Logo Universiteit Utrecht
RSS | Contact & routes | Site-info
English
Stuur door...
Print deze pagina
a a a
Sociale Wetenschappen
Over rekenstoornissen zijn verschillende (wetenschappelijke) artikelen en boekhoofdstukken gepubliceerd. 

Hieronder ziet u een overzicht van alle publicaties van Professor Hans van Luit vanaf 1981 tot heden, geordend van meest naar minst recent. Bij sommige van de publicaties in de lijst is een link toegevoegd naar het betreffende document.

  • Van Luit, J. E. H., Van de Rijt, B. A. M., Navarro, J. I., Aguilar, M., Alcalde, C., Marchena, E., Ruiz, G., Menacho, I., & Sedeño, M. G. (2011). Test de Evaluaciόn Matemática Temprana (TEMT). Madrid, Spain: Instituto de Orientaciόn Psicolόgica EOS.
  • Van Luit, J. E. H. (2011). Protocol Ernstige RekenWiskundeproblemen en Dyscalculie. Niet voor diagnose en behandeling. Balans Magazine, Tijdschrift voor Leer-, Ontwikkelings- en Gedragsstoornissen, 24 (3), 16-19.
  • Van Luit, J. E. H. (2011). Difficulties with preparatory skills in kindergartners. International Journal of Disability, Development and Education, 58 (1), 89-95.
  • Van Luit, J. E. H. (2010). Dyscalculie, een stoornis om rekening mee te houden. Jeugd in School en Wereld, 95 (3), 6-9.
  • Van Luit, J. E. H. (2010). Dyscalculie, een stoornis die telt. Een bewerking van de rede uitgesproken bij de aanvaarding van het ambt van hoogleraar ‘Diagnostiek en behandeling van kinderen met dyscalculie’. Orthopedagogiek: Onderzoek en Praktijk, 49 (11), 448-465.
  • Kroesbergen, E. H., Van Luit, J. E. H., Naglieri, J. A., Taddei, S., & Franchi, E. (2010). PASS processes and early mathematics skills in Dutch and Italian kindergartners. Journal of Psychoeducational Assessment, 28 (6), 585-593.
  • Van Luit, J. E. H., Nelissen, J. M. C., & Peltenburg, M. C. (2010). Realistic mathematics education for young students with special educational needs. In O. Demir & C. Celik (Eds.), Multimedia in education and special education (pp. 203-217). Hauppauge, NY: Nova Science Publishers. 
  • Van Luit, J. E. H. (2010). Dyscalculie, een stoornis die telt. Doetinchem: Graviant (oratie).
  • Van der Molen, M. J., Van Luit, J. E. H., Van der Molen, M. W., & Jongmans, M. J. (2010). Everyday memory and working memory in adolescents with mild intellectual disability. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 115 (3), 207-217.
  • Van der Molen, M. J., Van Luit, J. E. H., Van der Molen, M. W., Klugkist, I., & Jongmans, M. J., (2010). Effectiveness of a computerised working memory training in adolescents with mild to borderline intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 54 (5), 433-447.
  • Duinmaijer, A. F., Van Luit, J. E. H., Veenman, M. V. J., & Vendel, P. C. M. (2010). Hulp bij leerproblemen: Rekenen-wiskunde. Deel 5. Zoetermeer: Betelgeuze.
  • Van Luit, J. E. H., Aunio, P., & Räsänen, P. (2010). Minäkin lasken! Lasten lukukäsitteen harjoitusohjelma 4-7-vuotiaille lapsille. [I can count, too! Remedial arithmetic prerequisites program for children in the age 4–7 years]. Jyväskylä, Finland: Niilo Mäki Institute.
  • Van Luit, J. E. H. (2010). Problemen met voorbereidende schoolse vaardigheden bij kleuters. In. G. A. Bakker (Red.), Spraak, taal en leren (pp. 62-83). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
  • Van Luit, J. E. H. (2010). Inleiding: Spraak, taal en leren. In. G. A. Bakker (Red.), Spraak, taal en leren (pp. 10-17). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
  • Ruijssenaars, A.J.J.M., & Van Luit, J.E.H. (2009). Leerstoornissen. In G. Smeets, A.E.R. Bos, H.T. Van der Molen, & P. Muris, (Red), Klinische psychologie: Diagnostiek en therapie (pp. 553-588). Groningen/Houten: Noordhoff. 
  • Van Luit, J.E.H. (2009). De ontwikkeling van tellen en getalbegrip bij kleuters. www.rekenpilots.nl: Implementatiekoffer, 1-13. 
  • Van Luit, J.E.H., Nelissen, J.M.C., & Peltenburg, M.C. (2009). Learning mathematics by interaction in young students with special educational needs. In J.B. Mottely & A.R. Randall (Eds.), Early education (pp. 135-148). Hauppauge, NY: Nova Science Publishers. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H. (2009). The development of numeracy and effects of intervention in young children with special mathematical needs. In K. Linnanmäki & L. Gustafsson (Eds.), Different learners - different math? (pp. 13-34). Vasa, Finland: Åbo Akademi press.                
  • Van Luit, J.E.H., & Van de Rijt, B.A.M. (2009). De Utrechtse Getalbegrip Toets-Revised; Het belang van vroegtijdige signalering. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 48, 255-270. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H., & Van de Rijt, B.A.M. (2009). Utrechtse Getalbegrip Toets-Revised. Doe­tin­chem: Graviant.
  • Van Luit, J.E.H. (2009). Afscheid van Wim van Werkhoven - inleiding thema. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 48, 235.
  • Van Luit, J.E.H. (2009). Nonverbal learning disabilities and arithmetic problems: The effectiveness of an explicit verbal instruction model. Advances in Learning and Behavioral Disabilities, 22, 265-289. publicatie in PDF
  • Van de Rijt, B.A.M., & Van Luit, J.E.H. (2009). Toets(en) van getalbegrip in ontwikkeling. De Wereld van het Jonge Kind, 36, 8, 40-43.
  • Kroesbergen, E.H., Van Luit, J.E.H., Van Lieshout, E.C.D.M., Van Loosbroek, E., & Van de Rijt, B.A.M. (2009). Individual differences in early numeracy: The role of executive functions and subitizing. Journal of Psychoeducational Assessment, 27, 3, 226-236. publicatie in PDF
  • Aunio, P., Hautamäki, J., Sajaniemi, N., & Van Luit, J.E.H. (2009). Early numeracy in low-performing young children. British Educational Research Journal, 35, 1, 25-46. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H. (2008). Het handelen van de leraar als het om rekenproblemen gaat. In D. Van der Aalsvoort (Red.), De leraar als pedagoog en didacticus? Een balans vinden tussen pedagogisch sensitief en didactisch verantwoord handelen in het onderwijs (pp. 87-100). Apeldoorn: Garant.                      
  • Wenting A.M.G., & Van Luit, J.E.H. (2008). Algebra in het tweede leerjaar van de havo; De effectiviteit van een remediërend programma. Remediaal, 8 (4), 9-20. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H., & Wenting, A.M.G.  (2008). Algebra in het tweede klas van de HAVO; Een effectstudie. In H.W. Bakker-Renes & C.M. Fennis-Poort (Red.), Hulp bij leerproblemen; Rekenen-wiskunde (pp. G0042/1-G0042/12). Zoetermeer: Betelgeuze.
  • Van Luit, J.E.H., & T. Vugts (2008). Onderzoek bij rekenproblemen en dyscalculie: Met je wiebelende tenen tot twintig tellen. Balans Magazine, Tijdschrift voor Leer-, Ontwikkelings- en Gedragsstoornissen, 21 (5), 41-45. publicatie in PDFVan Luit, J.E.H., & Van de Rijt, B.A.M. (2008). Eerste voortgangsrapport hernormeringonderzoek UGT-R. Den Haag: LCTI.  
