Studieprogramma

In deze cursus onderzoek je hoe individuen, groepen en organisaties leren en zich ontwikkelen, aan de hand van onderwijskundige vraagstukken in organisaties (zoals de beperkte duurzaamheid van leerinterventies) en scholen (zoals de dalende motivatie van leerlingen). Je verbindt perspectieven uit verschillende disciplines – zoals onderwijspsychologie, cognitieve psychologie en beleids- en organisatiewetenschappen en leert om van perspectief te wisselen en in een debat een beargumenteerde positie in te nemen. Zo ontwikkel je een brede en analytische blik op leren en ontwikkelen, waardoor je als onderwijskundig onderzoeker, ontwerper of adviseur kunt bijdragen aan de oplossing van complexe onderwijskundige vraagstukken.

Hoe beïnvloeden mondiale uitdagingen - zoals vrede, de digitale revolutie, AI en ongelijkheid - onderwijs en organisaties? In SHIFT kijken we kritisch naar deze problemen en verkennen we de rol die individuen en instellingen spelen in het aanjagen van betekenisvolle verandering. Je gaat aan de slag met ideeën en oplossingen voor een praktijkcasus, werkt deze uit in een portfolio-opdracht en reflecteert hierop via een academische blogpost. Onze vraag is: Ben jij klaar om de traditionele onderwijsmodellen uit te dagen en de transformatie te leiden? Durf anders te denken. Durf een impact te maken. Durf de shift te maken.

In de Skills Academy focus je op vaardigheden die je als onderwijskundig professional nodig hebt in je werk. Je professionele identiteit als onderwijskundige is hierbij het vertrekpunt; wat voor onderwijskundige wil ik zijn? Welke vaardigheden dragen daaraan bij? In de eerste periode richt je je op de rollen ontwerper en onderzoeker. In periode 2 staat de rol van adviseur centraal. Je sluit de Skills Academy af met een eindreflectie in semester 2.

Per rol is er een aanbod van verschillende vaardigheden, waarvan je er enkele kiest die passen bij jouw persoonlijke ontwikkeling. Denk hierbij aan valorisatie, e-learning, curriculumontwerp, projectmanagement of presenteren. Je leert op een actieve manier, waarbij er ook een link is met wetenschappelijke literatuur. Een deel van de modules wordt vormgegeven met en door onderwijskundige organisaties uit het werkveld. Zo ben je goed voorbereid op het werk van een onderwijskundige. 

De opleiding biedt drie keuzecursussen aan die gericht zijn op verschillende thema’s binnen leren en ontwikkelen: de rol van technologie, de rol van diversiteit en inclusie en jouw rol als bruggenbouwer. Maar je kunt ook een cursus kiezen van een andere opleiding of universiteit.

Keuzecursussen

De kunst van bruggenbouwen: leren en innoveren in complexe vraagstukken

De media staan er vol van: ingewikkelde maatschappelijke vraagstukken die niet vanuit één expertise of perspectief op te lossen zijn. Of het nu gaat om kansengelijkheid, de energietransitie of de vergrijzing: professionals, studenten en organisaties worden steeds meer uitgedaagd om kennis en expertise van verschillende disciplines te integreren. Hoewel verschillen kunnen fungeren als een belangrijke trigger voor leren, kunnen ze het leren ook tegenwerken. Tegengestelde belangen, onbegrip of onvermogen kunnen dan bijvoorbeeld het leren in de weg staan.
In deze cursus leer je hoe je als onderwijswetenschapper in verschillende contexten bruggen kunt bouwen tussen diverse expertises, perspectieven, theorie en praktijk en hoe je het ontwikkelen van nieuwe kennis en werkwijzen kunt faciliteren. Het vertrekpunt in deze cursus is jouw eigen (gewenste) werkpraktijk en de vraagstukken die je daarin tegen zou kunnen komen.

