Onderwijs voor duurzaamheid: competenties van studenten, competenties van docenten en het transformatieve potentieel van service

In het licht van de toenemende maatschappelijke ‘polycrise’ en recente institutionele toezeggingen op het gebied van duurzaamheidscompetenties, staan universiteiten voor de uitdaging om brede ambities te vertalen naar zinvolle onderwijs- en leerpraktijken. 

Deze lezing onderzoekt drie onderling verbonden dimensies van duurzaamheid in het hoger onderwijs: belangrijke duurzaamheidscompetenties van studenten, professionele competenties van docenten om transformatief leren te bevorderen, en Service Learning als een concrete pedagogische benadering om een brug te slaan tussen universiteit en samenleving. Op basis van recent onderzoek wordt in de lezing geschetst hoe duurzaamheidscompetenties op een zinvolle manier kunnen worden geïntegreerd in diverse disciplines, van levenswetenschappen tot rechten en sociale wetenschappen. Aan de hand van praktische voorbeelden wordt geïllustreerd hoe universiteiten de overstap kunnen maken van beleidsverplichtingen naar impactvolle onderwijspraktijken.