  • Van Luit, J.E.H., & Van de Rijt, B.A.M. (2008). Eerste voortgangsrapport hernormeringonderzoek UGT-R. Den Haag: LCTI.  
  • Van Luit, J.E.H. (2008). De gelukkige rekenklas: Koopmansrekenen, of toch maar niet? Balans Magazine, 21, 9, 36-39. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H. (2008). Diagnostisch onderzoek bij een pabostudent met dyscalculie. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 47, 376-383. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H. (2008). Diagnostiek van rekenproblemen en dyscalculie. In M. Van Groenestijn & P. Vedder (Red.), Dyscalculie in discussie. Deel 2 (pp 11-20). Assen: Van Gorcum.
  • Luit, J.E.H. (2008). Met dyscalculie naar de Pabo. Anders/om. Tijdschrift voor Studeren met een Handicap of Chronische Ziekte, Psychische Problemen, Dyslexie, 55 (2), 12-13 & 3.
  • Paternotte, A., Van Luit, J.E.H. et al. (2008). Balans belicht dyscalculie: De meest recente inzichten over dyscalculie. Bilthoven: Vereniging Balans.
  • Van Luit, J.E.H., & Leseman, P.P.M. (2007). Non-verbale leerstoornis: Feit of fictie? In A. Vyt, M.A.G. van Aken, J. Bijlsma, P.P.M. Leseman & B. Maes (Red.), Jaarboek ontwikkelingspsychologie, orthopedagogiek en kinderpsychiatrie (pp. 21-34). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. publicatie in PDF
  • Ruijssenaars, A.J.J.M., & Van Luit, J.E.H. (2007). Rekenen. In K. Verschueren & H. Koomen (Red.), Handboek diagnostiek in de leerlingenbegeleiding (pp. 43-56). Antwerpen/ Apeldoorn: Garant.
  • Van der Molen, M.J., Van Luit, J.E.H., Jongmans, M.J., & Van der Molen, M.W. (2007). Het werkgeheugen van jongeren met een licht verstandelijke beperking. Kind & Adolescent, 28, 3, 135-148. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H. (2007). Op weg naar een protocol dyscalculie. Zorg Primair, 8 (4), 2.
  • Van Luit, J.E.H., & Paternotte, A. (2007). Met dyscalculie naar het VO; Aanpassingen hard nodig. In A. Paternotte (Red.), Dyscalculie (pp. 23-25). Bilthoven: Balans Publicaties.
  • Van Luit, J.E.H., Markus, M.D., Boot, Z.J., & Luijs, K.P.W. (2007). De effectiviteit van alternatieve getalbenoeming bij licht verstandelijk gehandicapte kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 46, 65-77. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H. (2007). Twee tienen en zeven. Meer rekeninzicht met Koreaanse getalbenoeming. Balans Magazine, Tijdschrift voor Leer-, Ontwikkelings- en Gedragsstoornissen, 20 (4), 34-35. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H. (2007). Vroegtijdige onderkenning van rekenproblemen. In A. Paternotte (Red.), Dyscalculie (pp. 8-10). Bilthoven: Balans Publicaties.
  • Van der Molen, M.J., Van Luit, J.E.H., Jongmans, M.J., & Van der Molen, M.W. (2007). Verbal working memory in children with mild intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disability Research, 51 (2), 162-169. publicatie in PDF
  • Kroesbergen, E.H., Van de Rijt, B.A.M., & Van Luit, J.E.H. (2007). Working memory and early mathematics: Possibilities for early identification of mathematics learning disabilities. Advances in Learning and Behavioral Disabilities, 20 (1), 1-19.
  • Van Luit, J.E.H., Van de Rijt, B.A.M., & Aunio, P. (2006). Lukukäsitetesti käsikirja. [Finse getalbegriptoets]. Helsinki, Finland: Psykologien Kustannus Oy.
  • Van Luit, J.E.H., & Kroesbergen, E.H. (2006). Teaching metacognitive skills to students with mathematical disabilities. In A. Desoete & M.V.J. Veenman (Eds.), Metacognition in mathematics education (pp. 177-190). Hauppauge, NY: Nova Science Publishers.
  • Van Luit, J.E.H., Caspers, M., & Karelse, A. (2006). Voorbereidende rekenvaardigheden van kinderen met een autisme spectrumstoornis. In D. Van der Aalsvoort (Red.), Ontwikkelen ingewikkeld? Vormen van diagnostiek en behandeling van gedragsproblemen bij jonge kinderen (pp. 97-110). Amsterdam: SWP. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H. (2006). Eindexamen zonder wiskunde voor leerling met dyscalculie op VMBO TL. Balans Magazine, Tijdschrift voor Leer-, Ontwikkelings- en Gedragsstoornissen, 19 (5), 16-19. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H. (2006). Dyscalculie in het VO. Remediaal, 6 (4), 9-12.
  • Van Luit, J.E.H. (2006). The development of early mathematics numeracy in children with special educational needs. In J.I. Navarro & M. Aguilar (Eds.), Learning math in childhood (pp. 61-80). Cadiz (Spain): University of Cadiz.
  • Van Luit, J.E.H. (2006). Dyscalculie: Achtergronden, betekenis en handelingsconsequenties. In M. Dolk & M. Van Groenestijn (Red.), Dyscalculie in discussie (pp 22-33). Assen: Van Gorcum.
  • Aunio, P., Niemivirta, M., Hautamäki, J., Van Luit, J.E.H., Shi, J., & Zhang, M. (2006). Young children’s number sense in China and Finland. Scandinavian Journal of Educational Research, 50 (5), 483-502. publicatie in PDF
  • Aunio, P., Hautamäki, J., Heiskari, P., & Van Luit, J.E.H. (2006). The Early Numeracy Test in Finnish: Children’s norms. Scandinavian Journal of Psychology, 47 (5), 369-378.
  • Van Luit, J.E.H., & Van de Rijt, B.A.M. (2005). Utrechtse Getalbegrip Toets (derde gewijzigde druk). Doetinchem: Graviant.
  • Van Luit, J.E.H., Kroesbergen, E.H., & Naglieri, J.A. (2005). Utility of the PASS theory and Cognitive Assessment System for Dutch children with and without ADHD. Journal of Learning Disabilities, 38 (5), 434-439. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H., & Dijkgraaf, B. (2005). Non-verbale leerstoornissen en rekenproblemen. Het effect van een verbale instructie: resultaten en conclusie. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 44 (4), 151-158.
  • Van Luit, J.E.H. (2005). Boekbespreking van ‘C. de Bruin (2004). Geef me de 5.’ Balans Magazine, 18 (4), 37.
  • Van Luit, J.E.H. (2005). Gaan problemen met rekenen en lezen samen? De Wereld van het Jonge Kind, 33 (1), 10-12.
  • Kroesbergen, E.H., & Van Luit, J.E.H. (2005). Constructivist mathematics education for students with mild mental retardation. European Journal of Special Needs Education, 20 (1), 107-116. publicatie in PDF
  • Kroesbergen, E.H., & Van Luit, J.E.H. (2005), Effects of different forms of instruction on acquisition and use of multiplication strategies by children with math learning difficulties. In P. Ghesquière & A.J.J.M. Ruijssenaars (Eds), Learning disabilities: A challenge to teaching and instruction (pp. 161-181). Leuven (Belgium): Leuven University Press (Studia Paedagogica 40).
