dr. A.E. (Ton) van der Valk
A.E.vanderValk@uu.nl
Gegenereerd op 2017-09-24 10:45:42


Profiel

Ton van der Valk has resigned as a science/physics educator/researcher within the Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education in 2016. He still contributes to following activities in the areas of education, research and development.

His interests are physics education in secondary school, education for talented science students and inservice teacher education, in particular teaching talented students.

From 2005 to 2014, he was the curriculum coordinator of Junior College Utrecht (JCU), now called the U-Talent programme, a cooperation of Universiy Utrecht with 40 secondary schools about promoting science talent development, see https://u-talent.nl/ .

He was the editor of the site www.betadifferentiatie.nl, providing student assignments for realising differentiation in upper secondary science and mathematics classes.

He taught the inservice teacher professional development course 'promoting excellence in science education'.

He participated in the Master Programme Science Education and Communication and in the project 'Nieuwe Natuurkunde in Suriname' (new physics in Surinam).

 

Strategische thema's / focusgebieden
Gegenereerd op 2017-09-24 10:45:43
Alle publicaties
  2017 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, A.E., Kleijer, C.C. & Michels, B.I. (2017). Relating secondary school to higher education honours programmes. In Pierre van Eijl (Eds.), papers and notes conference 'Honours Futures' European Honours Council.
van der Valk, A.E., Kleijer, C.C. & Michels, B.I. (27-04-2017). Relating secondary school to higher education honours programmes. Journal of the European Honors Council , 2017 (1), (pp. 1 - 3) (3 p.).
  2017 - Vakpublicaties
van der Valk, A.E. (2017). Energie. In Koos Kortland, Ad Mooldijk & Hans Poorthuis (Eds.), Handboek natuurkundedidactiek (pp. 177-190) (14 p.). Amsterdam: Epsilon Uitgaven.
van der Valk, A.E. & Kortland, J. (01-04-2017). Leerlingdenkbeelden. In Koos Kortland, Ad Mooldijk & Hans Poorthuis (Eds.), Handboek natuurkundedidactiek (pp. 113-117) (5 p.). Amsterdam: Epsilon Uitgaven.
van der Valk, A.E. (2017). Onderzoeken. In Koos Kortland, Ad Mooldijk & Hans Poorthuis (Eds.), Handboek Natuurkundedidactiek (pp. 269-284) (16 p.). Amsterdam: Epsilon Uitgaven.
  2015 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, A.E., Tromp, S. & Kleijer, C.C. (2015). Learning Communities in a STEM Education Network - scaling-up a talent development programme. In D. Wernisch, E. Schäfer & K. Reitz-Koncebovski (Eds.), Educating The Educators - International Approaches To Scaling-Up Professional Development In Mathematics And Science Education (pp. 304-315). Münster: WTM Verlag.
  2014 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, Ton (2014). Connecting excellence in secondary and higher education - lessons from Junior College Utrecht. In M.V.C. Wolfensberger, L. Drayer & J.J.M. Volker (Eds.), Pursuit of excellence in a networked society - Theoretical and Practical Approaches (pp. 253-261). Münster - New York: Waxman.
van der Valk, Ton (2014). Learning Communities in Science and Mathematics Education Network. Book of Abstracts Educating the Educators (pp. 35). Abstract.
van der Valk, Ton (2014). Training teachers to promote Talent Development in Science Students In Science Education. In C.P. Constantinou, N. Papadouris & A. Hadjigeorgiou (Eds.), Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning (Proceedings of the ESERA 2013 Conference) (9 p.). Nicosia: ESERA.
  2014 - Vakpublicaties
  2013 - Vakpublicaties
