Medicine. My primary tasks related to acquisition and management of national and international projects for educational development. In my research I focused on the use of portfolios in medical education.

1994 – 2004, Assistant Professor, Universiteit Utrecht

My main tasks were in faculty professional development and educational consultancy. I was also involved in research into teacher student communication processes and the use of portfolios for coaching and assessment.

1993 – 1994, Researcher, Curtin University

At Curtin University's Science & Mathematics Education Centre, I carried out a research project in which we investigated the interpersonal meaning of teacher behaviour in various classroom contexts.

1989 – 1993, PhD candidate, Universiteit Utrecht

I wrote a thesis about the interpersonal significance of teacher nonverbal behaviour. I also taught in the Teacher Education program.

1987 – 1988, Researcher, City Council of Nijmegen

I researched the situation of teenagers with problematic behaviour in the suburb Dukenburg. At that time, juvenile delinquency was high in this suburb. As part of my research, I worked as a youth worker among these teenagers.

Gegenereerd op 2018-05-22 09:54:18

Underneath you will find an overview of Jan van Tartwijk's publications in the university's publication database. For an overview in google scholar including citations click here.

 

 

Sleutelpublicaties

Wubbels, Theo, Brekelmans, Mieke, den Brok, Perry, Wijsman, Lindy, Mainhard, Tim & van Tartwijk, Jan (2014). Teacher-student relationships and classroom management. In Edmund Emmer & Edward J. Sabornie (Eds.), Handbook of classroom management (pp. 363-386) (24 p.). New York: Routledge.

Hammerness, Karen, van Tartwijk, Jan & Snoek, Marco (01-01-2013). Teacher preparation in the Netherlands - Shared visions and common features. Teacher Education around the World: Changing Policies and Practices (pp. 44-65) (22 p.). Taylor & Francis.

van Tartwijk, J.W.F. & Driessen, E.W. (2010). AMEE Guide 45: Portfolios for Assessment and Learning. Dundee: AMEE.

van Tartwijk, Jan, den Brok, Perry, Veldman, Ietje & Wubbels, Theo (01-04-2009). Teachers' practical knowledge about classroom management in multicultural classrooms. Teaching and Teacher Education, 25 (3), (pp. 453-460) (8 p.).