  • Kanis, H., & Van Luit, J.E.H. (2005). Woordvindingsproblemen bij kinderen met ernstige spraak- en/of taalmoeilijkheden. Logopedie en Foniatrie, 73 (5), 163-169.
  • Dijkgraaf, B., & Van Luit, J.E.H. (2005). Non-verbale leerstoornissen en rekenproblemen. Het effect van een verbale instructie: inleiding en methode. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 44 (3), 121-129.
  • Aunio, P., Hautamäki, J., & Van Luit, J.E.H. (2005). Mathematical thinking intervention programmes for preschool children with normal and low number sense. European Journal of Special Needs Education, 20 (2), 131-146.
  • Van Luit, J.E.H., & Ruijssenaars, A.J.J.M. (2004). Dyscalculie, zin en onzin. Tijdschrift voor Nascholing en Onderzoek van het Reken-WiskundeOnderwijs, 23 (2), 3-8. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H. (2004). Rekenen met breuken in de brugklas van het VMBO; Een effectstudie. In H.W. Bakker-Renes & C.M. Fennis-Poort (Red.), Hulp bij leerproblemen; Rekenen-wiskunde (pp. G0041/1-G0041/5). Alphen aan de Rijn: Kluwer. 
  • Van Luit, J.E.H. (2004). Als speciale kleuter tel je ook mee! In K. Groenewegen (Red.), Nationale rekendagen 2003 (pp. 23-30). Utrecht: Freudenthal Instituut.
  • Van Luit, J.E.H. (2004). Ontluikende rekenvaardigheid. Verloop, problemen en interventies. In P. Leseman & A. Van der Leij (Red.), Educatie in de voor- en vroegschoolse periode (pp. 106-118). Baarn: HBuitgevers.
  • Ruijssenaars, A.J.J.M., Van Luit, J.E.H., & Van Lieshout, E.C.D.M. (2004). Rekenproblemen en dyscalculie. Theorie, onderzoek, diagnostiek en behandeling. Rotterdam: Lemniscaat.
  • Kroesbergen, E.H., Van Luit, J.E.H., & Maas, C.J.M. (2004). Effectiveness of explicit and constructivist mathematics instruction for low-achieving students in the Netherlands. Elementary School Journal, 104 (3), 233-251.
  • Kanis, H., & Van Luit, J.E.H. (2004). Woordvindingsproblemen bij kinderen met ernstige spraak- en/of taalmoeilijkheden. Van Horen Zeggen, 45 (2), 4-10.
  • Aunio, P., Ee, J., Lim, A., Hautamäki, J., & Van Luit, J.E.H. (2004). Young children’s number sense in Finland, Hong Kong and Singapore. International Journal of Early Years Education, 12 (3), 195-216.
  • Van Luit, J.E.H., Kroesbergen, E.H., Den Engelsman, M.J., & Van den Berg, A.E.M. (2003). Prevalentie van NLD in een rekenzwakke populatie en CAS-profielen van NLD. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 42, 447-455. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H. (2003). Boekbespreking van A. Desoete: Off-line metacognition in children with mathematics learning disabilities. Pedagogische Studiën, 79, 523-524.
  • Van Luit, J.E.H. (2003). Jonge kinderen en dyscalculie. Jeugd in School en Wereld, 87 (7), 6-9.
  • Van Luit, J.E.H. (2003). Leerproblemen bij kleuters. In G. Bakker et al. (Red.), Handboek kinderen & adolescenten (pp. E030/1-E030/16). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
  • Van de Rijt, B., Godfrey, R., Aubrey, C., Van Luit, J.E.H., Ghesquière, P., Torbeyns, J., Hasemann, K., Tancig, S., Kavkler, M., Magajna, L., & Tzouriadou, M. (2003). The development of early numeracy in Europe. Journal of Early Childhood Research, 1 (2), 155-180.
  • Kyttälä, M, Aunio, P., Lehto, J.E., Van Luit, J.E.H., & Hautamäki, J. (2003) Visuo-spatial working memory and early numeracy. Educational and Child Psychology, 20 (3), 65-76.
  • Kroesbergen, E.H., Van Luit, J.E.H., & Naglieri, J.A. (2003). Mathematical learning difficulties and PASS cognitive processes. Journal of Learning Disabilities, 36 (6), 574-582. publicatie in PDF
  • Kroesbergen, E.H., & Van Luit, J.E.H. (2003). Mathematics interventions for children with special educational needs: A meta-analysis. Remedial and Special Education, 24 (2), 97-114. publicatie in PDF
  • De Keizer, M., Tielrooij, C., Velders, C., & Van Luit, J.E.H. (2003). Speel eens een spelletje! Ouderbetrokkenheid bij rekenen in groep 4. Willem Bartjens, 22 (3), 28-31.
  • Van Luit, J.E.H., & Kroesbergen, E.H. (2002). Behandeling van kinderen met rekenproblemen. In A. Vyt, M. Van Aken, J.D. Bosch, R.J. Van der Gaag & A.J.J.M. Ruijssenaars (Red.), Jaarboek ontwikkelingspsychologie, orthopedagogiek en kinderpsychiatrie (Vol. 5, pp. 193-217). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H., & De Bruijn, M. (2002). Hoogbegaafde kinderen in het basisonderwijs. De Wereld van het Jonge Kind, 30, 89-92.
  • Van Luit, J.E.H. (2002). ‘Slips en bugs’. Foutencategorieën bij rekenen. Balans Belang, 15 (6), 25-27.
  • Van Luit, J.E.H. (2002). Rekenwiskundeproblemen in de klas. In A. Rombouts (Red.), Zorg op de KSE (pp. 21-23). Etten-Leur: KSE.
  • Van Luit, J.E.H. (2002). Jonge kinderen en rekenproblemen. In A.J.J.M. Ruijssenaars & P. Ghesquière (Red.), Dyslexie en dyscalculie: Ernstige problemen in het leren lezen en rekenen. Recente ontwikkelingen in onderkenning en aanpak (pp. 113-128). Leuven: Acco.
  • Van Luit, J.E.H. (2002). Dyscalculie: Stagnaties in het leren rekenen. In M.H. Van IJzendoorn & H. De Frankrijker (Red.), Pedagogiek in beeld. Een inleiding in de pedagogische studie van opvoeding, onderwijs en hulpverlening (pp. 349-362). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.
  • Torbeyns, J., Van den Noortgate, W., Ghesquière, P., Verschaffel, L., Van de Rijt, B.A.M., & Van Luit, J.E.H. (2002). The development of early mathematical competence of 5- to 7-year-old children. A comparison between Flanders and the Netherlands. Educational Research and Evaluation, 8 (3), 249-275. publicatie in PDF
  • Kroesbergen, E.H., & Van Luit, J.E.H. (2002). Teaching multiplication to low math performers: Guided versus structured instruction. Instructional Science, 30 (5), 361-378. publicatie in PDF
  • Kroesbergen, E.H., & Van Luit, J.E.H. (2002). Veranderingen in strategiegebruik bij het leren vermenigvuldigen: Effecten van een interventiestudie bij kinderen met rekenproblemen. Pedagogische Studiën, 79, 130-143.
  • Kroesbergen, E.H., & Van Luit, J.E.H. (2002). Problemen met vermenigvuldigen? Jeugd in School en Wereld, 86 (6), 19-22.
  • Jansen, C.M., Van Luit, J.E.H., & Kroesbergen, E.H. (2002). Leren rekenen aan kinderen met PDD(-NOS). In A. Paternotte (Ed.), PDD-NOS (pp. 27-30). Bilthoven: Balans Publicaties.
  • Wősten, A., Kramer, G., & Van Luit, J.E.H. (2001). Is interactieve software ook echt interactief? Jeugd in School en Wereld, 86 (4), 12-14.
