Medewerkerssymposium Studentenwelzijn

Jan van Tartwijk is hoogleraar Onderwijswetenschappen en vice-decaan van de Faculteit Sociale Wetenschappen aan de Universiteit Utrecht. Eerder was hij directeur van de Graduate school of Teaching die de universitaire lerarenopleiding verzorgt. In zijn werk richt hij zich op hoe docenten zich ontwikkelen en wat de relatie tussen docent en student bijdraagt aan de kwaliteit van onderwijs. Daarnaast zet hij zich in voor de ontwikkeling van inclusief en toekomstgericht onderwijs binnen de universiteit. Zijn brede ervaring op het snijvlak van beleid, onderwijsontwikkeling en praktijk maakt hem een belangrijke stem in het versterken van goed onderwijs en studentenwelzijn aan de UU.

Naast haar keynote en de deelsessie die zij verzorgt, schuift Gönül Dilaver ook aan bij het panelgesprek. Als hoogleraar Inclusief Hoger Onderwijs aan het UMC Utrecht / de Universiteit Utrecht brengt zij haar brede ervaring en inzichten in over hoe we het hoger onderwijs inclusiever kunnen maken. Haar volledige profiel is te vinden bij de keynote eerder op deze pagina.

In 2020 maakte Stefan de stap (terug) naar de UU, na een MSc in Public Administration & Organizational Science aan de USBO. Hij werkte aanvankelijk als studieadviseur bij Rechtsgeleerdheid en vervult sinds het academisch jaar 2024–2025 de rol van teamleider van de studieadviseurs en de career officer van Geowetenschappen. Vanuit deze functie draagt hij bij aan de begeleiding van studenten en aan het ontwikkelen van praktische oplossingen voor de uitdagingen waar we voor staan.

Zwi is werkzaam als student-assistent binnen het team Studentenwelzijn van de Universiteit Utrecht, waar zij meewerkt aan activiteiten en ondersteuning gericht op het welzijn van studenten. Ze heeft een interdisciplinaire achtergrond met een bachelor in klinische psychologie en rechtsgeleerdheid. Ze volgt nu de master Legal Research en loopt stage bij de Ondernemingskamer van het Gerechtshof Amsterdam.

Veel van onze studenten houden graag zoveel mogelijk opties open. Dat geeft een gevoel van onbegrensde mogelijkheden, maar kent ook de keerzijde van keuzestress en gebrek aan verbinding met een keuze. Dit kan leiden tot studievertraging, tot afhaken en ook tot verminderd welzijn.

Hoe kun je hier als begeleider mee omgaan? In deze sessie kijken we vanuit verschillende kanten naar deze situatie. We gaan in op invalshoeken als:

• Wat is  goed kiezen
• Misverstanden over motivatie
• Ruimte maken voor het grote(re) geheel
• Je presentie inzetten in gesprekken

Deze sessie is gebaseerd op persoonlijke ervaring en biedt ruimte om je eigen casuistiek binnen dit kader te onderzoeken. We beogen je handreikingen te doen om de zwevende kiezer veilig aan de grond te brengen, zodat deze verantwoordelijkheid neemt voor gemaakte keuzes.
---
De deelsessiewordt verzorgd door Jacky Limvers, studentenbegeleider bij studiekeuze, loopbaan en welzijn. Ze heeft gaandeweg geleerd om te houden van het  begeleiden van keuzes, ook als er sprake is van behoorlijke keuzestress.

Veel studenten ervaren prestatiedruk, en sommige in dusdanige mate dat hun welzijn zeer onder druk kan komen te staan. In deze sessie kijken we de korte film ‘Tuinhuis’, gemaakt door filmcollectief Bloeifilm, die daar over gaat. Het vertelt het verhaal van een overambitieuze modeontwerper en eenzame filosofiestudent die elkaar onverwacht treffen in een tuinhuisje. Ogenschijnlijk verschillend, maar allebei vast in een systeem van prestatie, competitie en individualisme. Na het kijken gaan we in gesprek over de vragen die de film oproept. Wat zijn precies de wortels van de problematiek rondom prestatiedruk? Hoe we kunnen toebewegen naar een wereld geworteld in collectieve zorgzaamheid, rust en verbinding. En bovenal:  welke handvatten zijn er om hier concreet iets aan te doen als medewerkers van de UU?
---
Robert Dasović is master in Medical Humanities en student geneeskunde. Hij wijdt zijn werk aan het verdiepen van onze onderlinge afhankelijkheid en het bouwen aan een medemenselijk collectief.