Alle publicaties
  Boeken - Wetenschappelijke publicaties
Zandvliet, David Bryan, Brok, Perry Den, Mainhard, Tim & Tartwijk, Jan van (2014). Interpersonal relationships in education: From theory to practice. (249 p.). Springer, Includes bibliographical references.
Zandvliet, David, Mainhard, Tim, den Brok, Perry & van Tartwijk, Jan (2014). Theory and practice of interpersonal relationships in education. (250 p.). Springer.
van Tartwijk, J.W.F. & Driessen, E.W. (2010). AMEE Guide 45: Portfolios for Assessment and Learning. Dundee: AMEE.
Young, R., Leenders, F.J., van Tartwijk, J.W.F. & Stokking, K.M. (1996). LIO-projecten op weg: Tussentijdse uitkomsten van een landelijk evaluatieonderzoek bij 17 LIO-projecten cursusjaar 1995-1996. (153 p.). Utrecht: Brouwer Uithof BV.
  Boeken - Vakpublicaties
van Tartwijk, J., Driessen, E., Hoeberigs, B., Kösters, J., Ritzen, M., Stokking, K.M. & van der Vleuten, C. (2003). Werken met een electronisch portfolio. (78 p.). Groningen: Wolters-Noordhoff.
  Artikelen - Wetenschappelijke publicaties
Vulperhorst, Jonne, Lutz, Christel, De Kleijn, Renske & Van Tartwijk, Jan (20-07-2017). Disentangling the predictive validity of high school grades for academic success in university. Assessment and Evaluation in Higher Education, (pp. 1-16).
den Brok, Perry, Wubbels, Theo & Van Tartwijk, Jan (17-11-2017). Exploring beginning teachers’ attrition in the Netherlands. Teachers and Teaching, 23 (8), (pp. 881-895) (15 p.).
Van Tartwijk, Jan & Kluijtmans, Manon (01-08-2017). Focus on what works and why it works: bridging the gap between research knowledge and practical knowledge. Perspectives on Medical Education, 6 (4), (pp. 209-210) (2 p.).
Krause, U., Beneker, T., van Tartwijk, J.W.F., Uhlenwinkel, Anke & Bolhuis, S. (2017). How do the German and Dutch Curriculum Contexts influence (the Use of) Geography Textbooks?. Review of International Geographical Education Online, 7 (3), (pp. 235-263).
van der Schaaf, Marieke, Donkers, Jeroen, Slof, Bert, Moonen-van Loon, Joyce, van Tartwijk, Jan, Driessen, Eric, Badii, Atta, Serban, Ovidiu & Ten Cate, Olle (2017). Improving workplace-based assessment and feedback by an E-portfolio enhanced with learning analytics. AV communication review, 65 (2), (pp. 359-380) (22 p.).
Pennings, H.J.M., Brekelmans, M., Sadler, Pamela, Claessens, L.C.A., van der Want, Anna & van Tartwijk, J.W.F. (2017). Interpersonal adaptation in teacher-student interaction. Learning and Instruction
Veldman, Ietje, Admiraal, Wilfried, Mainhard, Tim, Wubbels, Theo & Van Tartwijk, Jan (01-06-2017). Measuring teachers’ interpersonal self-efficacy: relationship with realized interpersonal aspirations, classroom management efficacy and age. Social Psychology of Education, 20 (2), (pp. 411-426) (16 p.).
Krijgsman, C.A., Vansteenkiste, Maarten, van Tartwijk, J.W.F., Maes, Jolien, Borghouts, Lars, Cardon, Greet, Mainhard, M.T. & Haerens, Leen (2017). Performance grading and motivational functioning and fear in physical education: A self-determination theory perspective. Learning and Individual Differences, 55, (pp. 202-211) (10 p.).
Leijen, Ali, Slof, B., L, Malva, P., Hunt,, van Tartwijk, J.W.F. & van der Schaaf, M.F. (01-01-2017). Performance-Based Competency Requirements for Student Teachers and How to Assess Them. International Journal of Information and Education Technology, 7 (3), (pp. 190-194) (4 p.).
C. A. Claessens, Luce, van Tartwijk, Jan, C. van der Want, Anna, Pennings, Heleen, Verloop, Nico, J. den Brok, Perry & Wubbels, Theo (2017). Positive teacher–student relationships go beyond the classroom, problematic ones stay inside. Journal of Educational Research, 110 (5), (pp. 478-493) (16 p.).
Kluijtmans, Manon, De Haan, Else, Akkerman, Sanne & Van Tartwijk, Jan (01-06-2017). Professional identity in clinician-scientists: brokers between care and science. Medical Education, 51 (6), (pp. 645-655) (11 p.).
Poot, Rianne, de Kleijn, Renske A M, van Rijen, Harold V M & van Tartwijk, Jan (2017). Students generate items for an online formative assessment - Is it motivating?. Medical Teacher, 39 (3), (pp. 315-320) (6 p.).
Prins, Frans J., de Kleijn, Renske & Tartwijk, Jan van (2017). Students’ use of a rubric for research theses. Assessment and Evaluation in Higher Education, 42 (1), (pp. 128-150) (23 p.).
Claessens, Luce, van Tartwijk, Jan, Pennings, Heleen, van der Want, Anna, Verloop, Nico, den Brok, Perry & Wubbels, Theo (01-04-2016). Beginning and experienced secondary school teachers' self- and student schema in positive and problematic teacher-student relationships. Teaching and Teacher Education, 55, (pp. 88-99) (12 p.).
van Rijswijk, M., Akkerman, Sanne F., Schaap, Harmen & van Tartwijk, Jan (01-08-2016). Past perceptions and future expectations - Sensed dis/continuity at the start of teacher education. Teaching and Teacher Education, 58, (pp. 99-108) (10 p.).
Steenman, Sebastiaan C., Bakker, Wieger E. & van Tartwijk, Jan W F (2016). Predicting different grades in different ways for selective admission - Disentangling the first-year grade point average. Studies in Higher Education, 41 (8), (pp. 1408-1423) (16 p.).
Vink, Sylvia, van Tartwijk, Jan, Verloop, Nico, Gosselink, Manon, Driessen, Erik & Bolk, Jan (2016). The articulation of integration of clinical and basic sciences in concept maps - differences between experienced and resident groups. Advances in Health Sciences Education, 21 (3), (pp. 643-657) (15 p.).
Veldman, Ietje, Admiraal, Wilfried, van Tartwijk, Jan, Mainhard, Tim & Wubbels, Theo (16-11-2016). Veteran teachers’ job satisfaction as a function of personal demands and resources in the relationships with their students. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 22 (8), (pp. 913-926) (14 p.).
Grunefeld, Hetty, van Tartwijk, Jan, Jongen, Havva & Wubbels, Theo (02-10-2015). Design and effects of an academic development programme on leadership for educational change. International Journal for Academic Development, 20 (4), (pp. 306-318) (13 p.).
Vink, Sylvia C., Van Tartwijk, Jan, Bolk, Jan & Verloop, Nico (18-02-2015). Integration of clinical and basic sciences in concept maps - A mixed-method study on teacher learning. BMC Medical Education, 15.
Pennings, Helena J M, Brekelmans, Mieke, Wubbels, Theo, van der Want, Anna C., Claessens, Luce C A & van Tartwijk, Jan (2014). A nonlinear dynamical systems approach to real-time teacher behavior - Differences between teachers. Nonlinear Dynamics, Psychology, and Life Sciences, 18 (1), (pp. 23-45) (23 p.).