  • Van Luit, J.E.H.,Van de Rijt, B.A.M., & Hasemann, K. (2001). Osnabrücker Test zur Zahlbe­griffsentwicklung (OTZ). Göttingen/Bern/Toronto/Seattle: Hogrefe.
  • Van Luit, J.E.H., Joha, B.C., & Vermeer, A. (2001). Een analyse van de toepassing van het Programma Alternatieve Denkstrategieën in het onderwijs aan dove kinderen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 34, 259-269.
  • Van Luit, J.E.H. (2001). Rekenwiskundeproblemen in het VO; Vaardigheden in relatie met toepassingen. Balans Belang, 13 (73), 35-37.
  • Janssen, C-M., Van Luit, J.E.H., & Kroesbergen, E.H. (2001). Leren rekenen aan kinderen met PDD(-NOS); Kenmerken van informatieverwerking. Balans Belang, 13 (71), 12-15.
  • Frijlink, M., & Van Luit, J.E.H. (2001). Rekenhulp voor Marokkaanse en Turkse leerlingen. Jeugd in School en Wereld, 85 (2), 6-9.
  • De Bruijn, M., Altena, T., Van Luit, J.E.H., & Nelissen, J. (2001). Op zoek naar talent. Didaktief & School, 31 (8), 20-21.
  • Altena, G.T., Van Luit, J.E.H., De Bruijn, M., & Nelissen, J. (2001). Een onderzoek naar de betrouwbaarheid en validiteit van de Signaleringslijst Begaafdheid. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 40, 527-536.
  • Van Luit, J.E.H., & Schopman, E.A.M. (2000). Improving early numeracy of young children with special educational needs. Remedial and Special Education, 21, 27-40. publicatie in PDF
  • Van Luit, J.E.H. (2000). Hoeveel dubbele Pokémon-kaarten? Over vroegtijdige onderkenning van rekenproblemen. Balans Belang; Tijdschrift over Ontwikkelings-, Gedrags- en Leerproblemen, 12 (67), 3-5.
  • Van Luit, J.E.H. (2000). Reken maar! Het reken-wiskundeonderwijs handelingspsychologisch benaderd. Jeugd in School en Wereld, 84 (7), 36-38.
  • Van de Rijt, B.A.M., Van Luit, J.E.H., & Hasemann, K. (2000). Zur Messung der frühen mathematischen Zahlbegriffsentwicklung. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 32, 14-24.
  • Torbeyns, J., Van de Rijt, B.A.M., Van den Noortgate, W., Van Luit, J.E.H., Ghesquière, P., & Verschaffel, L. (2000). Ontwikkeling van getalbegrip bij vijf- tot zevenjarigen. Een vergelijking tussen Vlaanderen en Nederland. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 39, 118-131.
  • Nelissen, J., Borghouts, C., Kunneman, M., Pluymakers, M., Van Luit, J.E.H., De Bruin, M., & Altena, T.  (2000). Signaleringslijst begaafdheid. Utrecht: SAC.
  • Kroesbergen, E.H., Van Luit, J.E.H., Van der Ben, E., Leuven, N., & Vermeer, A. (2000). Meten van intelligentie bij kinderen met ADHD. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, Kinderpsychiatrie en Klinische Kinderpsychologie, 25, 168-179.
  • Godfrey, R., Van de Rijt, B.A.M., & Van Luit, J.E.H. (2000). Multilevel modelling; A case study on mathematics performance. In C. Aubrey, T. David, R. Godfrey, & L. Thompson (Eds.), Early childhood educational research (pp. 99-110). London/New York: RoutledgeFalmer Press.
  • Janssen, C.M., Van Luit, J.E.H., & Kroesbergen, E.H. (2000). Leren vermenigvuldigen aan kinderen met een pervasieve ontwikkelingsstoornis. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 39, 263-276.
  • Van Luit, J.E.H., & Schopman, E.A.M. (1999). Voorbereidend rekenen in het IOBK. Tijdschrift voor het Speciaal Onderwijs, 72, 252-257.
  • Van Luit, J.E.H., & Naglieri, J.A. (1999). Effectiveness of the MASTER program for teaching special children multiplication and division. Journal of Learning Disabilities, 32, 98-107.
  • Van Luit, J.E.H. (1999). Rekenproblemen of dyscalculie? Inside, 10 (2), 3-9.
  • Van Luit, J.E.H. (1999). Jonge kinderen en rekenproblemen. In T. Deckers, R. De Jong, & M. Voets (Eds.), Handboek leer- en gedragsproblemen in het primair onderwijs (pp. 1-18). Alphen aan den Rijn: Samsom.
  • Van Luit, J.E.H. (1999). Teaching mathematical thinking to children with special needs. In J.H.M. Hamers, J.E.H. Van Luit, & B. Csapó (Eds.), Teaching and learning thinking skills (pp. 241-257). Lisse: Swets & Zeitlinger.
  • Van de Rijt, B.A.M., Van Luit, J.E.H., & Pennings A.H. (1999). The construction of the Utrecht early mathematical competence scales. Educational and Psychological Measurement, 59, 289-309.
  • Van de Rijt, B.A.M., & Van Luit, J.E.H. (1999). Milestones in the development of infant numeracy. Scandinavian Journal of Psychology, 40, 65-71.
  • Schopman, E.A.M., & Van Luit, J.E.H. (1999).  Counting strategies among kindergartners with special educational needs: An exploratory study. European Journal of Special Needs Education, 14, 61-69.
  • Joha, D., Van Luit, J.E.H., & Vermeer, A. (1999). Samen op PAD. Evaluatie van het Programma Alternatieve Denkstrategieën in het Nederlandse onderwijs aan dove kinderen. Doetinchem: Graviant.
  • Hamers, J.H.M., Van Luit, J.E.H., & Csapó, B. (Eds.) (1999). Teaching and learning thinking skills. Lisse: Swets & Zeitlinger.
  • Duijzer-Van Dijk, B.W., & Van Luit, J.E.H. (1999). Onderwijs aan kinderen die zijn behandeld vanwege een hersentumor. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 38, 71-82.
  • Van Luit, J.E.H., Van de Rijt, B.A.M., & Pennings, A.H. (1998). Utrechtse Getalbegrip Toets. Doetinchem: Graviant (Tweede gewijzigde en uitgebreide druk).
  • Van Luit, J.E.H., & Van de Rijt, B.A.M. (1998). Stimulation of early mathematical competence. In M. Beishuizen, K.P.E. Gravemeijer, & E.C.D.M. Van Lieshout (Eds.), The role of contexts and models in the development of mathematical strategies and procedures (pp. 215-237). Utrecht: CD-B Press.
  • Van Luit, J.E.H., & Schopman, E.A.M. (1998). Als speciale kleuter tel je ook mee! Doetinchem: Graviant.
  • Van Luit, J.E.H. (1998). Rekenproblemen in het basisonderwijs. In J. Baert (Ed.), Praktijkgids voor de basisschool (pp. 87-115). Diegem, België: Kluwer.
  • Van Luit, J.E.H. (1998). Kinderen met leerproblemen. In L.Verschaffel & J. Vermunt (Eds.), Het leren van leerlingen (Onderwijskundig lexicon, editie III) (pp 155-171). Alphen aan  den Rijn: Samsom.
  • Van de Rijt, B.A.M., & Van Luit, J.E.H. (1998). Effectiveness  of the Additional Early mathema­tics program for teaching children early mathematics. Instructional Science, 26, 337-358.
  • Van Luit, J.E.H., & Van de Rijt, B.A.M. (1997). Arithmetic help for toddlers: A specific programme for teaching arithmetic. In J.H.M. Hamers & M.Th. Overtoom (Eds.), Teaching thinking in Europe (pp. 207-211). Utrecht: Sardes.