van Dijk, V., Meijer, F. & van der Valk, A.E. (2013). Excellente leerlingen verkennen elementaire deeltjes. Nederlands Tijdschrift voor Natuurkunde, 79 (6), (pp. 216-219) (4 p.).
Meijer, F., van der Valk, A.E., van Dijk, V. & Teeuw, F. (2013). Kwantumstructuur van de materie: quarks, orbitalen en deeltjes in doosjes. NVOX, 38 (1), (pp. 18-20) (3 p.).
  2012 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, A.E. & Pilot, A. (2012). Empowerment and heterogeneity among talented pre-university science students in an enriched learning environment. In Silvija Markik (Eds.), Issues of Heterogeneity and Cultural Diversity in Science Education and Science Education Research : a collection of invited papers inspired by the 21st Symposium on Chemical and Science Education held at the University of Dortmund, May 17 - 19, 2012 (pp. 133-142) (10 p.). Aachen: Shaker Publishing, 21st Symposium on Chemical and Science Education.
  2012 - Vakpublicaties
Reichart, G.-J., Lammers, M., Slomp, C.P., Wessels, W., Middelburg, J.B.M., Brinkhuis, H., Reumer, J.W.F., Kloosterboer, M. & van der Valk, A.E. (2012). Aarde in Evolutie : lerarenhandleiding. Utrecht: Universiteit Utrecht, Junior College Utrecht.
van der Valk, A.E., Doorman, L.M. & Eggens, L. (2012). Draaiboek cursus Bevorderen van Excellentie in de bètavakken. Utrecht: Universiteit Utrecht, Junior College Utrecht.
Huistra, H., Cocquyt, T., Asper, H. & van der Valk, A.E. (2012). Proeven van Vroeger, een nlt-module wetenschapsgeschiedenis. NVOX, 39 (7), (pp. 422-424) (3 p.).
Kieviet, K.J. & van der Valk, A.E. (2012). Van hiv tot aids? Een probleemgestuurde nlt-module voor 5/6-vwo. NVOX, 37 (8), (pp. 370-372) (3 p.).
  2011 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, A.E., Grunefeld, H. & Pilot, A. (2011). Empowerment en leerresultaten bij getalenteerde bètaleerlingen in een verrijkte onderwijsleeromgeving. Pedagogische Studien, 88 (2), (pp. 73-89) (17 p.).
  2011 - Vakpublicaties
Teeuw, F., Landa, I. & van der Valk, A.E. (2011). Differentiatie en leerlingfeedback. Keuzeopdrachten bij scheikunde als voorbeeld. NVOX, 36 (1), (pp. 6-8) (3 p.).
van der Valk, A.E. & van den Broeke, M.R. (2011). IJs en Klimaat. Een module voor 6vwo. NVOX, 36 (1), (pp. 22-24) (3 p.).
Kieviet, K.J., van der Valk, A.E., Koren, M. & Galema, A. (2011). Leerlingen begeleiden bij differentiatie. Keuzeopdrachten bij biologie als voorbeeld. NVOX, 36 (10), (pp. 474-475) (2 p.).
Kloosterboer, M. & van der Valk, A.E. (2011). NLT module IJs en Klimaat. Geografie, (pp. 42-43) (2 p.).
Goddijn, A.J. & van der Valk, A.E. (2011). Wisselstromen met en zonder imaginaire machten. Nieuwe Wiskrant, 30 (4), (pp. 18-26) (9 p.).
  2010 - Vakpublicaties
van der Valk, A.E. & Goddijn, A.J. (2010). Complexe stromen. Een module voor nlt en wiskunde-d. NVOX, 35 (10), (pp. 495-497) (3 p.).
Kosters-Klapwijk, K., van Rijen, H. & van der Valk, A.E. (2010). Hart en vaten, stilstaan bij een hartinfarct. NVOX, 35 (5), (pp. 204-206) (3 p.).
Kok, H., Lobregt, B., van Rijen, H., de Jong, S. & van der Valk, A.E. (2010). Leef met je hart! Een nlt-module voor 5havo Docentenhandleiding. (59 p.). Utrecht: Junior College, Universiteit Utrecht.
Meijer, F. & van der Valk, A.E. (2010). Levensloop van Sterren. NVOX, 35 (4), (pp. 148-150) (3 p.).
van Mil, M.H.W. & van der Valk, A.E. (2010). Moleculen in Leven, een nlt-module tussen levend en niet-levend. NVOX, 35 (6), (pp. 273-275) (3 p.).
van Dijk, V., van der Velden, J., Meijer, F. & van der Valk, A.E. (2010). Tegemoet komen aan verschillen in de klas: keuzeopdrachten bij natuurkunde als voorbeeld. NVOX, 35 (7), (pp. 308-310) (3 p.).