Poldner, Eric, Van der Schaaf, Marieke, Simons, P. Robert Jan, Van Tartwijk, Jan & Wijngaards, Guus (2014). Assessing student teachers' reflective writing through quantitative content analysis. European Journal of Teacher Education, 37 (3), (pp. 348-373) (26 p.).
Poldner, E., Van der Schaaf, M., Simons, P.R.-J., Van Tartwijk, J. & Wijngaards, G. (2014). Assessing student teachers' reflective writing through quantitative content analysis. European Journal of Teacher Education, 37 (3).
Claessens, Luce, Pennings, Helena J. M., van der Want, A, Brekelmans, Mieke, den Brok, Perry & van Tartwijk, Jan (2014). De docent en het sociale klimaat in de klas - Een exploratieve studie naar verschillende aspecten van docent-leerling relaties. Pedagogische Studien, 91 (5), (pp. 302-317) (16 p.).
De Jong, Romi, Mainhard, Tim, van Tartwijk, Jan, Veldman, Ietje, Verloop, Nico & Wubbels, Theo (2014). How pre-service teachers' personality traits, self-efficacy, and discipline strategies contribute to the teacher-student relationship. British Journal of Educational Psychology, 84 (2), (pp. 294-310) (17 p.).
Pennings, Helena J M, van Tartwijk, Jan, Wubbels, Theo, Claessens, Luce C A, van der Want, Anna C. & Brekelmans, Mieke (2014). Real-time teacher-student interactions - A dynamic systems approach. Teaching and Teacher Education, 37, (pp. 183-193) (11 p.).
de Jong, Romi, van Tartwijk, Jan, Wubbels, Theo, Veldman, Ietje & Verloop, Nico (01-11-2013). Beginning and end of the internship - Student teachers' interpersonal profiles and the accuracy of their self-beliefs. European Journal of Teacher Education, 36 (4), (pp. 393-412) (20 p.).
Veldman, Ietje, van Tartwijk, Jan, Brekelmans, Mieke & Wubbels, Theo (01-05-2013). Job satisfaction and teacher-student relationships across the teaching career - Four case studies. Teaching and Teacher Education, 32 (1), (pp. 55-65) (11 p.).
de Jong, R.J., van Tartwijk, J.W.F., Verloop, N., Veldman, I.M.J. & Wubbels, Th. (2013). Persoonlijkheid, self-efficacy, disciplineringsstrategieën en de leerkracht-leerling relatie bij leerkrachten in opleiding. Pedagogische Studien, 90 (1), (pp. 21-39) (18 p.).
de Jong, R. J., van Tartwijk, J., Verloop, N., Veldman, I. & Wubbels, T. (21-02-2013). Persoonlijkheid, self-efficacy, disciplineringsstrategieën en de leerkracht-leerlingrelatie bij leerkrachten in opleiding. Pedagogische Studien, 90 (1), (pp. 21-39) (19 p.).
de Jong, Romi, van Tartwijk, Jan, Wubbels, Theo, Veldman, Ietje & Verloop, Nico (01-12-2013). Student teachers' discipline strategies - Relations with self-images, anticipated student responses and control orientation. Educational Studies, 39 (5), (pp. 582-597) (16 p.).
Van Der Vleuten, C. P M, Schuwirth, L. W T, Driessen, E. W., Dijkstra, J., Tigelaar, D., Baartman, L. K J & Van Tartwijk, J. (01-03-2012). A model for programmatic assessment fit for purpose. Medical Teacher, 34 (3), (pp. 205-214) (10 p.).
van Tartwijk, J., Driessen, E. W., van der Vleuten, C. P. & Wubbels, T. (01-06-2012). Onderwijswetenschap, 'de allermoeilijkste wetenschap'. Nederlands Tijdschrift voor Tandheelkunde, 119 (6), (pp. 302-305) (4 p.).
de Jong, R. J., van Tartwijk, J., Verloop, N., Veldman, I. & Wubbels, T. (01-10-2012). Teachers' expectations of teacher-student interaction - Complementary and distinctive expectancy patterns. Teaching and Teacher Education, 28 (7), (pp. 948-956) (9 p.).
Driessen, E.W., van Tartwijk, J.W.F., Govaerts, M., Teunissen, P. & van der Vleuten, C.P.M. (2012). The use of programmatic assessment in the clinical workplace: A Maastricht case report. Medical Teacher, 34 (3), (pp. 226-231) (6 p.).
van Tartwijk, Jan, Veldman, Ietje & Verloop, Nico (01-06-2011). Classroom management in a dutch teacher education program - A realistic approach. Teaching Education, 22 (2), (pp. 169-184) (16 p.).
van Tartwijk, Jan & Hammerness, Karen (01-06-2011). The neglected role of classroom management in teacher education. Teaching Education, 22 (2), (pp. 109-112) (4 p.).
den Brok, Perry, van Tartwijk, Jan, Wubbels, Theo & Veldman, Letje (01-06-2010). The differential effect of the teacher-student interpersonal relationship on student outcomes for students with different ethnic backgrounds. British Journal of Educational Psychology, 80 (2), (pp. 199-221) (23 p.).
Mainhard, Tim, van der Rijst, Roeland, van Tartwijk, Jan & Wubbels, Theo (01-08-2009). A model for the supervisor-doctoral student relationship. Higher Education, 58 (3), (pp. 359-373) (15 p.).
Den Brok, Perry, Wubbels, Theo, Veldman, Ietje & Van Tartwijk, Jan (01-04-2009). Perceived teacher-student interpersonal relationships in Dutch multi-ethnic classes. Educational Research and Evaluation, 15 (2), (pp. 119-135) (17 p.).
van Tartwijk, Jan, den Brok, Perry, Veldman, Ietje & Wubbels, Theo (01-04-2009). Teachers' practical knowledge about classroom management in multicultural classrooms. Teaching and Teacher Education, 25 (3), (pp. 453-460) (8 p.).
Driessen, Erik, Van Tartwijk, Jan & Dornan, Tim (12-04-2008). The self critical doctor: Helping students become more reflective. British Medical Journal, 336, (pp. 827-830) (4 p.). Teaching rounds.
van Tartwijk, Jan, van Rijswijk, Martine, Tuithof, Hanneke & Driessen, Erik W. (01-05-2008). Using an analogy in the introduction of a portfolio. Teaching and Teacher Education, 24 (4), (pp. 927-938) (12 p.).
van Tartwijk, J.W.F., Driessen, E., van der Vleuten, C. & Stokking, K.M. (2007). Factors influencing the succesful introduction of portfolios. Quality in Higher Education, 13 (1), (pp. 69-79) (11 p.).
Van Tartwijk, Jan, Driessen, Erik, Van Der Vleuten, Cees & Stokking, Karel (01-04-2007). Factors influencing the successful introduction of portfolios. Quality in Higher Education, 13 (1), (pp. 69-79) (11 p.).
Driessen, Erik, Van Tartwijk, Jan, Van Der Vleuten, Cees & Wass, Val (01-12-2007). Portfolios in medical education - Why do they meet with mixed success? A systematic review. Medical Education, 41 (12), (pp. 1224-1233) (10 p.).
Driessen, Erik W., Muijtjens, A. M M, Van Tartwijk, Jan & Van Der Vleuten, C. P M (01-11-2007). Web- or paper-based portfolios - Is there a difference?. Medical Education, 41 (11), (pp. 1067-1073) (7 p.).
Wubbels, Th., den Brok, P., Veldman, I. & van Tartwijk, J.W.F. (2006). Teacher interpersonal competence for Dutch multicultural classrooms. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 12 (4), (pp. 407-433) (27 p.).