  • Van Luit, J.E.H. (1997). Hulp bij reken-wiskundeproblemen in het voortgezet onderwijs. In H.W. Bakker-Renes & C.M. Fennis-Poort (Red.), Hulp bij leerproblemen (pp. G00401-G00406). Alphen aan den Rijn: Sam­som H.D. Tjeenk Wil­link.
  • Van Luit, J.E.H. (1997). Kinderen en vroege (leer)problemen. Stimulerende activiteiten voor nul- tot twaalfjarigen met een achterblijvende ontwikkeling. Doetinchem: Graviant.
  • Van Luit, J.E.H. (1997). A special mathematics training programme for multiplication and division (pp. 203-206). In J.H.M. Hamers & M.Th. Overtoom (Eds.), Teaching thinking in Europe. Utrecht: Sardes.
  • Van de Rijt, B.A.M., & Van Luit, J.E.H. (1997). Wie tot tien kan tellen...; Over opsporing en aanpak van achterstand bij voorbereidende rekenvaardigheid. Praxis-bulletin, 15 (2), 14-18.
  • Van Luit, J.E.H., & Van de Rijt, B.A.M. (1996). Klaar voor de rekenles! Getalbegrip bij kleuters. Jeugd in School en Wereld, 80 (7), 4-9. 
  • Van Luit, J.E.H., & Ruijssenaars, A.J.J.M. (1996). Rekenen en rekenproblemen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 215-218.
  • Van Luit, J.E.H., & Ruijssenaars, A.J.J.M. (1996). Redactioneel. Themanummer Rekenen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 213.
  • Van Luit, J.E.H., & Nelissen, J. (1995). Nový pÍistup k výuce u dti pÍisthovalcç [The new approach to education of the children of immigrants]. Pedagogika, 45, 250-259.
  • Van Luit, J.E.H., Haccou, R., & Kosterman, W.M. (1996). Supervisie een verhaal apart. Commentaar op Cohen de Lara-Kroon. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 12, 396-397.
  • Van Luit, J.E.H., Haccou, R., & Kosterman, W.M. (1996). Supervisie in het kader van beroepsbekwaamheid in het orthopedagogisch werkveld. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 12, 266-273.
  • Van Luit, J.E.H. (1996). Waarom is voor veel speciale kinderen het leren rekenen zo moeilijk? Inside, 7 (3), 31-37. 
  • Van Luit, J.E.H. (1996). Cognitieve ontwikkeling van moeilijk lerende kinderen. In J. Omvlee & E. Giesbert (Red.), Moeilijk leren in perspectief (pp. 33-47). Nijmegen: De Zonnegaard.
  • Van Dijk, W. & Van Luit, J.E.H. (1996). Onderzoek leermiddelen in het speciaal onderwijs. Utrecht: CLU. 
  • Van de Rijt, B.A.M., Van Luit, J.E.H., & Pennings, A.H. (1996). Rekenvaardigheden van kleuters (1). Onderzoek in het basisonderwijs. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 219-233.
  • Schopman, E.A.M, Van Luit, J.E.H., & Van de Rijt, B.A.M. (1996). Learning and transfer of preparatory arithmetic strategies among young children. Journal of Cognitive Education, 5, 117-131. 
  • Schopman, E.A.M., & Van Luit, J.E.H. (1996). Rekenvaardigheden van kleuters (2). Onderzoek bij In hun Ontwikkeling Bedreigde Kleuters. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 35, 234-242.
  • Van Luit, J.E.H., & Van de Rijt, B.A.M. (1995). De Rekenhulp voor kleuters. Doetinchem: Graviant.
  • Van Luit, J.E.H., & Meijer, A. (1995). Adaptief onderwijs voor kinderen met een leerachterstand. In J.E.H. Van Luit & A. Meijer (Red.), Onderwijs aan kinderen met een leerachterstand (pp. 13-23). Baarn: Intro. 
  • Van Luit, J.E.H., & Meijer, A. (Red.) (1995). Onderwijs aan kinderen met een leerachterstand. Een praktische leidraad in het kader van Weer Samen Naar School. Baarn: Intro.
  • Van Luit, J.E.H., & Lek, A. (1995). Jonge allochtone kinderen thuis stimuleren met voorbereidend rekenen. In I. Groenestege & G.J. Legters (Red.), Opstap Opnieuw: een modern gezinsstimuleringsprogramma voor kinderen in achterstandssituaties (pp. 119-137). Utrecht: FSW. 
  • Van Luit, J.E.H. (1995). Rekenen. In J.E.H. Van Luit & A. Meijer (Red.), Onderwijs aan kinderen met een leerachterstand (pp. 199-223). Baarn: Intro.
  • Van Luit, J.E.H. (1995). Rekenonderzoek ten dienste van de schoolpraktijk. School & Begeleiding, 13 (1),    38-40.
  • Van de Rijt, B.A.M., & Van Luit, J.E.H. (1995). Rekenvaardigheid toetsen bij kleuters; Zin of onzin? Willem Bartjens, 14 (4), 22-26.
  • Schraven, J.L.M., & Van Luit, J.E.H. (1995). Technisch lezen. In J.E.H. Van Luit & A. Meijer (Red.), Onderwijs aan kinderen met een leerachterstand (pp. 125-151). Baarn: Intro.
  • Schopman, E.A.M., & Van Luit, J.E.H. (1995). Young children's counting strategies: An observational study. European Early Childhood Education Research Journal, 3 (2), 67-78.
  • Hamers, J.H.M., Van Luit, J.E.H., & Tissink, J. (1995). Leertoetsen voor Oudste Kleuters. Hilversum: EDI.
  • Hamers, J.H.M., & Van Luit, J.E.H. (1995). Ontwikkelingen in de diagnostiek bij vier- tot achtjarigen. In: J.E.H. Van Luit & A. Meijer (Red.), Onderwijs aan kinderen met een leerachterstand (pp 24-41). Baarn: Intro. 
  • Van Luit, J.E.H., Van de Rijt, B.A.M., & Pennings, A.H. (1994). Utrechtse Getalbegrip Toets: Handleiding en toets. Doetinchem: Graviant.
  • Van Luit, J.E.H., & Van de Rijt, B.A.M. (1994). Rekenhulpprogramma voor kleuters. In W. Van Werkhoven (Red.), Onderwijsleerproblemen 1994 (pp. 82-94). Utrecht: ISOR.
  • Van Luit, J.E.H., & Nelissen, J.M.C. (1994). Allochtone kleuters stimuleren binnen het gezin; OpStapOpnieuw. Stimulans, 12 (6), 9-11.
  • Van Luit, J.E.H., & Compagnie-Rietberg, C.W. (1994). Begeleiden en remediëren van rekenproblemen. Als preventie en begeleiding je écht een zorg zijn. Hoevelaken: CPS.
  • Van Luit, J.E.H. (1994). Boekbespreking van M.K. van der Heijden. Consistentie van aanpakgedrag. Een procesdiagnostisch onderzoek naar acht aspecten van hoofdrekenen. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 10, 400-403.
  • Van Luit, J.E.H. (1994). Onderwijs aan kinderen met rekenproblemen. In W. Van Werkhoven (Ed.), Onderwijsleerproblemen 1994 (pp. 66-81). Utrecht: ISOR.
  • Van Luit, J.E.H. (1994). The effectiveness of structural and realistic arithmetic curricula in children with special needs. European Journal of Special Needs Education, 9, 16-26.