Finn is afgestudeerd in politieke filosofie en film, en werkt nu  aan projecten rondom visuele storytelling voor klimaat- en sociale rechtvaardigheid. Naast onafhankelijk filmregisseur, is hij deel van activistisch filmcollectief Bloeifilm, van grassroots publicatie Feel & Rise, en is hij filmdocent. 

Deze deelsessie richt zich op de impact van geldzorgen op het studiesucces van studenten. Aan de hand van persoonlijke vragen, een casus, en onderzoeksdata worden deelnemers uitgedaagd om na te denken over financiële stress, schulden en de gevolgen daarvan voor studievoortgang en welzijn van studenten.
---
Door Thijs de Back & Patrick Bek, onderzoekers bij Kenniscentrum Talentontwikkeling, Hogeschool Rotterdam.

Wat maakt dat een student zich echt gezien, veilig en verbonden voelt met zichzelf én binnen de opleiding en onderwijsinstelling? En waarom is dat gevoel van belonging zo cruciaal voor welzijn, motivatie en voor het tot leren komen?

In deze deelsessie gaan we dieper in op het concept sense of belonging en plaatsen we dit binnen het integraal werken aan studentenwelzijn. We verkennen wat dit concept in de kern precies betekent; voor de ontwikkelingsfase van de jonge student én hoe je de praktische vertaalslag maakt in de onderwijspraktijk. 

De centrale vraag daarbij is: hoe breng je belonging tot stand en/of versterk je het? Daarin kijken we naar belonging bij studenten én maken we ook de stap naar de onderwijsprofessional: welk gedrag kan je als professional laten zien dat ondersteunend is in de ontwikkeling van belonging van studenten én jezelf? Wat vraagt dit van jouw eigen gevoel van verbondenheid en welzijn?

Verwacht een interactieve sessie vol herkenning, inzichten en een goede set praktische handvatten voor wie het verschil wil maken in werken aan belonging en studentenwelzijn. 
---
Nanda van der Els is een begeleidingskundige met een achtergrond in de jeugdzorg en onderwijs en oprichter van Het Groeistation. Zij werkt met jongeren en professionals in onderwijs en zorg, met een specialisatie in persoonlijke en professionele identiteitsontwikkeling, secure base coaching en het versterken van welzijn binnen leeromgevingen. 

Nanda ontwikkelt en begeleidt het Back on Track-programma voor uitgevallen of vertraagde studenten, professionaliseringstrajecten voor docenten en individuele leiderschapscoaching in het onderwijs. Als kerndocent Persoonlijke Leiderschap ondersteunt zij (toekomstige) schoolleiders en onderwijsprofessionals in het creëren van veilige, verbindende en ontwikkelrijke onderwijsomgevingen waarin studenten en onderwijsprofessionals  kunnen thuiskomen, groeien en floreren. Meer over haar werk: www.werkenaanwelbevinden.nl en www.hetgroeistation.nl 

Jolien Dopmeijer is onderzoeker op het gebied van studentenwelzijn en in 2021 gepromoveerd op dit thema met als één van de deelthema’s sense of belonging. Zij is sinds vijf jaar projectleider van alle studenten-projecten bij het Trimbos-instituut, waar zij onder andere mede de landelijke Monitor Mentale gezondheid en Middelengebruik Studenten hbo en wo (MMMS) coördineert en zij is programmacoördinator van Stijn, het landelijke kennis- en ondersteuningsprogramma voor integraal werken aan studentenwelzijn in mbo, hbo en wo. Daarnaast is zij docent en onderzoeker bij de Pabo van Hogeschool Windesheim. Als expert op het thema studentenwelzijn werkt zij zowel landelijk als direct met onderwijsinstellingen samen om welzijn structureel te verankeren in onderwijsbeleid- en praktijk. Het uitgangspunt hierbij is dat welzijn en leren onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn: wanneer studenten zich gezien, veilig en thuis voelen in het onderwijs kunnen zij tot bloei komen.