Wubbels, Theo, Brok, Perry Den, Veldman, Ietje & Van Tartwijk, Jan (01-12-2006). Teacher interpersonal competence for Dutch secondary multicultural classrooms. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 12 (4), (pp. 407-433) (27 p.).
Brekelmans, M., Wubbels, Th. & van Tartwijk, J.W.F. (2006). Teacher-student relationships across the teaching career. International Journal of Educational Research, 43, (pp. 55-71) (17 p.).
Driessen, Erik W., Overeem, Karlijn, Van Tartwijk, Jan, Van Der Vleuten, C. P M & Muijtjens, A. M M (01-09-2006). Validity of portfolio assessment - Which qualities determine ratings?. Medical Education, 40 (9), (pp. 862-866) (5 p.).
Driessen, Erik W., Van Tartwijk, Jan, Overeem, Karlijn, Vermunt, Jan D. & Van Der Vleuten, C. P M (01-12-2005). Conditions for successful reflective use of portfolios in undergraduate medical education. Medical Education, 39 (12), (pp. 1230-1235) (6 p.).
Brekelmans, M., Wubbels, Th. & van Tartwijk, J.W.F. (2005). Teacher–student relationships across the teaching career. International Journal of Educational Research, 43, (pp. 55-71) (17 p.).
Driessen, E., van der Vleuten, C., Schuwirth, L., van Tartwijk, J.W.F. & Vermunt, J. (2005). The use of qualitative research criteria for portfolio assessment as an alternative to reliability evaluation: A case study. Medical Education, 39, (pp. 214-220) (7 p.).
Stokking, K.M., Leenders, F.J., Stavenga - de Jong, J.A. & van Tartwijk, J. (2003). From student to teacher: reducing practice shock and early drop-out in the teaching profession. European Journal of Teacher Education, 26 (3), (pp. 329-350) (22 p.).
Driessen, Erik W., Van Tartwijk, Jan, Vermunt, Jan D. & Van der Vleuten, C. P M (01-01-2003). Use of portfolios in early undergraduate medical training. Medical Teacher, 25 (1), (pp. 18-23) (6 p.).
van Tartwijk, J.W.F., Pilot, A., Veen, W., van Geloven, M.P. & Lam, J.I. (2001). ICT-gebruik in het hoger onderwijs: verschillen per sector. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 19 (2), (pp. 130-144) (15 p.).
van Tartwijk, J.W.F. & Wubbels, Th. (2000). Evalueren van leervorderingen met portfolio's. Onderwijskundig lexicon, Katern Evaluatie, III, (pp. 41-58) (18 p.).
van Tartwijk, J., Brekelmans, M., Wubbels, Th., Fisher, D.L. & Fraser, B.J. (1998). Students' perceptions of teacher interpersonal style: The front of the classroom as the teacher's stage. Teaching and Teacher Education, 14, (pp. 607-617) (11 p.).
Keesen, F.J.M., Wubbels, Th. & van Tartwijk, J.W.F. (1996). Preparing university teachers in The Netherlands: Issues and trends. International Journal for Academic Development, 1 (2), (pp. 8-16) (9 p.).
Brekelmans, M., Holvast, A. & van Tartwijk, J.W.F. (1992). Changes in teacher communication styles during the professional career. Journal of Classroom Interaction, 27, (pp. 13-22) (10 p.).
  Artikelen - Vakpublicaties
Zuiker, I., Lam, J.I., Adriaanse, P.J.G., Bakker, W.E., Kluijtmans, Manon & van Tartwijk, J.W.F. (2018). Levenslang Leren - Uitgangspunten voor postacademisch onderwijs. THeMA : Tijdschrift voor Hoger Onderwijs & Management, 25 (1), (pp. 36-40) (5 p.).
Krijgsman, C.A., Borghouts, Lars, van Tartwijk, J.W.F., Mainhard, M.T. & Haerens, Leen (2017). Cijfers en motivatie van leerlingen in de gymles. Examens. Tijdschrift voor de Toetspraktijk, 2017 (4), (pp. 24-28) (5 p.).
Bronkhorst, L.H. & van Tartwijk, J.W.F. (2016). Vooruit met feedback. Didactief, 46 (1), (pp. 44-45) (2 p.).
Scager, K., Keesen, F.J.M., van Tartwijk, J.W.F. & Kirschner, F.C. (01-01-2015). Nieuwe rollen, nieuwe regels - De delicate balans tussen autonomie en structuur. Thema, 22 (1), (pp. 70-73) (4 p.).
den Brok, P.J., Wubbels, Th., van Tartwijk, J.W.F. & Veldman, I. (2010). Relatie leraar-leerling is extra belangrijk in multiculturele klas: Blijf kalm en straal rust uit. Didactief, 40 (10), (pp. 18-19) (2 p.).
Veldman, I., van Tartwijk, J.W.F., den Brok, P. & Wubbels, Th. (2006). Leren omgaan met leerlingen in de multiculturele klas. VELON : tijdschrift voor lerarenopleiders, 27 (2), (pp. 30-36) (7 p.).
van Tartwijk, J.W.F., van Rijswijk, M. & Tuithof, H. (2005). De introductie van een portfolio aan de hand van een analogie. VELON : tijdschrift voor lerarenopleiders, 26 (3), (pp. 24-30) (7 p.).
van Tartwijk, J., Ritzen, M., Driessen, E., Hoeberigs, B., van der Vleuten, C., Stokking, K.M. & Kösters, J. (2004). Werken met een portfolio. THeMA : Tijdschrift voor Hoger Onderwijs & Management, 11 (1), (pp. 20-25) (6 p.).
den Brok, P.J. & van Tartwijk, J.W.F. (2002). Met een glimlach voor de klas. Van twaalf tot achttien, juni, (pp. 34-53) (20 p.).
van Tartwijk, J.W.F., Driessen, E. & Tuithof, J.I.G.M. (2002). Portfolio: de sollicitatiemetafoor. OnderwijsInnovatie, sept. 2002, (pp. 8-10) (2 p.).
van Tartwijk, J.W.F., Pilot, A., Veen, W., van Geloven, M.P. & Lam, J.I. (2001). Het ICT- & onderwijsprofiel van de sectoren van hoger onderwijs. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, 19 (2), (pp. 130-144) (15 p.).
  Boekdelen / hoofdstukken - Wetenschappelijke publicaties
van Tartwijk, J.W.F., Zwart, R.C. & Wubbels, T. (2017). Developing teachers’ competences with the focus on adaptive expertise in teaching. In D. J. Clandinin & J. Husu (Eds.), The SAGE Handbook of Research on Teacher Education (pp. 820-835) (16 p.). London: SAGE.
Wubbels, T. & van Tartwijk, J.W.F. (2017). Evidence Informed Innovation of Education in the Netherlands: Learning from Reforms. In M. Y. Eryaman & B. Schneider (Eds.), Evidence and Public Good in Educational Policy, Research and Practice (pp. 125-142) (18 p.). Cham: Springer.
Grunefeld, H., Prins, F.J., van Tartwijk, J.W.F. & Wubbels, T. (2017). Faculty development for educational leadership. In Bjørn Stensaker, Grahame T. Bilbow, Lori Breslow & Rob van der Vaart (Eds.), Strengthening Teaching and Learning in Research Universities - Strategies and Initiatives for Institutional Change (pp. 73-101) (29 p.). Cham: Palgrave Macmillan.
Grunefeld, H., Prins, F.J., van Tartwijk, J.W.F., van der Vaart, R., Loads, Daphne, Turner, J., Mårtensson, K., Gibbons, A.M.N., Harboe, T., Poder, K. & Wubbels, T. (2017). Faculty Development for Educational Leadership. In B. Stensaker, G.T. Bilbow, L. Breslow & R. Van der Vaart (Eds.), Strengthening Teaching and Learning in Research Universities - Strategies and Initiatives for Institutional Change (pp. 73-101) (29 p.). Cham: Palgrave Macmillan.