  • Van Luit, J.E.H. (1994). Een overzicht van een orthopedagogische onderzoeksprogrammalijn naar oorzaken en behandelingsmogelijkheden van rekenproblemen. In W.H.J. Van Bon, E.C.D.M. Van Lieshout & J.T.A. Bakker (Red.), Gewoon, ongewoon, buitengewoon. Opstellen over leerproblemen (pp. 129-146). Rotterdam: Lemniscaat.
  • Van Luit, J.E.H. (1994). Speciaal rekenhulpprogramma vermenigvuldigen en verdelen: werkwijze en resultaten. In M. Dolk, J.E.H. Van Luit & E. Te Woerd (Red.), Speciaal rekenen (pp. 113-122). Utrecht: Panama.
  • Van Luit, J.E.H. (1994). Dealing with learning difficulties concerning addition and subtraction; Due to or despite the Little Person? In J.E.H. Van Luit (Ed.), Research on learning and instruction of mathematics in kindergarten and primary school (pp. 328-343). Doetinchem/Rapallo: Graviant Publishing Company.
  • Van Luit, J.E.H. (1994). A method to diagnose arithmetic disabilities. In J.E.H. Van Luit (Ed.), Research on learning and instruction of mathematics in kindergarten and primary school (pp. 35-41). Doetinchem/Rapallo: Graviant Publishing Company.
  • Van Luit, J.E.H. (1994). Current trends in research on learning and instruction of mathematics. In J.E.H. Van Luit (Ed.), Research on learning and instruction of mathematics in kindergarten and primary school (pp. 13-21). Doetinchem/Rapallo: Graviant Publishing Company.
  • Van Luit, J.E.H. (Ed.) (1994). Research on learning and instruction of mathematics in kindergarten and primary school. Doetinchem/Rapallo: Graviant Publishing Company.
  • Van de Rijt, B.A.M., Van Luit, J.E.H., & Pennings, A.H. (1994). Diagnostiek en behandeling van achterblijvende voorwaardelijke rekenvaardigheden bij kleuters. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 10, 13-25.
  • Van de Rijt, B.A.M., & Van Luit, J.E.H. (1994). Rekenvoorwaarden en telvaardigheden bij kleuters: toetsing en remediatie. In M. Dolk, J.E.H. Van Luit & E. Te Woerd (Red.), Speciaal rekenen (pp. 89-100). Utrecht: Panama.
  • Van de Rijt, B.A.M., & Van Luit, J.E.H. (1994). The results of different treatments on children's weak performance in preparatory and initial arithmetic. In J.E.H. Van Luit (Ed.), Research on learning and instruction of mathematics in kindergarten and primary school (pp. 281-295). Doetinchem/Rapallo: Graviant Publishing Company.
  • Pennings, A.H., Van de Rijt, B.A.M., & Van Luit, J.E.H. (1994). De verantwoording van de Utrechtse Getalbegrip Toets. In W. Van Werkhoven (Red.), Onderwijsleerproblemen 1994 (pp. 122-147). Utrecht: ISOR.
  • Lek, A., Nelissen, J., Kaskens, J., Van der Wulp, M., & Van Luit, J.E.H. (1994). Kleuters opnieuw op stap. In M. Dolk, J.E.H. Van Luit & E. Te Woerd (Red.), Speciaal rekenen (pp. 167-178). Utrecht: Panama.
  • Dolk, M., Van Luit, J.E.H., & Te Woerd, E. (Red.) (1994). Speciaal rekenen. Utrecht: Panama.
  • Van Luit, J.E.H., Kaskens, J., & Van de Krol, R. (1993). Speciaal rekenhulpprogramma verdelen. Doetinchem: Graviant.
  • Van Luit, J.E.H., Kaskens, J., & Van de Krol, R. (1993). Speciaal rekenhulpprogramma vermenigvuldigen. Doetinchem: Graviant.
  • Van Luit, J.E.H. (1993). Boekbespreking van Ruijssenaars, A.J.J.M.: Rekenproblemen; theorie, diagnostiek en behandeling. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 9, 233-234.
  • Van Luit, J.E.H. (1993). Een overzicht van praktijkrelevante producten in het bijzonder ten behoeve van het (remediërend) reken/wiskunde-onderwijs. Utrecht: Vakgroep Pedagogiek (Interne nota).
  • Van Luit, J.E.H. (1993). Boekbespreking van M. Baltussen: 7 Trainingsvarianten van rekenproblemen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 32, 299-300.
  • Van Luit, J.E.H. (1993). Remedial teaching bij kinderen met rekenproblemen. Nederlands Tijdschrift voor Remedial Teaching, 1 (2), 13-16.
  • Van Luit, J.E.H. (1993). Problemen bij het aanvankelijk rekenen. In: J. De Smet (Red.), Leerstoornissen      (pp. 7-9). Oudenaarde, België: Ter Eecken.
  • Tissink, J., Hamers, J.H.M., & Van Luit, J.E.H. (1993). Learning potential tests with domain-general and domain-specific tasks. In: J.H.M. Hamers, K. Sijtsma & A.J.J.M. Ruijssenaars (Eds.), Learning potential assessment; theoretical, methodological and practical issues (pp. 243-266). Amsterdam/Lisse: Swets & Zeitlinger.
  • Van Luit, J.E.H., & Compagnie-Rietberg, C.W. (1992). De rekenman; Een Gestalt ter discussie. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 31, 38-42.
  • Van Luit, J.E.H. (1992). Boekbespreking van J. Nelissen: Achterblijvers. Willem Bartjens, 11 (4), 44.
  • Van Luit, J.E.H. (1992). Gediagnosticeerde rekenproblemen effectief remediëren. School & Begeleiding, 10 (35), 30-33.
  • Van Luit, J.E.H. (1992). Kinderen en leerproblemen. Utrecht/Antwerpen: Kosmos.
  • Van Luit, J.E.H. (1992). De effectiviteit van traditionele (structuur verlenende) en realistische rekenwiskunde-methoden bij kinderen in het speciaal onderwijs. In A.J.J.M. Ruijssenaars & J.H.M. Hamers (Red.), Rekenen als probleem (pp. 149-161). Leuven/Amersfoort: ACCO. 
  • Van Luit, J.E.H. (1992). Leren vermenigvuldigen en verdelen aan kinderen met rekenproblemen: Een rekenhulpprogramma nader beschouwd. In: A.J.J.M. Ruijssenaars & J.H.M. Hamers (Red.), Rekenen als probleem (pp. 129-147). Leuven/Amersfoort: ACCO.
  • Van Luit, J.E.H., & Compagnie-Rietberg, C.W. (1991). Afrekenen met problemen bij het optellen en aftrekken: dankzij of ondanks de rekenman? Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 30, 32-44.
  • Van Luit, J.E.H. (1991). Leerstoornissen. In D. Baum & S. Graham-Jones (Red.), Kinderen en gezondheid. Utrecht/Antwerpen: Kosmos.
  • Van Luit, J.E.H. (1991). Wat zwakke rekenaars kunnen leren van het Speerpunt Rekenen. In M. Dolk & E. Feijs (Red.), Deskundigheid (pp. 53-63). Utrecht: OW&OC.
  • Van Luit, J.E.H. (1991). Rekenblokken: De discrepantie tussen uitgangspunten en inhoud. In J.J. Van Kuyk & J.F.M. Claessen (Red.), De grensverleggende basisschool (pp. 171-174). Groningen: Wolters-Noordhoff.
  • Kaskens, J.M.M., & Van Luit, J.E.H. (1991). Leren vermenigvuldigen en verdelen. Den Bosch: KPC.
  • Hamers, J.H.M., Hessels, M.G.P., & Van Luit, J.E.H. (1991). Leertest voor Etnische Minderheden: Handleiding en test. Lisse: Swets & Zeitlinger.
