Research projects and funding
| Title | Multilingual voices in STEM education |
| Funding | NWA |
| Main applicant | Prof. Elma Blom |
| URL | https://www.nwo.nl/onderzoeksprogrammas/nationale-wetenschapsagenda/onderzoek-op-routes-door-consortia-orc-2 |
| Amount | 1,600,000 EUR plus in kind cofinancing |
| Staff | 3 PhD, 1 postdoc |
| Period | June 2021 - May 2026 |
|
Title |
|
|
Funding |
NWO Creative Industries (Humanities and ICT) & Noordhoff Publishers |
|
Amount |
1,070,000 EUR |
|
Main applicant |
Prof. F. A. Muller (Erasmus, UU) |
|
Co-applicants |
Dr. Arthur Bakker (project leader), Dr. Jan Broersen (humanities, UU) |
|
Staff |
3 PhD students (1 FI), programmer (FI), coordinator (FI) |
|
Period |
November 2016 – May 2021 |
|
URL |
http://www.nwo.nl/onderzoek-en-resultaten/onderzoeksprojecten/i/30/26830.html |
|
Title |
Techno-mathematical literacies for engineers |
|
Funding |
NWO lerarenbeurs |
|
Amount |
About 170,000 EUR |
|
Main applicant: |
Nathalie van der Wal |
|
Co-applicants: |
Arthur Bakker, Paul Drijvers (promotor) |
|
Period |
2017- |
|
Title |
Steekproef en populatie: Statistisch redeneren en informele statistische inferentie |
|
Funding |
DUDOC Bèta 2020 |
|
Amount |
About 150,000 EUR |
|
Main applicant: |
Marianne van Dijke-Droogers |
|
Co-applicants: |
Paul Drijvers (promotor), Arthur Bakker, Jos Tolboom (SLO) |
|
Period |
September 2016 - |
|
Title |
Het ontwikkelen van statistische vaardigheden via histogrammen |
|
Funding |
NWO |
|
Amount |
About 150,000 EUR |
|
Main applicant: |
Lonneke Boels |
|
Co-applicants: |
Arthur Bakker, Paul Drijvers (promotor), Wim van Dooren (Leuven) |
|
Period |
August 2016 - |
|
URL |
http://www.nwo.nl/onderzoek-en-resultaten/programmas/promotiebeurs+voor+leraren/toekenningen+2015-2 |
|
Title |
De leerling als educational designer van wiskundegames |
|
Funding |
Postdoc VO |
|
Amount |
About 110,000 EUR |
|
Main applicant: |
Eline Westerhout |
|
Co-applicants: |
Prof. Paul Drijvers, Arthur Bakker |
|
Period |
September 2016-2019 |
|
Title |
Improving Teacher Judgment Accuracy and Support Adaptivity: What Cues are Good Clues? |
|
Funding |
PromoDocs UU |
|
Amount |
About 150,000 EUR |
|
Main applicant: |
Sophie Oudman |
|
Co-applicants: |
Janneke van de Pol, Arthur Bakker, Prof. Tamara van Gog |
|
Period |
September 2016 - |
|
Title |
The use of video to foster affect and cognition in science and mathematics education: design principles from narrative film theory |
|
Funding |
UU + NRO PPO (A functional design for educational videos based on didactical principles) |
|
Main applicant |
Winnifred Wijnker |
|
Supervision |
Arthur Bakker, Prof. Paul Drijvers, Prof. Tamara van Gog (not co-applicants) |
|
Period |
September 2016 - |
|
Title |
Design-based research in domain-specific education |
|
Funding |
Universität Bremen |
|
|
10 months 2 days per week to write a book for PhD students |
|
Main applicant: |
Arthur Bakker (fellow at Bremen University) |
|
Period |
August 2016 – May 2017 |
|
Title |
Embodied Expertise in Perceptual Learning during 2D and 3D visualization tasks |
|
Funding |
Education and Learning (UU) |
|
Main applicants: |
Marieke van der Schaaf and Arthur Bakker |
|
Collaborator |
Dor Abrahamson, University of California, Berkeley (http://edrl.berkeley.edu/) |
|
Staff |
Shakila Shayan (postdoc) |
|
Period |
May 2014 - April 2018 |
|
Title |