  2009 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, T. & de Jong, O. (2009). Scaffolding science teachers in open-inquiry teaching. International Journal of Science Education, 31, (pp. 829-850) (22 p.). online first 38th Liege International Astrophysical Colloquium.
  2009 - Vakpublicaties
Kloosterboer-van Hoeve, M.L., de Bresser, J.H.P. & van der Valk, T. (2009). De Bewegende Aarde, een interdisciplinaire NLT-module. NVOX, 34 (1), (pp. 4-7) (4 p.).
van der Valk, A.E. (2009). Naar samenhang in een nlt-curriculum. NVOX, 34 (6), (pp. 266-268) (3 p.).
Panday, V., ter Wee, R. & van der Valk, A.E. (2009). NLT-modules volgen in een academische omgeving. NVOX, 34 (7), (pp. 312-313) (2 p.).
van der Valk, T., van Dijk, V. & van der Velden, J. (2009). Onderwijs aan talenten in de natuurwetenschappen, ervaringen op het Junior College Utrecht. NVOX, 34 (1), (pp. 23-25) (3 p.).
  2008 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, T. (2008). Modelling in guiding student teachers in their school practicum: a self-study of student (teacher)-centred teaching. In Ellermeijer, A.L. Slooten, O. Berg, E. van den (Eds.), Modelling in physics and physics education (pp. 425-430) (6 p.). Amsterdam: AMSTEL Institute.
van Mil, M.H.W., Cremers, A.F.M. & van der Valk, A.E. (2008). Moleculen in leven: een NLT-module voor 5 vwo. Utrecht: Junior College Utrecht, Universiteit Utrecht.
  2008 - Vakpublicaties
Kloosterboer-van Hoeve, M.L., van den Berg, A., van Bergen, M.J., de Bresser, J.H.P., Meijer, P.Th., Paulssen, H., Wortel, R. & van der Valk, A.E. (2008). De bewegende aarde : een NLT-module voor 5/6 vwo. Utrecht: Junior College Utrecht, Universiteit Utrecht.
van der Valk, T. (2008). Lesbezoek en de ontwikkeling van een docent-in-opleiding - Zelfstudie naar opleiden tot leerlinggericht lesgeven. Tijdschrift voor Lerarenopleiders, 27 (1), (pp. 30-38) (9 p.).
van der Valk, T. & van Aarsen, M. (2008). Onderzoekende houding, een leerlijn. NVOX, 33 (8), (pp. 354-356) (3 p.).
  2007 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, T., van Driel, J.H. & de Vos, W. (2007). Common characteristics of models in present-day scientific practice. Research in Science Education, 37 (4), (pp. 469-488) (20 p.).
van der Valk, A., Broekman, H., Frederik, I., Abels, M. & Jambroes, A. (2007). Een discourse community van docenten rond onderzoekende houding in de betavakken. Tijdschrift voor Didactiek der Betawetenschappen, 22 (1), (pp. 22-50) (19 p.).
de Jong, O. & van der Valk, A.E. (2007). Science teachers' PCK and teaching practice: learning to scaffold students' open-inquiry learning. In R. Pintó & D. Couso (Eds.), Contributions from Science Education Research (pp. 107-118) (518 p.). Dordrecht: Springer Publishers.
van Driel, J.H. & van der Valk, A.E. (2007). Towards a validated conception of scientific models. In R. Pintó & D. Couso (Eds.), Contributions from Science Education Research (pp. 321-332) (518 p.). Dordrecht: Springer Publishers.
  2007 - Vakpublicaties
van der Valk, T. & Tromp, S. (2007). Gemotiveerde leerlingen méér uitdagen. NVOX, 32 (2), (pp. 84-86) (3 p.).
van der Valk, T. & Tromp, S. (2007). JCU: een werkplaats voor inhoudelijke vernieuwing van bètaonderwijs. NVOX, 32 (2), (pp. 142-144) (3 p.).
van der Valk, T., van den Berg, E. & Eijkelhof, H. (2007). Junior College Utrecht: challenging talented secondary school students to study science. School Science Review, 88 (325), (pp. 63-71) (9 p.).
  2006 - Wetenschappelijke publicaties
Mooldijk, A.H., van der Valk, A.E. & Wooning, J.M. (2006). Top Angle and the Maximum Speed of Falling Cones. International Journal of Science Education, 17 (3), (pp. 149-158) (10 p.).
  2006 - Vakpublicaties
