Lintopdrachten overslaan
Verdergaan naar hoofdinhoud
Departement Nederlands

Taalbeheersing

Onderwijs

De afdeling Taalbeheersing verzorgt:

Onderzoek

Het onderzoek van de afdeling Taalbeheersing staat onder leiding van de leerstoelhouder prof. dr. T. Sanders. Alle onderzoekers van de afdeling voeren hun onderzoek uit in het Utrecht Institute of Linguistics OTS (UiL OTS). Zij hebben de volgende thema’s geformuleerd:

  • Cognitieve processen van tekstproductie en -begrip
    In deze themagroep wordt onderzoek gedaan naar de relatie tussen processen van lezen of schrijven en de cognitieve representatie die taalgebruikers maken van een tekst. De volgende vragen zijn hier aan de orde: Maken lezers een andere mentale representatie van een tekst mét expliciete coherentiemarkeringen dan van een tekst zonder? Doorlopen slechte schrijvers een ander mentaal proces bij het schrijven dan goede schrijvers? Hoe beantwoorden respondenten vragenlijstvragen? Hoe kan dus voorkomen worden dat de antwoorden vertekend worden door de vraagformulering?
  • Discourse-analyse
    De discourse-analyse onderzoekt de relatie tussen linguïstische kenmerken van de taal en de non-linguïstische informatie die relevant blijkt voor de processen van productie en perceptie van gesproken taal. Geprobeerd wordt het proces van betekenisconstructie te reconstrueren aan de hand van deze twee elementen en te verklaren hoe talige, sociale en institutionele kenmerken samenwerken. Hier is bijvoorbeeld onderzoek gaande naar de manier waarop in 112-gesprekken informatie over calamiteiten verstrekt wordt.
  • Tekstontwerp en Communicatie
    Het onderzoek in dit thema is gericht op de optimalisering van communicatie. Er vindt onderzoek plaats naar vindbaarheid en begrijpelijkheid op websites van de overheid. Er is onderzoek uitgevoerd naar de begrijpelijkheid van examenvragen. In opdracht van het Ministerie van VWS is onderzoek uitgevoerd naar de begrijpelijkheid van bijsluiters bij medicijnen.

Medewerkers

Bekijk de medewerkers van de afdeling Taalbeheersing.