Wubbels, Theo, Brekelmans, J.M.G., Mainhard, M.T., den Brok, Perry & van Tartwijk, J.W.F. (2016). Teacher–student relationships and student achievement. In Kathryn R. Wentzel & Geetha B. Ramani (Eds.), Handbook of social influences in school contexts - Social-emotional, motivation, and cognitive outcomesTeacher–student relationships and student achievement (pp. 127-142) (16 p.). New York: Routledge.
den Brok, Perry & van Tartwijk, Jan (2015). Teacher-student interpersonal communication in international education. In Mary Hayden , Jack Levy & Jeff Thompson (Eds.), The SAGE handbook of research in international education (pp. 309-324) (16 p.). Los Angeles: SAGE.
Wubbels, Theo, Brekelmans, Mieke, den Brok, Perry, Wijsman, Lindy, Mainhard, Tim & van Tartwijk, Jan (2014). Teacher-student relationships and classroom management. In Edmund Emmer & Edward J. Sabornie (Eds.), Handbook of classroom management (pp. 363-386) (24 p.). New York: Routledge.
Driessen, E.W. & van Tartwijk, J.W.F. (2013). Portfolios in personal and professional development. In T. Swanwick (Eds.), Understanding medical education: Evidence, theory and practice (pp. 193-200) (8 p.). Oxford: Wiley-Blackwell.
Hammerness, Karen, van Tartwijk, Jan & Snoek, Marco (01-01-2013). Teacher preparation in the Netherlands - Shared visions and common features. Teacher Education around the World: Changing Policies and Practices (pp. 44-65) (22 p.). Taylor & Francis.
Wubbels, T., van Tartwijk, J.W.F., den Brok, P.J. & Levy, J. (2012). Introduction to: Interpersonal relationships in education. In T. Wubbels, P.J. den Brok, J.W.F. van Tartwijk & J. Levy (Eds.), Interpersonal relationships in education: An overview of contemporary research (pp. 1-15) (256 p.). Rotterdam: Sense Publishers.
Wubbels, Th., Brekelmans, M., den Brok, P.J., Levy, J., Mainhard, M.T. & van Tartwijk, J.W.F. (2012). Let's make things better: Developments in research on interpersonal relationships in education. In Th. Wubbels, P.J. den Brok, J.W.F. van Tartwijk & J Levy (Eds.), Interpersonal relationships in education: An overview of contemporary research (pp. 225-249) (256 p.). Rotterdam: Sense Publishers.
Hammerness, K., van Tartwijk, J.W.F. & Snoek, M. (2012). Teacher preparation in the Netherlands. In L. Darling-Hammond & A. Lieberman (Eds.), Teacher education around the world (pp. 44-65) (22 p.). New York: Routledge.
Driessen, J., Overeem, K. & van Tartwijk, J.W.F. (2010). Learning from practice: Mentoring, feedback and portfolios. In T. Dornan, K. Mann, A. Scherpbier & J. Spencer (Eds.), Medical education: Theory and practice (pp. 212-227) (16 p.). London: Elsevier.
Tigelaar, D. E H & Van Tartwijk, J. (01-12-2010). The evaluation of prospective teachers in teacher education. In P. Peterson, E. Barker & B. McGaw (Eds.), International Encyclopedia of Education (pp. 511-517) (7 p.). London: Elsevier.
Wubbels, Th., den Brok, P.J., Veldman, I. & van Tartwijk, J.W.F. (2008). Teacher professionalism in multicultural classrooms. In J. Ax & P. Ponte (Eds.), Critiquing Praxis, Conceptual and empirical trends in the teaching profession (pp. 129-144) (16 p.). Rotterdam: Sense Publishers.
Wubbels, Th., Brekelmans, M., den Brok, P. & van Tartwijk, J.W.F. (2006). An interpersonal perspective on classroom management in secondary classrooms in the Netherlands. In C. Evertson & C. S. Weinstein (Eds.), Handbook of classroom management: research, practice and contemporary issues (pp. 1161-1191) (31 p.). New York: Lawrence Erlbaum Associates.
Brekelmans, M., den Brok, P.J., van Tartwijk, J.W.F. & Wubbels, Th. (2005). An interpersonal perspective on teacher behaviour in the classroom. In L.V. Barnes (Eds.), Contemporary teaching and teacher issues (pp. 197-226) (30 p.). New York: Nova Science.
Veldman, I., van Tartwijk, J.W.F., Wubbels, Th., den Brok, P. & de Jong, Y.C. (2004). Omgaan met leerlingen in de multiculturele klas. Ontwerpen voor een (digitale) leeromgeving voor studenten van de lerarenopleiding. In G. ten Dam, W. Veugelers, W. Wardekker & S. Miedema (Eds.), Pedagogisch opleiden: de pedagogische taak van lerarenopleidingen (pp. 173-192) (22 p.). Amsterdam: SWP.
van Tartwijk, J., Wubbels, Th., den Brok, P., de Jong, Y. & Veldman, I. (2003). Designing a web-supported learning environment on communication in multicultural classrooms. In M. S. Khine & D. Fisher (Eds.), Technology-rich learning environments: A future perspective (pp. 255-283) (29 p.). Singapore: World Scienctific.
Wubbels, Th., Brekelmans, J.M.G., van Tartwijk, J.W.F. & Admiraal, W.F. (2003). Interpersonal relationships between teachers and students in the classroom. In H.C. Waxman & H.J. Walberg (Eds.), New directions for teaching pratice and research. (pp. 151-170) (20 p.). Berkeley, CA: McCutchan P.C..
den Brok, P.J., de Jong, Y., van Tartwijk, J., Veldman, I.M.J. & Wubbels, T. (2003). Teacher-student communication in the multicultural classroom: designing an electronic learning environment for teacher education. In M.S. Khine & D.L. Fisher (Eds.), Future learning environments (pp. 255-284) (30 p.). Singapore: World Scienctific.
Wubbels, Th., Brekelmans, M., van Tartwijk, J.W.F. & Admiraal, W. (1999). Interpersonal relationships between teachers and students in the classroom. In H.C. Waxman & H.J. Walberg (Eds.), New directions for teaching practice and research (pp. 151-170) (20 p.). Berkeley, CA: McCutchan P.C..
van Tartwijk, J., de Vries, O., Cappetti, C., Wubbels, Th. & Keesen, F.J.M. (1998). Het gebruik van portfolio's bij de beoordeling van beginnende docenten. In D. Beijaard, J. Snippe & W. van den Bor (Eds.), Werken aan hoger onderwijs (pp. 76-88) (13 p.). De Lier: Academisch Boek Centrum.
van Tartwijk, J., Hoornweg, J. & Wubbels, Th. (1996). Het gebruik van portfolio's bij de beoordeling van onderwijsgevenden. In D. van Veen & W. Veugelers (Eds.), Vernieuwing van lerarenschap em lerarenopleiding (pp. 217-227) (11 p.). Apeldoorn: Garant.
Wubbels, Th., Créton, H.A. & van Tartwijk, J.W.F. (1992). Effective interpersonal teacher behavior in the classroom. In J. Bashi & Z. Sass (Eds.), School Effectiveness and Improvement (pp. 174-187) (14 p.). Jerusalem: The Magnes Press.
  Boekdelen / hoofdstukken - Vakpublicaties
de Kleijn, R.A.M., Prins, F.J., Lutz, C., van Look, C.J. & van Tartwijk, J.W.F. (2016). Formatief toetsen en leerlingmotivatie. In Dominque Sluijsmans & René Kneyber (Eds.), Toetsrevolutie - Naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs (pp. 66-78) (12 p.). Culemborg: Phronese.