  • Baltussen, M.W.J., Van Lieshout, E.C.D.M., & Van Luit, J.E.H. (1991). Rekenproblemen en de mogelijkheden van zelfinstructie, in het bijzonder computerondersteunde zelfinstructie. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 30, 535-549.
  • Van Luit, J.E.H., Meijer, A., & Hoogeveen, Th. G. (Red.) (1990). Onderwijs aan kinderen die moeilijk leren. Nijkerk: Intro.
  • Van Luit, J.E.H., & Meijer, A. (1990). Rekenonderwijs. In J.E.H. Van Luit, A. Meijer & Th.G. Hoogeveen (Red.), Onderwijs aan kinderen die moeilijk leren (pp. 154-183). Nijkerk: Intro.
  • Van Luit, J.E.H., & Kaskens, J. (1990). Reactie op 'Artikel in SO nader beschouwd'. Speciaal Onderwijs, 63, 160.
  • Van Luit, J.E.H., & Kaskens, J. (1990). Leren vermenigvuldigen en verdelen aan kinderen met rekenproblemen. In M. Boekaerts & E. De Corte (Red.), Onderwijsleerprocessen (pp. 47-65). Nijmegen: ITS.
  • Van Luit, J.E.H., Hamers, J.H.M., & Tissink, J. (1990). Leertests met curriculum-gebonden taken. In M.K. Van der Heijden & J. Rispens (Red.), Zorgverbreding en afgrenzing (pp. 121-129). Amsterdam: Swets & Zeitlinger.
  • Van Luit, J.E.H. (1990). Onderwijs aan kinderen met rekenproblemen. In W. Van Werkhoven (Red.), Symposium leerstoornissen 1990 (pp. 42-54). Utrecht: Kinderstudies.
  • Van Luit, J.E.H. (Red.) (1990). Supplement bronnenboek methoden rekenen/wiskunde. ’s Hertogenbosch: KPC.
  • Ruesink, N., Hoogeveen, H., & Van Luit, J.E.H. (1990). Naar zelfstandig rekenwerk? School & Begeleiding, 7, 27, 65-71.
  • Kaskens, J., & Van Luit, J.E.H. (1990). Leren vermenigvuldigen en verdelen in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Speciaal Onderwijs, 62, 286-293.
  • In den Kleef, H.M.T., & Van Luit, J.E.H. (1990). Leesonderwijs. In J.E.H. Van Luit, A. Meijer & Th.G. Hoogeveen (Red.), Onderwijs aan kinderen die moeilijk leren (pp. 104-153). Nijkerk: Intro.
  • Hamers, J.H.M., & Van Luit, J.E.H. (1990). Leergeschiktheid. In J.E.H. Van Luit, A. Meijer & Th.G. Hoogeveen (Red.), Onderwijs aan kinderen die moeilijk leren (pp. 34-46). Nijkerk: Intro.
  • Van Luit, J.E.H., & Van de Krol, R. (1989). Supplement speciaal rekenhulpprogramma optellen en aftrekken tot 1000. Doetinchem: Graviant.
  • Van Luit, J.E.H., & Van de Krol, R. (1989). Speciaal rekenhulpprogramma optellen en aftrekken tot 1000. Doetinchem: Graviant.
  • Van Luit, J.E.H., & Meijer, A. (1989). Een kwantitatieve vergelijking van het aanleren van opgaven met tientaloverschrijding uit twee rekenprogramma’s voor het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor Onderwijswetenschappen, 20 (1&2), 2-17.
  • Van Luit, J.E.H., & Kaskens, J. (1989). Invoeringsprogramma speciaal onderwijs nader beschouwd. Speciaal Onderwijs, 62, 271-276.
  • Van Luit, J.E.H. (1989). Self-instructional training for remediating arithmetic deficits in EMR- and LD-children. In J.J. Dumont & H. Nakken (Eds.), Learning disabilities. Vol. 2 (pp. 139-148). Amsterdam: Swets & Zeitlinger.
  • Van Luit, J.E.H. (1989). De inzet van rekenhulpprogramma’s in het onderwijs. Schoolmanagement, 2 (9), 155-159.  
  • Van Luit, J.E.H. (Red.) (1989). Bronnenboek methoden rekenen/wiskunde. ’s Hertogenbosch: KPC.
  • Van Luit, J.E.H. (1989). Instructie aan leerlingen met (ernstige) rekenproblemen. Pedagogische Studiën, 66 (4), 137-146.
  • Van Luit, J.E.H. (Red.) (1989). Bronnenboek hulpprogramma’s rekenen/wiskunde. ’s Hertogenbosch: KPC.
  • Van Luit, J.E.H. (1989). De auditieve analyse proef. In J.H.M. Hamers (Red.), Bijdragen aan de orthopedagogiek in het bijzonder de leerstoornissen (pp. 147-157). ’s Hertogenbosch: Malmberg.  
  • Van Luit, J.E.H. (1989). Remediëring van rekenproblemen: De noodzaak van een eenduidig gesequentieerd curriculum in combinatie met zelfinstructie. Nederlands Tijdschrift voor Opvoeding, Vorming en Onderwijs, 5 (1), 4-17.
  • Stoffers, L.M., Hamers, J.H.M., Hessels, M.G.P., & Van Luit, J.E.H. (1989). Derde interimverslag van het project Leertest voor Etnische Minderheden. Utrecht: ISOR.
  • Kaskens, J., Van Luit, J.E.H., Sonsma, F., & Spaans, G. (1989). Over vijf remediërende rekenpakketten; Een analyse. Hoevelaken: CPS.
  • Kaskens, J., & Van Luit, J.E.H. (1989). Vijf remediërende rekenpakketten: Een sterkte-zwakte analyse. School & Begeleiding, 6 (22), 52-55.
  • Kaskens, J., & Van Luit, J.E.H. (1989). Leren vermenigvuldigen en verdelen in het (voortgezet) speciaal onderwijs. Speciaal Onderwijs, 62 (9), 286-293.
  • Hamers, J.H.M., Van Luit, J.E.H., & Hessels, M.G.P. (1989). Leertest voor Etnische Minderheden. Eindrapport deel A. Utrecht: ISOR.
  • Van Luit, J.E.H., Kaskens, J.M.M., & Theunissen, M. (1988). Leren vermenigvuldigen en verdelen. Utrecht: ISOR.
  • Van Luit, J.E.H., Hamers, J.H.M., & Hessels, M.G.P. (1988). Eerste interimverslag van het project Leertest voor Etnische Minderheden. Utrecht: ISOR.
  • Van Luit, J.E.H. (1988). Naar een verfijning van de ‘Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool’ (5) ten behoeve van het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor Nascholing en Onderzoek van het Reken-WiskundeOnderwijs, 7 (2), 39-43.
  • Van Luit, J.E.H. (1988). The necessity for a self-instruction training to help impulsive children with arithmetic difficulties. European Journal of Psychology of Education, 3, special issue, 241-243.
  • Van Luit, J.E.H. (1988). Naar een verfijning van de ‘Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool’ (4) ten behoeve van het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor Nascholing en Onderzoek van het Reken-WiskundeOnderwijs, 7 (1), 13-17.
  • Van Luit, J.E.H. (1988). Een leerling met rekenproblemen. PCO-Magazine, 14 (21), 12-13.
  • Van Luit, J.E.H. (1988). ‘Handle with care’ nader beschouwd; een boekbespreking. School & Begeleiding, 5 (17), 18-19.  
  • Van Luit, J.E.H. (1988). De (adjunct-)schoolleider (V)SO als intern begeleider. Schoolmanagement, 1 (4),   51-52.