van Driel, J.H. & van der Valk, A.E. (2006). Conferentieverslag Meten en Onderwijskundig Onderzoek Onderwijs Research Dagen 2005, Gent, Vakdidactiek. Pedagogische Studien, 83, (pp. 65-66) (2 p.).
van der Valk, T. (20-08-2006). Explicit modelling in guiding student teachers in their internship: a self-study of student(teacher)-centered teaching. In A. Ellermeijer & E. van den Berg (Eds.), Modelling in physics and physics education (pp. 95) (1 p.). Amsterdam: GIREP, Amstel Group, GIREP conference 2006.
van der Valk, T. & van den Berg, E. (20-08-2006). Junior College Utrecht: A new model to challenge talented secondary school students to study science. In A. Ellermeijer & E. van den Berg (Eds.), Modelling in physics and physics education (pp. 134-135) (2 p.). GIREP Conference 2006.
van der Valk, T. (28-04-2006). Junior College, a working place for innovative science teaching. Fysica 2006 (pp. 1-6) (6 p.). Amsterdam: Nederlandse Natuurkundige Vereniging, Fysica 2006.
  2005 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, A.E. & Frederik, J.E. (2005). A discourse community as a powerful learning environment for a team of science teachers. In R. Pintó & D. Couso (Eds.), Proceedings of the Fifth International ESERA Conference on Contributions of research to enhancing students' interest in learning science (pp. 852-855) (4 p.). Barcelona, Spain: Universitat Pompeu Frabra.
de Jong, O. & van der Valk, A.E. (2005). Science teachers' PCK and teaching practice: Learning to scaffold students' open inquiry learning. In R. Pintó & D. Couso (Eds.), Proceedings of the Fifth International ESERA Conference on contributions of research to enhancing students' interest in learning science (pp. 815-818) (4 p.). Barcelona, Spain: Universitat Pompeu Frabra.
van Driel, J. & van der Valk, A.E. (2005). Towards a valid conception of scientific models. In R. Pintó & D. Couso (Eds.), Proceedings of the Fifth International ESERA Conference on Contributions of research to enhancing students' interest in learning science (pp. 1157-1160) (4 p.). Barcelona, Spain: Universitat Pompeu Frabra.
  2004 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, T., Abels, M., Broekman, H., Jambroes, A. & Frederik, I. (2004). Een discourse community rond onderzoekende houding in de bètavakken. In T. Wubbels & Y. de Jong (Eds.), Vakkundig leren. Onderwijs Research Dagen 2004 (pp. 73) (1 p.). Utrecht: IVLOS, Universiteit Utrecht, ORD 2004.
van der Valk, T. (2004). Getting sensitive to the ways of reasoning of pupils as well as of student teachers. In M. Michelini (Eds.), Quality development in teacher education and training. GIREP book of selected contributions (pp. 291-295) (5 p.). Udine, Italy: Forum, Second International GIREP Seminar 2003.
van der Valk, T., Mooldijk, A.H. & Wooning, J.M. (2004). Guiding in-service teachers in inquiry learning: the falling paper cones case. In M. Michelini (Eds.), Quality development in teacher education and training. GIREP book of selected contributions (pp. 220-225) (8 p.). Udine, Italy: Forum, Second International GIREP Seminar 2003.
  2004 - Vakpublicaties
Jambroes, A., Hummelen, H. & van der Valk, T. (2004). Bètadocenten verenigen hun krachten. Didactief, 34 (4), (pp. 20-22) (3 p.).
van der Valk, A.E. (2004). Universitaire lerarenopleidingen en het voortbestaan van de natuurkunde in Nederland. Nederlands Tijdschrift voor Natuurkunde, 70 (2), (pp. 40-44) (5 p.).
  2003 - Wetenschappelijke publicaties
ten Brinke, S., de Heer, A. & van der Valk, T. (2003). Schokkende leerervaringen met het studiehuis. VELON : tijdschrift voor lerarenopleiders, 24 (3), (pp. 63-68) (6 p.).
  2002 - Vakpublicaties
van der Valk, A.E. & Broekman, H.G.B. (2002). Gevoelig worden voor redeneringen van leerlingen én studenten. VELON : tijdschrift voor lerarenopleiders, 23 (2), (pp. 53-60) (8 p.).