Bronkhorst, L.H. & van Tartwijk, J.W.F. (2016). Professionaliseren in het geven van feedback. In Dominique Sluijsmans & René Kneyber (Eds.), Toetsrevolutie - Naar een feedbackcultuur in het voortgezet onderwijs (pp. 135-150) (15 p.). Culemborg: Phronese.
van Tartwijk, Jan, Wubbels, Theo & van Look, Karin (2015). Verschil maken met Onderwijs - Leren en laten leren. In Willem Koops, Bas Levering, Micha de Winter, Jan van Tartwijk & Madelon Pieper (Eds.), In de schoolbanken - De complexe en dynamische wereld van het onderwijs (pp. 41-54) (14 p.). Amsterdam: SWP.
van Tartwijk, J.W.F., Mainhard, M.T., Brekelmans, M., den Brok, P.J. & Levy, J. (2014). Docent-leerling interacties en het sociaal klimaat in de klas. In J.W.F. van Tartwijk, M. Brekelmans, P.J. den Brok & M.T. Mainhard (Eds.), Theorie en praktijk van leren en de leraar : Liber Amicorum Theo Wubbels (pp. 25-42) (18 p.). Amsterdam: SWP.
van Tartwijk, J.W.F., Brekelmans, M., den Brok, P.J. & Mainhard, M.T. (2014). Inleiding (Theorie en praktijk van leren en de leraar : Liber Amicorum Theo Wubbels). In J.W.F. van Tartwijk, M. Brekelmans, P.J. den Brok & M.T. Mainhard (Eds.), Theorie en praktijk van leren en de leraar : Liber Amicorum Theo Wubbels (pp. 7-10) (4 p.). Amsterdam: SWP.
den Brok, P.J., Wubbels, Th., Brekelmans, M. & van Tartwijk, J.W.F. (2011). Leraar-leerlingrelaties en klassenmanagement in het hedendaagse onderwijs. In R. Klarus & W. Wardekker (Eds.), Wat is goed onderwijs, bijdragen uit de pedagogiek (pp. 121-141) (21 p.). Den Haag: Boom Lemma.
Veldman, I.M.J. & van Tartwijk, J.W.F. (2011). Over de lerarenopleiding. In R. M. van der Rijst, M. P. Voorkamp, I. Bork, B. H. J. Smit, H. Hulshof & J. H. van Driel (Eds.), Verhandelingen over de leraar ter gelegenheid van het afscheid van Prof. dr. Nico Verloop Leiden: ICLON, Universiteit Leiden.
van Tartwijk, J., Driessen, E. & Rubens, W. (2004). Functions of electronic portfolio's in higher education. In P. Boezerooy & P. Gorissen (Eds.), Dutch e-learning in Europe (pp. 8-10) (3 p.). Utrecht: Surf Foundation.
van Tartwijk, J. & Driessen, E. (2003). Functies van portfolio's. In R. Vaessen, G. Tielemans & J. Zuylen (Eds.), Portfolio (pp. 17-28) (12 p.). Tilburg: Mesoconsult.
Beijaard, D., Driessen, E., van Tartwijk, J.W.F. & van der Vleuten, C. (2002). De verdere ontwikkeling van portfolio's. In E. Driessen, D. Beijaard, J.W.F. van Tartwijk & C. van der Vleuten (Eds.), Portfolio's (pp. 119-136) (18 p.). Groningen: Wolters-Noordhoff.
Lam, J.I., Nab, J., Noordewier, S. & van Tartwijk, J.W.F. (2002). Evaluatie invoering Blackboard bij de Faculteit Sociale Wetenschappen (UU). In B. Cordewener, J. van de Gruiter & I. Keijsers (Eds.), ICT in het onderwijs vanuit studentenperspectief. Surf Educatie (pp. 48-55) (8 p.). Utrecht: Stichting SURF.
van Tartwijk, J.W.F., Beijaard, D., Driessen, E. & van der Vleuten, C. (2002). Portfolio's in het hoger onderwijs. In E. Driessen, D. Beijaard, J.W.F. van Tartwijk & C. van der Vleuten (Eds.), Portfolio's (pp. 11-18) (8 p.). Groningen: Wolters-Noordhoff.
Driessen, E. & van Tartwijk, J.W.F. (2002). Toetsen met portfolio's. In H.J.M. van Berkel & A.E. Bax (Eds.), Beoordelen in het onderwijs (pp. 165-178) (14 p.). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
van Tartwijk, J.W.F., Lockhorst, D. & Tuithof, J.I.G.M. (2002). Universiteit Utrecht: portfolio's en de opleiding van docenten. In E. Driessen, D. Beijaard, J.W.F. van Tartwijk & C. van der Vleuten (Eds.), Portfolio's (pp. 75-88) (14 p.). Groningen: Wolters-Noordhoff.
van Tartwijk, J.W.F. & Veldman, I.M.J. (2000). Het gebruik van portfolio's voor beoordeling en begeleiding in de opleiding van docenten: mogelijkheden en beperkingen. In (LLC) Landelijk LIO Coordinaat (Eds.), Assessments in de lerarenopleiding (6 p.). Leeuwarden: Landelijk LIO Coordinaat.
van Tartwijk, J.W.F., Pilot, A. & Wubbels, Th. (2000). Naar een digitaal portfolio. In G. Heijnen & S. Meeder (Eds.), Toetsen en ICT in het hoger onderwijs Utrecht: SURF.
  Artikelen in bundels / proceedings - Wetenschappelijke publicaties
van Rijswijk, M.M., Akkerman, S.F. & van Tartwijk, J.W.F. (24-08-2016). Addressing sensed dis/continuity in professional identity dialogues. Educating the Best Teachers: a Challenge for Teacher Education
van Rijswijk, M.M., Akkerman, S.F. & van Tartwijk, J.W.F. (26-05-2016). Percepties van het verleden en verwachtingen van de toekomst tijdens de ontwikkeling van studenten in de lerarenopleiding. Koersen op kennis
van Rijswijk, M.M., Akkerman, Sanne & van Tartwijk, J.W.F. (04-02-2016). Veranderingspatronen in de ontwikkeling van het professionele zelf-concept van leraren-in-opleiding tijdens de lerarenopleiding. Professionalisering in en door onderzoek
de Jong, R.A., van Tartwijk, J.W.F., Veldman, I., Verloop, N. & Wubbels, Th. (2010). Teachers’ expectancy patterns of pupil reactions. In T. Wubbels, J. van Tartwijk & P. den Brok (Eds.), International Conference on Interpersonal Relationships in Education (pp. 29) (1 p.). Boulder, ICIRE.
Veldman, I., van Tartwijk, J.W.F., Brekelmans, M. & Wubbels, Th. (2010). The relationship between teacher satisfaction and teacher-student relationship during the professional career of teachers: two cases. In T Wubbels, J. van Tartwijk & P. den Brok (Eds.), International Conference on Interpersonal Relationships in Education (pp. 28) (1 p.). Boulder, ICIRE.
de Jong, R.A., van Tartwijk, J.W.F., Veldman, I., Verloop, N. & Wubbels, Th. (18-06-2008). Prototypische interpersoonlijke scripts van docenten over docent-leerlingen interacties in de klas. In W. Jochems, P. den Brok, T. Bergen & M. van Eijk (Eds.), Licht op Leren (pp. 424-429) (6 p.). Eindhoven: School of Education Technische Universiteit Eindhoven, Onderwijs Research Dagen.
Mainhard, M.T., van der Rijst, R.M., van Tartwijk, J.W.F. & Wubbels, Th. (2008). Studying the supervision of doctoral students from an interpersonal perspective. Research on schools, neighbourhoods and communities. Proceedings of the Annual meeting of the AERA (pp. 316) (1 p.). AERA, AERA.
Endedijk, M., Brekelmans, M., Verloop, N., Tigelaar, D., van Tartwijk, J.W.F., Janssen, F., Veldman, I., Zwart, R., Korthagen, F.A.J., Koster, B. & Dengerink, J. (24-03-2008). Teacher and teacher educator learning in the context of educational innovation. Research on schools, neighborhoods, and communities. Towards civic responsibility. 2008 Annual Meeting Program (pp. 354) (1 p.). AERA 2008.