Techno-mathematical literacies in higher professional technical education |
|
Funding |
Avans Hogeschool |
|
Main applicant: |
Nathalie van der Wal |
|
Supervision |
Arthur Bakker, Prof. Paul Drijvers |
|
Period |
September 2014 - |
|
Title |
Rekenen in Beeld |
|
Funding |
Onderwijsbewijs |
|
Main applicant: |
Kees Hoogland |
|
Supervision |
Arthur Bakker, Prof. Birgit Pepin, Prof. Koeno Gravemeijer |
|
Period |
Defence scheduled for 8 November 2016 |
Selected finished projects
|
Title |
Professionalisering binnen leergemeenschappen om talige ondersteuning in interactieve reken-wiskundelessen te realiseren |
|
Funding |
NRO praktijkonderzoek (PPO) |
|
Amount |
55,000 EUR |
|
Main applicant |
Ronald Keijzer |
|
Co-applicants |
Jantien Smit, Arthur Bakker |
|
Period |
2014-2015 |
|
URL |
https://www.nro.nl/kb/405-14-501-leraren-leren-omgaan-met-taal-in-de-rekenles/ |
|
Title |
Promoting student attitudes toward science and mathematics: A meta-analysis of experimental and quasi-experimental studies Effecten van vernieuwende onderwijsaanpakken op attitudes en leerprestaties in de be`tavakken |
|
Funding |
NWO PROO review studies |
|
Amount |
50,000 EUR |
|
Main applicant |
Arthur Bakker |
|
Co-applicant |
Gjalt Prins |
|
Staff |
Bram Vaessen, Charlotte Rietbergen, Elwin Savelsbergh, Sabine Fechner |
|
Period |
2013-2014 |
|
URL |
https://www.nro.nl/wp-content/uploads/2015/07/411-12-232-Effecten-van-vernieuwende-onderwijsaanpakken-op-attitudes-en-leerprestaties-in-de-b%C3%A8tavakken-Vaessen-Bakker-ea.pdf |
|
Title |
Interest in Science: Development Across Sites of Learning |
|
Funding |
Education for Learning Societies |
|
Amount |
110,000 EUR |
|
Main applicant |
Sanne Akkerman (project 1) |
|
Co-applicant |
Arthur Bakker (project 2; 55,000) |
|
Period |
2012-2014 |
|
Title |
Learning correlation and regression within authentic contexts |
|
Funding |
DUDOC (Platform Bèta Techniek) |
|
Amount |
About 200,000 EUR |
|
Main applicant: |
Arthur Bakker |
|
Co-applicants: |
Harrie Eijkelhof, Jan van Maanen |
|
Staff |
Adri Dierdorp |
|
Period |
PhD dissertation finished 2013 |
|
Title |
Boundary crossing between school and work for developing techno-mathematical competencies in vocational education (MBO) |
|
Funding |
NWO PROO |
|
Amount |
220,000 EUR |
|
Main applicant |
Prof. Koeno Gravemeijer |
|
Staff |
Arthur Bakker (co-author proposal) and Sanne Akkerman (postdocs) |
|
Period |
01/11/2007 - 23/05/2012 |
|
URL |
http://www.nwo.nl/onderzoek-en-resultaten/onderzoeksprojecten/i/00/3200.html |
Projecten
Project
Multilingual voices in STEM education (Multi-STEM)
01-06-2021
tot 31-05-2027
Algemene projectbeschrijving
Multi-STEM beoogt de participatie van meertalige kinderen in het onderwijs te bevorderen: zowel bij rekenen-wiskunde als wetenschap & techniek (W&T). Een veelbelovende manier om meertalige kinderen te betrekken, is hen gebruik te laten maken van de talen die zij kennen. Dit kan door een meertalige aanpak waarin zowel het Nederlands als de thuistaal (of thuistalen) een rol spelen. In Multi-STEM wordt een meertalige aanpak ontwikkeld en toegepast in verschillende leeromgevingen: school, wetenschapsmusea, thuis. Multi-STEM wil gebruikmaken van de talen van meertalige kinderen wanneer zij leren ín, en bewegen tússen, school, wetenschapsmusea en de plek waar ze wonen. Dit bevordert hun leerprestaties en zorgt ervoor dat zij zich op al deze plekken thuis voelen.