van der Valk, A.E. & Geraedts, C.L (2002). Het mini-profielwerkstuk: leren onderzoeken. NVOX
Broekman, H.G.B., Daemen, J.W.M.J. & van der Valk, A.E. (2002). Hobbels in leerlijnen: bouwstenen voor het leren van vakdidactiek. VELON : tijdschrift voor lerarenopleiders, 23 (2), (pp. 33-38) (6 p.).
Jambroes, A., Hummelen, H. & van der Valk, A.E. (2002). Nieuwe doelen, nieuwe organisatievormen in de Tweede Fase. NVOX, 27 (3), (pp. 103-106) (4 p.).
Frederik, I. & van der Valk, A.E. (2002). Temperatuur en warmte in de natuur- en scheikundeboeken voor de Basisvorming. NVOX, 27 (5), (pp. 237-241) (5 p.).
  2001 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, A.E. & Broekman, H.G.B. (2001). Science teachers' learning about ratio tables. In M. van den Heuvel-Panhuizen (Eds.), Proceedings of the 25th PME Conference (pp. 351-359) (9 p.). Utrecht: Freudenthal Institute, Psychology of Mathematics Education.
  2001 - Vakpublicaties
van der Valk, T., Wijers, M. & Broekman, H. (2001). Achtergronden van verhoudingstabellen in wiskunde en natuurwetenschappen. Nieuwe Wiskrant, 20 (3), (pp. 44-49) (6 p.).
  2000 - Vakpublicaties
van der Valk, A.E., Wijers, M. & Broekman, H.G.B. (2000). Achtergronden van verhoudingstabellen in wiskunde en natuurwetenschappen. NVOX, 25 (10), (pp. 518-521) (4 p.).
van der Valk, A.E. (2000). Betaprofielen in het studiehuis. Netnummer (#12), (pp. 9) (1 p.).
van der Valk, A.E., Wijers, M. & Jambroes, A. (2000). Genetica en kansrekening. NVOX, 25 (2), (pp. 62-65) (4 p.).
de Vos, W. & van der Valk, A.E. (2000). Modellen in de wetenschap, modellen in het onderwijs. NVOX, 25 (7), (pp. 335-338) (4 p.).
de Vos, W. & van der Valk, A.E. (2000). Naar een gevalideerd modelbegrip. Tijdschrift voor Didactiek der Betawetenschappen, 17 (2), (pp. 112-123) (12 p.).
Genseberger, R. & van der Valk, A.E. (2000). Past zoiets wel in de Tweede Fase? 'Druk', een lessenserie met veel inhoudelijke inbreng van leerlingen. NVOX, 25 (5), (pp. 228-230) (3 p.).
Hummelen, H., Jambroes, A. & van der Valk, A.E. (2000). Vorm een betaprofielteam!. NVOX, 25 (3), (pp. 103-106) (4 p.).
  1999 - Wetenschappelijke publicaties
Oldham, E., van der Valk, A.E., Broekman, H.G.B. & Berenson, S. (1999). Beginning preservice teachers. Approaches to teaching the area concept: identifying tendencies towards realistic , structuralist, mechanist or empericist mathematics education. European Journal of Teacher Education, 22 (1), (pp. 23-43) (21 p.).
Frederik, I., van der Valk, A.E., Leite, L. & Thorén, I. (1999). Pre-service teachers and conceptual difficulties on temperature and heat. European Journal of Teacher Education, 22 (1), (pp. 61-74) (14 p.).
van der Valk, A.E. & Broekman, H.G.B. (1999). The lesson preparation method: a way of investigating pre-service teachers' pedagogical content knowledge. European Journal of Teacher Education, 22 (1), (pp. 11-22) (12 p.).
  1996 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, A.E. (1996). University physics students' motives for taking part in an orientation teacher education course. European Journal of Teacher Education, 19 (2), (pp. 153-166) (14 p.).
  1986 - Wetenschappelijke publicaties
van der Valk, A. E. (01-04-1986). Pre-university physics presented in a thematic and systematic way: experiences with a Dutch Physics Curriculum Development Project. International Journal of Science Education, 8 (2), (pp. 145-153).
^ naar boven
Gegenereerd op 2017-09-24 10:45:43
Volledige naam
dr. A.E. van der Valk Contactgegevens
Buys Ballotgebouw

Princetonplein 5
Kamer 3.81
3584 CC  UTRECHT

Gegenereerd op 2017-09-24 10:45:43
Laatst bijgewerkt op 24-04-2017