den Brok, P., Veldman, I., Wubbels, Th. & van Tartwijk, J.W.F. (2004). Interpersoonlijk docentgedrag in multiculturele klassen. In T. Wubbels & Y. de Jong (Eds.), Vakkundig leren. Onderwijs Research Dagen 2004 (pp. 24) (1 p.). Utrecht: Universiteit Utrecht, ORD 2004.
Wubbels, Th., van Tartwijk, J.W.F. & Brekelmans, M. (1997). The compilation of portfolios which meet the needs of assessment objectives. Proceedings of The Second International Conference Teacher Education: Stability, Evolution and Revolution (pp. 891-904) (14 p.). Israel: The Zinman College of Physical Education and Sport Sciences, Wingate Institute., The Second International Conference Teacher Education.
van Tartwijk, J., Brekelmans, M. & Wubbels, Th. (1996). De inrichting van portfolio's ten behoeve van begeleidings- en beoordelingsdoelen. In H. Lodewijks (Eds.), Onderwijs Research Dagen. Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen Tilburg: Katholieke Universiteit Brabant.
de Vries, O., van Tartwijk, J. & Wubbels, Th. (1996). Het gebruik van portfolio's in opleidingstrajecten: knelpunten. Onderwijs Research Dagen. Onderwijsonderzoek in Nederland en Vlaanderen 1996 (pp. 171-173) (3 p.). Tilburg: Katholieke Universiteit Brabant.
  Artikelen in bundels / proceedings - Vakpublicaties
Driessen, E., van Overeem, K., van Tartwijk, J., Vermunt, J. & van der Vleuten, C. (2004). Portfolio's en de ontwikkeling van reflectievaardigheden: een exploratieve studie in een geneeskundeopleiding. In T. Wubbels & Y. de Jong (Eds.), Vakkundig leren. Onderwijs Research Dagen 2004 (pp. 36) (1 p.). Utrecht, ORD 2004.
van Tartwijk, J., van Rijswijk, M., Tigchelaar, A. & Tuithof, H. (2004). Portfolio's en flexibele opleidingstrajecten: ervaringen binnen een universitaire lerarenopleiding. In T. Wubbels & Y. de Jong (Eds.), Vakkundig leren. Onderwijs Research Dagen 2004 (pp. 36) (1 p.). Utrecht.
  Inaugurele rede - Overige resultaten
Wubbels, T., Brekelmans, J.M.G., Mainhard, M.T., den Brok, P. & van Tartwijk, J.W.F. (2017). Teacher-student relationships and interactions as a factor in learning environments. (40 p.). Birmingham: The British Psychological Society, 36th Vernon-Wall Lecture. Birmingham: The Psychology of Education Section of The British Psychological Society.
van Tartwijk, J.W.F. (06-06-2011). Van onderzoek naar onderwijs, of de kunst van de toepassing. (18 p.). Utrecht: Universiteit Utrecht.
  Boekredactie - Wetenschappelijke publicaties
Wubbels, Th., den Brok, P., van Tartwijk, J. & Levy, J. (2012). Interpersonal relationships in education: An overview of contemporary research. Rotterdam/Boston/Taipei: Sense Publishers.
  Boekredactie - Vakpublicaties
Bronkhorst, L.H. & van Tartwijk, J.W.F. (2016). Feedback ontketend/t. Utrecht: Universiteit Utrecht.
Koops, Willem, Levering, Bas, de Winter, Micha, van Tartwijk, Jan & Pieper, Madelon (2015). In de schoolbanken - De complexe en dynamische wereld van het onderwijs . Amsterdam: SWP.
van Tartwijk, J.W.F., Brekelmans, M., den Brok, P.J. & Mainhard, M.T. (2014). Theorie en praktijk van leren en de leraar : Liber Amicorum Theo Wubbels. (230 p.). Amsterdam: SWP, Onder redactie van Jan van Tartwijk, Mieke Brekelmans, Perry den Brok en Tim Mainhard.
Driessen, E., Beijaard, D., van Tartwijk, J.W.F. & van der Vleuten, V. (2002). Portfolios. Groningen: Wolters-Noordhoff.
  Rapporten - Wetenschappelijke publicaties
den Brok, P., Wubbels, Th., van Tartwijk, J.W.F. & Veldman, I. (2006). Omgaan met leerlingen in multiculturele klassen: eindrapportage onderzoek. (52 p.). onbekend: UU IVLOS.
  Rapporten - Vakpublicaties
van Tartwijk, J., Rubens, W. & Stokking, K.M. (2004). Portfolio aan de Universiteit Utrecht. Plannen, bespreken en beoordelen van academische vorming en professioneel gedrag met elektronische portfolio. (33 p.). onbekend: ICO (UU IVLOS).
de Graaff, R., ter Horst, S. & van Tartwijk, J. (2003). Evaluatie van de ontwikkeling van een taalportfolio voor docenten. Eindrapportage, februari 2002-maart 2003. onbekend: UU IVLOS.
Lockhorst, D., van Tartwijk, J.W.F. & Tuithof, J.I.G.M. (2002). Evaluatie Digitaal Portfolio in de lerarenopleiding van de Universiteit Utrecht. SURF-. Utrecht: SURF/UU IVLOS.
de Graaff, H.C.J. & van Tartwijk, J.W.F. (2002). Evaluatie van de ontwikkeling van een taalportfolio voor docenten: voortgangsrapportage. (5 p.). onbekend: UU IVLOS.
Driessen, C.M.M., Haitink, A.J. & van Tartwijk, J.W.F. (2002). Experimenten met het Nederlandse taalportfolio in 2001: verslag van het evaluatieonderzoek. (72 p.). Zoetermeer: Ministerie van Onderwijs en Wetenschappen.
van Tartwijk, J.W.F. (2002). Handboek elektronisch portfolio in het onderwijs: achtergronden. (49 p.). Maastricht: Capaciteitsgroep O&O.
van Tartwijk, J.W.F. & Stokking, K.M. (2002). Het Portfolio Academische Vorming in de Bachelorfase. (49 p.). onbekend: UU IVLOS.
Lam, J.I., Nab, J., Noordewier, S. & van Tartwijk, J.W.F. (2001). Evaluatie invoering Blackboard Faculteit Sociale Wetenschappen. (66 p.). Utrecht: IVLOS, Universiteit Utrecht, gefinancierd uit EMP-middelen BITE Congres.
  Televisie- of radio-optredens - Overige resultaten
J.W.F. van Tartwijk (11-02-2014) Journaal item: Gebruik CITO Eindtoets bij schooladvies voor voortgezet onderwijs
J.W.F. van Tartwijk (18-01-2014) Journaal item: Scholen bieden veel extra's om leerlingen te trekken. Is het verstandig om daar als ouder/toekomstige leerling rekening mee te houden bij de de schoolkeuze
  Voordrachten / lezingen - Overige resultaten
J.W.F. van Tartwijk (13-05-1998) Op zoek naar effecten van de LIO-stage
J.W.F. van Tartwijk (20-06-1995) Het gebruik van portfolio's als instrument voor de beoordeling en begeleiding van (aanstaande) onderwijsgevenden binnen het hoger onderwijs.
  Invited talk - Wetenschappelijke publicaties
van Tartwijk, J.W.F. (17-11-2017) Keynote speaker Bildungswissenschaftlicher Tag “Lehren und Lernen als Wissenschaft” Konstanz (17-11-2017) A research based perspective on teacher-student communication
van Tartwijk, J.W.F. (29-03-2017) Keynote speaker KVLO dag voor Lichamelijke opvoeding Apeldoorn (29-03-2017) Leren: Tussen Expertise en innovatie
van Tartwijk, J.W.F. (14-11-2017) Keynote speaker Conferentie van de Meerwegen Opleidingsschool Bunschoten (14-11-2017) Lessen uit onderzoek naar experts voor het opleiden en professionaliseren van docenten
^ naar boven
Gegenereerd op 2018-05-22 09:54:18