Doe mee aan deze deelsessie en verdiep je in pedagogical caring! In deze sessie ontdekken we samen hoe deze manier van lesgeven jou kan helpen om studenten beter te ondersteunen door te investeren in zorgzame (caring) relaties. Wanneer studenten voelen dat docenten om hen geven en hen ondersteunen, bevordert dit hun welzijn en studieprestaties. Bovendien creëren we samen een universiteit waarin studenten zich thuis voelen en waar iedereen welkom is. Tijdens deze interactieve sessie leggen we het centrale concept van  pedagogical caring uit en ga je oefenen met praktische casussen. Hierdoor krijg je concrete tools die je direct kunt toepassen in je rol als docent. 
---
Deze workshop wordt verzorgd door Maartje van der Molen, docent en onderwijskundig adviseur op het gebied van diversiteit en inclusie, en Simone Schut, senior coach, trainer en docentopleider. Maartje is actief betrokken als teamlid van het Sense of Belonging@UU-project, dat zich richt op het versterken van de sense of belonging van studenten aan de Universiteit Utrecht, waarin beiden vanuit hun eigen expertise werken aan een inclusieve en veilige leeromgeving voor studenten en docenten.

Een gevoel van verbondenheid is niet mogelijk zonder een gemeenschap — en juist binnen de universitaire context is dat extra belangrijk! Werkgroepen, scriptiebegeleiding, mentorgroepen en zelfs colleges bieden mooie kansen voor studenten om zich onderdeel te voelen van een gemeenschap. In deze sessie delen we onze eigen ervaringen (uit de peer supportgroepen en als studenten) en horen we graag ook iets over die van jou.
---
Elif, Selin en Shanade volgen de master Klinische Psychologie aan de Universiteit Utrecht. In het kader van hun stage bij het Clinical Skills Lab werken zij aan uiteenlopende taken, waaronder het begeleiden van de peer supportgroepen van de universiteit.

Een gevoel van belonging, het idee dat je erbij hoort en jezelf kunt zijn, is essentieel voor studentenwelzijn en studiesucces. Toch ervaren veel eerstejaars onzekerheden bij hun start aan de universiteit. De belonging interventie ondersteunt studenten bij deze overgang door ervaringen van ouderejaars te delen en ruimte te bieden voor reflectie en gesprek om de growth mindset te stimuleren. In deze interactieve workshop kruip je in de rol van de student en ervaar je zelf de interventie. Na afloop ontvang je het volledige lesplan, zodat je deze direct kunt inzetten voor jouw eigen studenten. 
---
Deze workshop wordt verzorgd door Jet van der Zijden, universitair hoofddocent en coördinator van het tutoraat van de opleiding Farmacie, en Ulviye Isik, universitair docent op de afdeling Biomedische Wetenschappen. Beiden zijn actief betrokken bij het Belonging@UU-project, dat zich richt op het versterken van de sense of belonging van studenten aan de Universiteit Utrecht. Jet is als projectmedewerker nauw betrokken bij de ontwikkeling van de Beloning interventie en Ulviye is verantwoordelijk voor de dagelijkse begeleiding van het project. 

Wanneer een student iets vertelt over (seksuele) grensoverschrijding, kan dat veel losmaken — bij de student, maar ook bij jou als gesprekspartner. In deze sessie verkennen we hoe je op een zorgzame en veilige manier kunt reageren. We staan stil bij luisteren zonder oordeel, het bieden van steun en het samen zoeken naar de juiste vervolgstappen binnen of buiten de UU. 
---
Stefan Vuurens is vertrouwenspersoon ongewenst gedrag en integriteit bij Universiteit Utrecht. De vertrouwenspersoon staat aan de zijde van de melder, denkt mee over de mogelijkheden en begeleidt bij het eventueel indienen van een klacht.

Renee Freriks is contactpersoon sociale veiligheid bij faculteit REBO. Als contactpersoon fungeert Renée als eerste aanspreekpunt binnen de faculteit voor iedere student of medewerker die binnen de universiteit te maken heeft (gehad) met ongewenst gedrag, bijvoorbeeld seksueel grensoverschrijdend gedrag, discriminatie, intimidatie, pesten of agressie. 

We leven niet mét media, maar ín media. In deze inspiratiesessie van Beeld & Geluid vergroten we ons bewustzijn over hoe we dagelijks door media worden gevormd én hoe we zelf invloed uitoefenen op het publieke gesprek. Je leert hoe mediamakers te werk gaan, hoe beeldvorming tot stand komt en hoe dit jouw eigen mening en het publieke debat beïnvloedt. Met deze kennis kun je vervolgens studenten helpen kritisch en betrokken deel te nemen hieraan — en zo bij te dragen aan een gevoel van verbondenheid, ook online.
---
Tom van Rooijen is educator, verhalenverzamelaar, journalist en podcastmaker. Met passie voor media, democratie, politiek en persoonlijke verhalen staat hij voor groepen en maakt hij zijn eigen producties. Daarnaast verzorgt hij voor Beeld & Geluid, mediamuseum en onderwijsplatform in Hilversum, verschillende workshops en trainingen op het gebied van nieuws- en mediawijsheid. Naast workshops voor scholieren en studenten verzorgt Tom ook trainingen aan docenten en andere doelgroepen, zoals jongerenwerkers of ambtenaren.