Maatschappelijke vraagstukken: de rol van onderwijstechnologie 

De samenleving heeft hoge verwachtingen van onderwijstechnologie bij het oplossen van maatschappelijke problemen. Kun je bijvoorbeeld kunstmatige intelligentie inzetten tegen het lerarentekort? Technologie in het onderwijs kan ook nieuwe vragen oproepen. Wat doet technologie met de vrijheid van docenten en leerlingen? In deze cursus leer je kritisch te kijken naar hoe technologie in het onderwijs samenhangt met maatschappelijke uitdagingen. Dat doe je door je te verdiepen in wetenschap, onderzoek, technologische trends en onderwijsbeleid. In deze cursus ga je als adviseur van de Onderwijsraad aan de slag met een advies over wat technologie wel én niet kan betekenen voor het oplossen van een concreet maatschappelijk probleem.

Diversiteit en inclusie in onderwijs en organisaties
Diversiteit kan zowel verrijkend zijn, als spanningen veroorzaken. In deze module leer je vraagstukken rond diversiteit, sociale ongelijkheid en polarisatie, evenals mogelijke oplossingen, kritisch te analyseren en bespreekbaar te maken. Dit doe je vanuit wetenschappelijke, praktische en beleidsmatige perspectieven. Je kruipt in de rol van onderzoeksjournalist en verdiept je in een specifiek onderwerp rondom het thema diversiteit.

• Begrijp hoe diversiteit onderwijs en organisaties beïnvloedt.
• Ontwikkel vaardigheden om inclusieve onderwijs- of werkomgevingen te stimuleren.
• Leer constructief, kritisch en open het gesprek aan te gaan over diversiteit.
• Creëer een impactvol eindproduct, zoals een podcast.

De masterthesis stelt je in staat om een actueel maatschappelijk onderwijsvraagstuk wetenschappelijk te onderzoeken. Het onderzoek kan theoretisch, methodologisch of meer praktijkgericht van aard zijn. De masterthesis is een academisch eindproduct dat voldoet aan wetenschappelijke criteria.
 

• Je kunt aansluiten bij bestaande onderzoeksprojecten van onderzoekers van de afdeling Educatie of van externe partijen.
• Je werkt in kleine groepen samen met andere studenten, onder begeleiding van een onderzoeker van de afdeling.
• Er wordt aandacht besteed aan valorisatie, oftewel een vertaling van de onderzoekbevindingen naar de onderwijspraktijk, onderwijsorganisaties of andere maatschappelijke contexten.
• In sommige gevallen is het mogelijk om het thesisonderzoek uit te voeren op de stageplaats.
• Aan het eind presenteer je de thesis op een conferentie voor je medestudenten, docenten en andere belangstellenden.

Bekijk voor meer informatie de cursusbeschrijving voor studiejaar 2024-2025. Let op: vanaf studiejaar 2025-2026 schrijven studenten de thesis in het Nederlands.

Zie Skills Academy onder periode 1.

Een vast onderdeel van de master Onderwijswetenschappen: leren in onderwijs en organisaties is de stage. Je gaat dan bij een organisatie aan de slag met een complex onderwijsvraagstuk uit de praktijk. Tijdens je stage word je begeleid door een professional die bij de stageorganisatie werkt. Daarnaast krijg je persoonlijke begeleiding en ondersteuning van een supervisor vanuit de master.

Voorbeelden van stages en onderzoeksonderwerpen:

• TriamFloaT (digitaal leren)
• CINOP (remedial teaching voor beroepsonderwijs en training)
• Rabobank (evaluatie en herontwerp van een talentprogramma)
• Training in de horeca (ontwikkelen van lesmodules)

In deel 2 van de masterthesis ga je het onderzoeksplan uitvoeren dat je in deel 1 hebt ontworpen (zie periode 2). Aan het eind presenteer je de thesis op een conferentie voor je medestudenten, docenten en andere belangstellenden.

Bekijk voor meer informatie de cursusbeschrijving voor studiejaar 2024-2025. Let op: vanaf studiejaar 2025-2026 schrijven studenten de thesis in het Nederlands.

Zie Skills Academy onder periode 1.