  • Van Luit, J.E.H. (1988). Naar een verfijning van de ‘Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool’ (3) ten behoeve van het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor Nascholing en Onderzoek van het Reken-WiskundeOnderwijs, 6 (4), 17-20.
  • Van Luit, J.E.H. (1988). ‘Realistisch’ reken-wiskundeonderwijs in het speciaal onderwijs? School & Begeleiding, 5 (17), 15-18.  
  • Van Luit, J.E.H. (1988). Naar een verfijning van de ‘Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool’ (2) ten behoeve van het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor Nascholing en Onderzoek van het Reken-WiskundeOnderwijs, 6 (3), 23-26.
  • Van Luit, J.E.H. (1988). Remediëring van rekenproblemen bij leerlingen uit het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 27 (6), 274-287.
  • Tissink, J., Hamers, J.H.M., & Van Luit, J.E.H. (1988). Eerste interimverslag Diagnostische leertaken voor kleuters. Utrecht: ISOR.
  • Kaskens, J., Van Luit, J.E.H., Sonsma, F, & Spaans, G. (1988). Rekenproblemen: Voorkomen en ermee omgaan. Hoevelaken: CPS (Interne nota).
  • Hessels, M.G.P., Hamers, J.H.M., & Van Luit, J.E.H. (1988). Tweede interimverslag van het project Leertest voor Etnische Minderheden. Utrecht: ISOR.
  • Van Luit, J.E.H. (1987). Teaching impulsive children with arithmetic deficits in special education: A self-instructional training program. European Journal of Special Needs Education, 2, 237-246.
  • Van Luit, J.E.H. (1987). Vermenigvuldigen en delen. Speciaal Onderwijs, 60 (1), 6-10.
  • Van Luit, J.E.H. (1987). Naar een verfijning van de ‘Proeve van een nationaal programma voor het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool’ (1) ten behoeve van het speciaal onderwijs. Tijdschrift voor Nascholing en Onderzoek van het Reken-WiskundeOnderwijs, 6 (2), 3-8.
  • Van Luit, J.E.H. (1987). The use of self-instruction in teaching impulsive learning disabled and educable mentally retarded children with arithmetic deficits. In R. Zazzo (Ed.), Le functionnement de l’enfant à l’école (pp. 275-276). Poitiers, France: University of Poitiers.
  • Van Luit, J.E.H. (1987). Rekenproblemen in het speciaal onderwijs. Nijmegen: Katholieke Universiteit (proefschrift).
  • Lubbers, E.J., & Van Luit, J.E.H. (1987). Rekenen en rekenproblemen; Orthodidactische hulp. De Pijler, 14 (3), 11-13.
  • Aalsvoort, G.M., & Van Luit, J.E.H. (1987). Het ontwikkelen van een goede toelatingsprocedure bij de aanmelding van kinderen voor het speciaal onderwijs. School & Begeleiding, 4 (15), 50-54.
  • Aalsvoort, G.M., & Van Luit, J.E.H. (1987). Orthodidactische en orthopedagogische aspecten van begeleiden van leerprocessen. In H. Bonarius et al. (Red.), Handboek leerlingbegeleiding (pp. 2190/1-2190/19). Alphen aan de Rijn: Samsom.  
  • Van Luit, J.E.H. (1986). Strategietraining bij probleemrekenaars in het mlk- en lom-onderwijs. In J.R.M. Gerris (Red.), Pedagogisch onderzoek in ontwikkeling. Opvoedingsprocessen, gezinsproblemen, leren, diagnostiek en probleemgedrag (pp. 133-148). Nijmegen: ITS.
  • Van Luit, J.E.H. (1986). Het gebruik van methode van zelfinstructie in het onderwijs aan impulsieve leerlingen met rekenproblemen. Pedagogisch Tijdschrift, 11 (2), 99-104.
  • Van Luit, J.E.H. (1986). Een rekenmethoden-vergelijk ten behoeve van het speciaal onderwijs. In J.E.H. Van Luit & J. Van de Born (Red.), Praktikum instrumentariumgebruik (pp. 74-91). Utrecht: ISOR.
  • Van Luit, J.E.H., & Van der Aalsvoort, G.M. (1985). Learning subtraction in a special school: A self-instructional training strategy for educable mentally retarded children with arithmetic deficits. Instructional Science, 14, 179-189.
  • Van Luit, J.E.H. (1985). Het gebruik van de methode van zelfinstructie in het rekenonderwijs aan impulsieve leerlingen. Zit Stil / MBD-kinderen, 4 (16), 21.  
  • Van Luit, J.E.H. (1985). De effectiviteit van de methode van zelfinstructie op de rekenvaardigheid van leerlingen met rekenproblemen in het speciaal onderwijs. In F. Goffree (Red.), Onderzoek en (leerplan)ontwikkeling ten behoeve van het reken-wiskundeonderwijs op de basisschool (pp. 62-66). Enschede: SLO.
  • Aalsvoort, G.M., & Van Luit, J.E.H. (1985). Begeleiding van rekenonderwijsvernieuwing op een school voor speciaal onderwijs in het kader van het project ‘Werken met handelingsplannen’. School & Begeleiding, 2 (8), 14-19.  
  • Van Luit, J.E.H., Sonsma, F, & Spaans, G. (1984). Rekenproblemen: Begeleiden en remediëren. Hoevelaken: CPS (Interne nota).
  • Van Luit, J.E.H. (1984). Gerichte instructie met behulp van taakanalyse in het onderwijs aan kinderen met rekenproblemen. In J. Ahlers et al. (Red.), Handboek basisonderwijs (pp. 3.1/1-3.1/18). Deventer: Van Loghum Slaterus.
  • Van Luit, J.E.H. (1984). Interimverslag van het project ‘De effectiviteit van de methode van zelfinstructie op de rekenvaardigheid van leerlingen met rekenproblemen in het speciaal onderwijs’. Nijmegen: Katholieke Universiteit (Intern rapport Instituut voor Orthopedagogiek).
  • Van Luit, J.E.H., & Van der Aalsvoort, G.M. (1983). Het effect van de zelfinstructieprocedure als strategie bij het oplossen van cijfersommen door kinderen van een LOM-school. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 22 (9), 437-448.
  • Van Luit, J.E.H. (1983). De methodiek van zelfinstructie als trainingsvorm in het onderwijs aan kinderen met rekenproblemen. In J.J. Beishuizen, C. Hamaker, B. Van Hout Wolters, & K.B. Koster (Red.), Onderwijsleerprocessen: Tekstverwerking, probleem oplossen en leermoeilijkheden (pp. 179-187). Lisse: Swets & Zeitlinger.
  • Van Luit, J.E.H. (1983). Rekenen met behulp van zelfinstructie en specifiek rekenmateriaal. De Pijler, 10 (1), 21-22.
  • Van Luit, J.E.H. (1982). Speciaal Onderwijs Rekenhulp Programma. Een experimenteel rekenhulpprogramma met betrekking tot optel- en aftrekopgaven onder de honderd. Nijmegen: Dictatencentrale Katholieke Universiteit.
  • Van Luit, J.E.H. (1981). Zelfinstructie: Een procedure ten behoeve van het aanvankelijk rekenonderricht in het speciaal onderwijs. Nijmegen: Katholieke Universiteit (Intern rapport Instituut voor Orthopedagogiek).
  • Van Luit, J.E.H. (1981). De ontwikkeling van de rekenvaardigheid van rekenzwakke leerlingen in het aanvankelijk MLK-onderwijs met behulp van de zelfinstructieprocedure. Nijmegen: Katholieke Universiteit (Intern rapport Instituut voor Orthopedagogiek).

 

terug
naar boven