Hoe kunnen we een omgeving creëren waarin iedereen zich thuis en betrokken voelt? Een omgeving waarin verschillende manieren van denken, communiceren en samenwerken worden herkend als alternatieve routes naar gezamenlijke leerdoelen? In deze deelsessie, gebaseerd op de principes van Universal Design for Learning (UDL), verkennen we hoe je lesactiviteiten, opdrachten en materialen kunt ontwerpen die aansluiten bij de behoeften en cognitieve profielen van verschillende studenten. De deelsessie is vooral interessant voor docenten in het hoger onderwijs, maar iedereen is van harte welkom.
---
Dr. Mateusz Platos is universitair docent Ontwikkelings- en Klinische Psychologie aan de Universiteit Utrecht. Hij doet onderzoek naar het welzijn en de ontwikkeling van neurodivergente jongeren en jongvolwassenen, met speciale aandacht voor mensen binnen het autismespectrum. Zijn werk richt zich op identiteit, sociale relaties en het creëren van omgevingen waarin iedereen zich kan ontwikkelen en floreren.

Wil jij inzicht krijgen in de sense of belonging van jouw opleiding of faculteit? In deze sessie duiken we erin. Eerst wordt een algemene inleiding gegeven over sense of belonging en het ontstaan van het dashboard. Vervolgens duiken we het dashboard in en kijk je wat jouw opleiding of faculteit nodig heeft om te werken aan een (meer) inclusieve leeromgeving en volgt er een gezamenlijke brainstorm over sense of belonging aan de UU. Wat is er nodig op onze faculteiten en de UU als geheel om sense of belonging te versterken.
---
Deze sessie wordt verzorgd door Gönül Dilaver, hoogleraar Inclusief Hoger Onderwijs aan het UMC Utrecht / de Universiteit Utrecht en directeur van de bacheloropleiding Biomedical, en Diana Zwart, senior beleidsadviseur bij de Faculteit Medische Wetenschappen. Beiden zijn actief betrokken bij het Belonging@UU-project, dat zich richt op het versterken van de sense of belonging van studenten aan de Universiteit Utrecht. Gönül als projectmanager van het geheel en Diana is betrokken bij werkpakket 1 en 4, waar zij helpt om inzichten te vertalen naar beleid en praktijk.

Gedurende je werk kom je in contact met studenten en collega’s uit verschillende culturen. Interculturele vaardigheden zijn daarom essentieel om succesvol te kunnen werken in een internationale omgeving zoals de universiteit. Ze dragen bovendien bij aan een sterkere sense of belonging: wanneer we sensitiever omgaan met culturele verschillen, voelen mensen uit andere culturen zich eerder welkom, gezien en thuis in onze academische gemeenschap. Door deze deelsessie ben je je meer bewust van je eigen culturele patronen en hoe deze de communicatie met mensen uit andere culturen kunnen beïnvloeden. Hierdoor kun je je communicatie beter afstemmen en misverstanden voorkomen, wat toekomstige interculturele interacties zowel aangenamer als effectiever maakt.

Na het volgen van deze deelsessie zul je beter begrijpen hoe culturele patronen ons denken, voelen en handelen kunnen beïnvloeden, kun je de Culture Map van Erin Meyer gebruiken om miscommunicatie te verklaren en op te lossen, en ben je bekend met een aantal van de acht dimensies van communicatie. Wil je uitgebreider aan de slag hiermee, meld je dan (ook) aan voor de verdiepende training Interculturele Communicatie op 29 januari.

---

Rutger-Jan Scholtens is trainer, coach en docent met ruim tien jaar ervaring in verschillende sectoren. In zijn werk staan verbinding en persoonlijke groei centraal. Rutger-Jan inspireert en activeert studenten en young professionals door écht contact te maken en hen in verbinding te brengen met hun eigen drijfveren, kwaliteiten en mogelijkheden. Hij combineert een pragmatische aanpak met een academische achtergrond en staat bekend om zijn sterke analytische en empathische vermogen. Daarmee weet hij processen snel te doorgronden en zich goed in mensen en hun omgeving te verplaatsen.