Multi-STEM is een consortium dat bestaat uit wetenschappelijke en maatschappelijke partners: Universiteit Utrecht, Hogeschool Utrecht, iPabo Amsterdam, CPS onderwijsontwikkeling en advies, Expertis, Expertisecentrum Nederlands, Malmö University, Stichting Leerplanontwikkeling SLO, Platform Talent voor Technologie, NEMO, Museon, Teylers Museum, Spaarnesant, Voila, Wereldkidz, Zonova, Lund University Dept. of Clinical Sciences, Taal doet meer, It’s my child, Al-Amal, Joury, IOT, SARDES, Vereniging voor Science Centers, Lowan, NVORWO, SPRONG consortium, Wetenschapsknooppunt Universiteit Utrecht, gemeente Den Haag, Defence for Children
Rol
Uitvoerder
Financiering
2e geldstroom - NWO NWA-ORC
Overige projectleden
- Jantien Smit (HU)
- Gerald van Dijk (HU)
- Ronald Keijzer (iPabo)
Afgesloten projecten
Project
Introducing Statistical inference: Design and implementation of a Learning Trajectory
01-09-2016
tot 30-06-2021
Algemene projectbeschrijving
Dagelijks worden we via de media overspoeld met statistische informatie - denk aan COVID19. Het is daarom essentieel dat leerlingen statistisch onderlegd worden - inclusief het interpreteren van steekproeven. Op steekproeven gebaseerde conclusies, zogenaamde statistische inferenties, gaan vergezeld met onzekerheid, aangezien niet alles of iedereen is onderzocht. Het leren interpreten van inferenties blijkt echter lastig voor bovenbouwleerlingen en studenten. In dit onderzoek gingen we daarom op zoek naar een leertraject om de kernconcepten voor statistische inferentie al in de onderbouw te introduceren, op informeel en toegankelijk niveau. Het ontwerp van het traject werd geïnformeerd door theorieën over herhaalde steekproeven en statistisch modelleren met behulp van een black box paradigmatische context. Het leertraject werd geïmplementeerd in de onderwijspraktijk gedurende drie interventies. Een pre- en posttest werden ontworpen om de effecten van het traject in de grootschalige laatste cyclus te evalueren. Een nationale en internationale vergelijking van leerlingresultaten toonde aan dat leerlingen die deelnamen aan het leertraject (N = 267) significant hoger scoorden op statistische geletterdheid dan de vergelijkingsgroep die het reguliere curriculum volgde (N = 217), in het bijzonder op het domein van statistische inferentie. We zagen ook positieve effecten op de andere twee domeinen van statistische geletterdheid. Deze bevindingen suggereren dat de huidige statistiekcurricula in de onderbouw verrijkt kunnen worden met een inferentële focus. Het voordeel van deze vroege introductie is dat leerlingen meer leren over statistische inferentie en niet minder over de andere domeinen van statistische geletterdheid, om zo beter te anticiperen op vervolgstappen in het statistiekonderwijs van leerlingen.
Rol
Uitvoerder
Financiering
Anders Ministerie van OCW onder het Dudoc Bèta project