In my research, I focus on a range of topics such as teacher-student communication processes in the classroom, learning and assessment at the workplace (in particular in teaching and medicine), assessment and motivation, assessment and creativity, teacher education, teacher professional development, and the development of teacher expertise.

Gegenereerd op 2018-05-22 09:54:18

In my teaching, I focus on teacher-student communication processes and topics such assessment and motivation, assessment and creativity, and the development of (teacher) expertise.

As a teacher at Utrecht University, I am involved in various programs for teacher education and educational sciences. I coordinate the course Teachers and Teaching of the research master program Educational Sciences (with Larike Bronkhorst). I also am the theme coordinator for Teaching and Teacher education of the training program for PhD students affiliated with the national research school Interuniversity Centre for Educational Research (ICO). 

Gegenereerd op 2018-05-22 09:54:18
Nevenfuncties
  • Visiting Professor, University of Konstanz
  • Chair of the steering group of the programme “Supervising Beginning teachers”, Utrecht school boards for secondary education, Utrecht University of Applied Sciences, Utrecht University.
  • Chair of the division Teaching and Teacher Education of the Interuniversity Research School for Educational Sciences ICO.
  • Utrecht University representative in the “Utrecht Educational Agenda”, City Council of Utrecht.
  • Chair of the monitor committee of the Utrecht Educational Agenda (UOA) in which the City of Utrecht and its partners (school boards, welfare organisations) collaborate in developing and implementing educational policy in Utrecht.
  • Member of the combined steering committee of the Utrecht Scientific Node (Wetenschapsknooppunt) and the Knowledge Centre for Science and Technique (Kenniscentrum Wetenschap en Techniek) which both focus on primary education.
  • One of the two representatives of Utrecht University in the Network for the Enhancement of Teaching and Learning (the “Oxford network”: a network of fourteen research universities around the globe with a strong ambition to enhance teaching and learning). Utrecht will host the annual conference of this network in 2017.
  • Member of the board of the Utrecht Centre for Academic Teaching (Utrecht University)
  • Member of the advisory board of the honours programme of the foundation of independent gymnasia.
  • Member of the advisory board of the University of the Arts Utrecht (HKU) teacher education program.
  • Member of the advisory board of Educate-IT, the programme for education and ICT of Utrecht University.
  • Member of the advisory board of the Cross-Border Educational Innovation Technology-Enhanced Research (CEITER) project. An EU funded project that is carried out at Tallinn University in Estonia.

 

Gegenereerd op 2018-05-22 09:54:18
Volledige naam
prof. dr. J.W.F. van Tartwijk Contactgegevens
Martinus J. Langeveldgebouw

Heidelberglaan 1
Kamer E3.21
3584 CS  UTRECHT

Telefoonnummer direct 030 253 3910
Telefoonnummer afdeling 030 253 7242

Voor het maken van een afspraak kunt u contact opnemen met Siska van Gelderen (email, s.vangelderen@uu.nl; telefoon 030 253 4415)

Gegenereerd op 2018-05-22 09:54:18
Laatst bijgewerkt op 01-02-2018